校園文化是立體教科書

王列軍

校園文化是立體教科書，是塑造美好心靈的隱性課程，是立德樹人之根本。近幾年，東風教育在打造品牌戰略目標的旗幟下，實施“高標準的環境建設，高素質的專業人才，高水平的教學質量，高平臺的形象宣傳，高品位的校園文化”五大工程，把校園文化建設作為實現十堰市東風教育品牌戰略目標的核心要素和重點工程來落實。

十堰市東風教育分局將2013年確定為“校園文化建設年”，通過運動式推進、規范化實施、一把手主導，接地氣、亮特色，傳承傳統，立足校情，打造具有校長意識自覺、文化形成自然、師生主體自立和尊重人性、張揚個性、遵循教育規律性的校園文化。

建設體現東風教育核心理念和優良傳統的優勢文化。東風教育的校園文化追求是：在“享受東風教育，成就幸福人生”教育理念下，播下快樂的種子，收獲幸福的果實，使學校成為師生快樂學習、快樂工作、快樂成長的樂園。東風教育發源于東風公司，具有優良的傳統和獨特的優勢，比如，管理精細、工作嚴謹，職工愛崗敬業、執行力強，追求效率、追求卓越等，校園文化建設力求體現這種精細的態度、嚴謹的作風，激勵全體教職員工高效工作、爭創一流。

建設有個性、接地氣的特色文化。特色不是憑空產生的，它帶有歷史的、地理的人文特征。創造出文化，堅守也“出”文化。東風教育通過創新，結合學校的實際建設別具一格的文化，顯示獨特的風采；通過傳承，不斷豐富歷史的積淀，小的事情堅持久了，就有了文化的味道。52小學在書法教育方面做了很多事，學校從小處著手，從平凡起步，長期堅持，將寫字教育發展成書法文化，這種文化目前已深入該校師生骨髓。

東風教育通過校園文化建設年活動等方式，全員參與校園文化建設。全局上下全體動員，校長、教師、學生全員參與。所有學校、每一個師生都動起來，把精力、人力、財力向校園文化建設傾斜，按照《東風教育分局關于校園文化建設的實施意見》整體規范推進，形成了群起而動、急起直追的校園文化建設的強大合力和濃厚氛圍。

校長的思想深度決定校園文化建設的高度，校長眼光的深遠決定校園文化建設能走多遠。東風教育分局倡導校園文化建設由一把手主導，要求校長率先做文化人，多讀書，勤思考，真正做到“胸藏文墨虛若谷，腹有詩書氣自華”。校長們強烈超前的文化意識，先人一步、高人一籌，形成了抓學校文化建設的總體方略，帶領師生邁入扎實有序地推進校園文化品牌建設的洪流之中。

校園文化建設毫無疑問需要思想，但更加迫切需要行動。東風教育以對歷史負責、對社會負責的精神，以德潤身，以文化人，教書育人，力圖把每一所學校都建成環境優越的學習場所、志趣高雅的文化殿堂、快樂成長的精神家園。

（作者系十堰市東風教育分局局長）

（責任編輯 楊萬軍）