差異教學在初中英語教學中的應用

陸雪梅

摘 要 在教學中，差異教學是基于學生自身個性所存差異，推動每一位學生發展的一種教學。下面我基于自身教學經驗的總結以及積累，就差異教學在初中英語教學中的應用進行詳細地闡述。

關鍵詞 差異教學 初中 英語 教學 應用

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）08-0048-01

一、差異教學在初中英語教學中的應用原則

第一，差異性。即教師在初中英語教學中應用差異教學時，應承認并尊重學生間的差異，將差異看作教育的依據，根據每一位學生自身的智力因素、非智力因素等所存差異，具有針對性地實施教學，從而使每一位學生均可在之前的基礎上獲得相應的發展以及提高。第二，因材施教。學生學習能力以及基礎知識存在著一定的差別，對此，在應用差異教學時，應根據學生自身差異采用相應的教學方式以及內容來實施教學，因異明確層次類別，并且制定相應的教學目標，采取分層練習與實踐，結合學生的實際情況安排指導以及輔導，開展相應的課外活動，并進行合理且科學地檢測以及評價，控制好整個教學過程。第三，激勵成功。承認學生基礎以及能力上所存差異，每一位學生均具有一定的發展潛能，相信每一位學生均有能力在原基礎上獲得成功，通過激勵成功方式的應用，使學生能夠從多方面獲得成功。

二、差異教學在初中英語教學中的應用方式

第一，教學目標的構建和明確。在初中英語教學中應用差異教學時，首先應綜合考慮雙基知識體系，不僅要注重學生對知識的了解以及掌握，同時還要顧及到學生自身的心理素質、能力以及情感等，從學生自身的實際情況出發，在確保其教學目標面向所有學生的同時，還滿足學生差異性。……