淺談中學生責任意識的培養(yǎng)

鐘儒軍　劉玲英

中圖分類號：G635.5 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）07-0026-02

前蘇聯教育家馬卡連柯明確指出：“培養(yǎng)責任心，是解決許多問題的教育手段。”現在的中學生大多是獨生子女，他們自立意識和生活自理能力較差，依賴性很強，唯我獨尊，感情冷漠，缺乏對自己、對父母、對學校、對社會的責任感。不負責任的態(tài)度表現在：學習馬虎、不認真；生活草率；過分關注自我；心中無他人；做事以自我為中心，不計后果；習慣于把責任都推給父母，推給他人。因此，對學生責任意識的培養(yǎng)，是學生健康成長的需要，更是培養(yǎng)新世紀人才的需要。做為一名教學一線的語文老師兼班主任，回顧自己多年的教育實踐經歷，我主要從以下幾個方面來培養(yǎng)學生的責任心。

一、利用班級文化熏陶學生的責任意識

班級文化是一種隱性的教育力量，是學生精神成長不可替代的無形的搖籃，是一種充滿柔性的、溫和的人文精神，表現出一個班級獨特的風貌和精神。這種獨特的風貌和精神自覺或不自覺的通過一定的形式影響著學生行為，對學生的成長和成才起著不可估量的作用。

接手每一個班級，我工作我的第一步就是教師自陳心曲，告訴學生我的教育理念——讓每個孩子在我的管理中健康 、陽光、快樂地進步；我的教育座右銘——讓學生因為我的存在而感到幸福。然后引導學生為我們的班級我們的家設計班徽，創(chuàng)作（選定）班歌——《我真的很不錯》，擬定班級格言——讓今天的自己勝過昨天的自己，編寫我班學生的集體座右銘——世界因我而精彩，班級因我而優(yōu)秀，制定班級奮斗目標，起草并通過班級管理方案。……