如何做好班主任工作

陳麗梅

中圖分類號：G762 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）07-0056-02

在聾校做班主任不容易，想當好聾校的班主任更是不簡單。所有在聾校當過班主任的老師大多數都有這樣的感覺，可是為了我們的工作，為了這些生活在無聲世界的這些孩子們，我們要認真地做好班主任工作，認真對待班主任工作。聾校教師的工作是復雜的、艱苦的、特殊的勞動，那么在聾校的教師應該怎樣做好班主任工作呢？

一、適當及時地對學生進行表揚

新入學的聾生，很單純，也很可愛，他們的一舉一動同普通兒童是相同的，他們做的有些事情也是為了引起老師的注意，你如果這次表揚了他，他下次有可能還去做，這樣久而久之，他會形成良好的行為習慣。反之，如果他做了好事，沒有引起老師或其他人的注意，他會認為這件事情不好，老師和他人沒有表揚我，不值得去做，以后他就會放棄不做了。因此，適當及時地表揚，對聾生的健康成長起著至關重要的作用。

二、用耐心來培養學生良好的行為習慣

行為習慣的培養是一件重要的事情，是學生獲取知識、提高覺悟和自覺行為的一把金鑰匙。在低年級培養聾生養成良好的行為習慣，會為以后的學習生活打下良好的基礎。聾生剛入學時，由于在家里倍受父母寵愛，我行我素、放任自由，根本就沒有什么習慣可言。這時候，作為班主任，要特別注意培養聾生養成良好的行為習慣，讓他們由家庭生活向學校生活轉變。這個轉變過程是一個復雜的過程。他們年齡小，非常任性，班主任要有耐心，要從小到大、由少到多，循循善誘，切忌操之過急，讓他們慢慢轉變。在這個過程中，要多表揚。古人云 “數子十過，不如獎子一功”。聾童的自尊心極強，他們渴望老師的鼓勵與表揚，從而建立自己的自信心和上進心。我班的陳新剛來的時候，什么都不會，我慢慢的教他剪指甲、疊被子、縫扣子……剛開始的時候，他總是學不會，同學們都說他是個笨蛋，可是我并沒有灰心，繼續教他做，讓他一件一件地做，每做好一件就表揚一次，后來終于達到了老師的要求，逐漸養成良好的行為習慣。

三、用真心換取學生的愛戴

教師的一言一行，一舉一動都會給學生留下深刻的印象。而聾生具有非常高的模仿力，他們視覺敏感，善于觀察，時時都在觀老師之顏，察老師之行，然后做出判斷。班主任與學生在一起的時間最長，關系最密切。班主任的思想品德、行為習慣、性格特點，都對學生產生潛移默化的影響，班主任只有成為學生的一個真實具體的榜樣，才會受到學生的愛戴，從而信服你，聽從你的管理。我在平時非常注意自己在學生心目中的形象，充分發揮教師言傳身教的作用。我班的學生在我的影響下，各方面都做的比較好，在學校里得到了領導的表揚。記得有一次，我生病了，我班的學生都非常著急，王大鵬非要和老師一起去看病，他說，以前他生病時，都是老師帶他去看病，現在他要陪老師去看病。聽了這句話我非常感動，同時，我也覺得自己在學生心目中的地位非常重要。

四、要注意對差生的愛護與關心

老師尤其是班主任要很好地看待每一個學生，由于聾生從小受到的教育以及家庭環境和他們先天素質的不同，使得他們入學后的接受能力和日常學習生活表現各不相同，老師和班主任絕不能歧視學習成績差的學生，因為他們也同樣是人，他們都有一顆不甘落后，要求上進的心，都希望得到老師的愛護與關心。你如果用信任的眼光去啟發、鼓勵某些差生，他們會進步很快，并且有些事情可能干得很出色。

五、正確處理學生對老師的誤會

由于語言的不通，手勢語的局限，在老師同學生的談話與交流中，往往使學生與老師之間發生誤會，有時使學生行（言）不對題，更嚴重的是有時造成學生對老師的敵對情緒。出現了這種問題該怎么辦呢？老師應耐心引導，注意對學生的態度要和藹，要想一些適當的方法（比如，用愛心去感化他，用熱心去教育他、幫助他，等學生對老師有了感情，一切問題便好解決了）。如果老師看不管學生的敵對態度，認為這是對老師的大不敬，對其加以訓斥，跟學生硬對硬，那只會使事情變得更糟，事與愿違。我就曾經歷過類似的事，有一次，我們班由家源在預習課文時，遇到了問題，問我對不對，這時，我正在給另外一個學生講題，我對他提的問題沒太在意，便擺了擺手，讓他等一等，沒想，他對我產生了敵對情緒，等我過去再問他時，不理我；我講課，他也不與我配合，直接同我作對，我當時很生氣，真想揍他一頓；可又一想，老師和學生如果這樣動起手來，實在沒面子，只好壓了壓心里的火。下課后把他叫到辦公室，跟他說：“沒有幫他解題是因為老師忙著，沒顧得上，不是看不起他”。學生理解了我，不再和我慪氣了，以后上課，同我配合得也很默契了，并且成為我心目中的一名好學生。這件事也教育了我，使我在以后處理問題時，克服了急躁的毛病，變得沉著、冷靜了。

六、學生平時犯了錯誤要少批評，多幫助

聾生由于生理的缺陷，對有些事情缺乏通融性。處理不當，會錯上加錯，班主任要善于發現問題的關鍵，找出解決問題的紐帶，把事情處理好。學生平時犯的錯誤不外乎兩種：一種是無知；一種是由于報復。對于學生的無知是不難解決的，你只要跟學生講明做壞事的害處，他會自行改正的。而對于由于報復，也可以說故意做的壞事，則要因事而論，一要克服他心理上的敵對情緒，找到問題的關鍵；二要耐心幫助，給學生找出處理問題的正確方法。這樣因勢利導，久而久之，“壞”學生就會變成“好”學生了。我們班一名大個子男生，下課時不小心撞了某班的一名大個子女生，那名女生很生氣，認為男生故意撞她，她便招來一群女生，圍過來指責這名男生，這位男生羞得無地自容，哭著向我來訴苦。我向同學們了解情況后，明白了這位男生原來是急著去廁所，不小心撞了那名女生，由此而發生了誤會。我先安慰了男生，并向那女生說明了原因，她也不好意思起來，主動向這名男生道了歉。我處理完這件事后，也覺得挺高興，好像幫學生處理了一件大事似的。

作為班主任不但要有高度的責任心還要有愛心，更應該把班班級管理好，把班主任的工作放在自己工作的首位。總之，要干好聾校班主任確實很辛苦，可是扎扎實實、腳踏實地地干下去，我們的班主任工作自然就會做得更好，我們也就不會覺得苦了，還會從中品味出許多樂趣來呢！

（責任編輯 全 玲）endprint