班主任工作淺談

常超

中圖分類號：G635.1 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）08-0113-01

大多數學校由于受生源質量和其他因素的影響，學生在思想品德方面存在著這樣或那樣的不足，這就需要我們仔細分析學生思想現狀，討論其研究教育方法。

一、存在的問題

1.不思進取，得過且過。部分學生由于原來學習基礎較薄弱，思想上存在有不思進取的通病，具體表現在思想上不積極要求進步，規章制度隨便踐踏，課堂上不認真聽講，作業不按時完成，紀律松松垮垮，小錯不斷，大錯不犯，氣死上課老師，為難管理人員，理論學習無所謂，實踐操作不去練，一年下來，得過且過，沒有收獲。

2.獨立生活能力差。現在的學生大多在90年代后期出生，大多是獨生子女，身上的“驕”“嬌”二氣尤為明顯。許多學生自我約束、自我管理、自我保護意識極差，獨立處理問題的能力很差，這些都嚴重影響了學生的日常生活，給學生正常學習帶來極大不便。

3.不良習慣多。現在的學生大多數以自我為中心，為他人想的少，為自己想得多，集體觀念淡薄，生活上貪圖安逸享樂，虛榮心極強，這些嚴重影響了學校的教學管理秩序。

4.對學習缺乏動力。許多學生在以前就是“不受歡迎的人”，對學習沒有一點興趣，長期遭受老師和同學的歧視，內心極度自卑，上了高一級學校以后，許多基礎理論掌握不了，產生嚴重的厭學情緒。

二、教育對策

班主任是班級學生的導師，擔負著一個班學生的思想、學習和生活等管理工作，班風的好壞，很大程度上取決于班主任工作的優劣。……