班主任工作淺談

常超

中圖分類號(hào)：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2014）08-0113-01

大多數(shù)學(xué)校由于受生源質(zhì)量和其他因素的影響，學(xué)生在思想品德方面存在著這樣或那樣的不足，這就需要我們仔細(xì)分析學(xué)生思想現(xiàn)狀，討論其研究教育方法。

一、存在的問題

1.不思進(jìn)取，得過且過。部分學(xué)生由于原來學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較薄弱，思想上存在有不思進(jìn)取的通病，具體表現(xiàn)在思想上不積極要求進(jìn)步，規(guī)章制度隨便踐踏，課堂上不認(rèn)真聽講，作業(yè)不按時(shí)完成，紀(jì)律松松垮垮，小錯(cuò)不斷，大錯(cuò)不犯，氣死上課老師，為難管理人員，理論學(xué)習(xí)無所謂，實(shí)踐操作不去練，一年下來，得過且過，沒有收獲。

2.獨(dú)立生活能力差。現(xiàn)在的學(xué)生大多在90年代后期出生，大多是獨(dú)生子女，身上的“驕”“嬌”二氣尤為明顯。許多學(xué)生自我約束、自我管理、自我保護(hù)意識(shí)極差，獨(dú)立處理問題的能力很差，這些都嚴(yán)重影響了學(xué)生的日常生活，給學(xué)生正常學(xué)習(xí)帶來極大不便。

3.不良習(xí)慣多。現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)以自我為中心，為他人想的少，為自己想得多，集體觀念淡薄，生活上貪圖安逸享樂，虛榮心極強(qiáng)，這些嚴(yán)重影響了學(xué)校的教學(xué)管理秩序。

4.對(duì)學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力。許多學(xué)生在以前就是“不受歡迎的人”，對(duì)學(xué)習(xí)沒有一點(diǎn)興趣，長(zhǎng)期遭受老師和同學(xué)的歧視，內(nèi)心極度自卑，上了高一級(jí)學(xué)校以后，許多基礎(chǔ)理論掌握不了，產(chǎn)生嚴(yán)重的厭學(xué)情緒。

二、教育對(duì)策

班主任是班級(jí)學(xué)生的導(dǎo)師，擔(dān)負(fù)著一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活等管理工作，班風(fēng)的好壞，很大程度上取決于班主任工作的優(yōu)劣。可見，班主任工作在班級(jí)建設(shè)中起著舉足輕重的作用。新時(shí)期，班主任應(yīng)當(dāng)如何做好班務(wù)工作，搞好班集體建設(shè)呢？

一個(gè)班的幾十名同學(xué)從不同渠道匯集在一起，不同的性格，不同的愛好，不同的基礎(chǔ)，不同的家庭背景，這樣的學(xué)生組合成一個(gè)大家庭，班主任如果沒有一定的權(quán)威，想帶好一個(gè)班，是難以設(shè)想的。因此嚴(yán)格要求是當(dāng)務(wù)之急。班主任要做一位“嚴(yán)父”，要向?qū)W生講，軍隊(duì)沒有嚴(yán)格的紀(jì)律，就不可能打勝仗，運(yùn)動(dòng)員沒有嚴(yán)格的訓(xùn)練，就不可能奪得金牌，一個(gè)班級(jí)沒有嚴(yán)格的紀(jì)律，也不能造就出品學(xué)兼優(yōu)的英才。當(dāng)然，班主任的“嚴(yán)”不能像封建家長(zhǎng)制一樣的打罵，而應(yīng)以理服人，在學(xué)生面前不怒自威。當(dāng)班主任一定要制度過硬，紀(jì)律嚴(yán)明，同時(shí)在執(zhí)行制度時(shí)要公平、公正，一視同仁，不可偏私。對(duì)違紀(jì)學(xué)生絕不能姑息遷就，任其自然，班主任要扶正壓邪，弘揚(yáng)正能量，加大管理度，班級(jí)才能朝著正確、健康的方向發(fā)展。

“嚴(yán)”與“愛”是相輔相成的。沒有“愛”的“嚴(yán)”是冷若冰霜之嚴(yán)，沒有“嚴(yán)”的“愛”是蒼白無力的愛。“愛”是溝通師生情感的橋梁和紐帶。班主任應(yīng)通過愛去感化學(xué)生，理解學(xué)生，給學(xué)生以啟示，通過一次又一次的愛，喚醒學(xué)生的良知，激發(fā)學(xué)生的感情，使他們與教師心心相印，從而消除師生間的隔膜、生疏、誤解等。同樣，當(dāng)班主任也應(yīng)愛生如子。比如，學(xué)生生了病，班主任抽空看望、照顧和安排同學(xué)護(hù)理；學(xué)生生活有了困難，班主任應(yīng)當(dāng)設(shè)法幫助和解決；學(xué)生學(xué)習(xí)上受到挫折，班主任應(yīng)當(dāng)幫他解決疑難；學(xué)生因家庭、社會(huì)等原因，產(chǎn)生思想情緒，班主任應(yīng)當(dāng)幫他解決困境等等。拿破侖有句名言：“對(duì)孩子用鮮花比鞭子更有效”。沒有不好的孩子，只有不好的教育。可見，愛生是做好班主任的先決條件，不容忽視。只有對(duì)學(xué)生充滿了愛心的班主任，才是最受學(xué)生尊重、愛戴的班主任。這樣的班主任在學(xué)生中才最有威信，他對(duì)學(xué)生的教育才最有效率。

總之，做班主任工作，在“嚴(yán)”的前提下，要始終充滿一個(gè)“愛”字，因?yàn)閻凼嵌斓幕馉t，愛是夏天的綠蔭，愛是感情的江河。只有真誠(chéng)地對(duì)學(xué)生付出父母之愛、朋友之愛，再難做的工作也會(huì)無堅(jiān)不摧，并做得有聲有色。

（責(zé)任編輯 劉 馨）endprint