人脈教育在美國

孟月

前不久去美國出差，受邀住在亞特蘭大的一戶人家。主人威廉姆斯是一所大學的教授，女主人瓊斯是一名醫生。和美國的高級知識分子生活在一起的日子，每天都會給我很多啟迪和感觸。

不過，最讓我震驚的是他們的女兒，年紀輕輕竟然靠自己的人脈關系找到了一份藥劑師的工作。要知道，藥劑師是美國排行前十的熱門職業，職業素質要求很高，年收入超過7萬美元，不是一般人能夠勝任的。我不禁心里想，在中國，像這樣初出茅廬的小女孩還是“拼爹”的年齡，而她卻有這么強大的人脈網絡，這種善于積累人脈的能力確實讓人佩服。

威廉姆斯卻對我的佩服不以為然。他說，在美國，從小學就開始培養積累人脈的能力了。

為了讓我相信他的話，他聯系了當地的一所小學帶我去參觀。在階梯教室里，有來自不同班級的學生，他們在課堂上時而熱烈討論，時而湊在一起寫寫畫畫。原來，從四年級起，他們的上課形式就像中國大學的授課形式一樣，輪到哪個老師的課，孩子們就到老師那邊上大班課，每次上課都不是固定的同學。

學校里也沒有長期固定的班級，每個月都會重新打亂分班，老師也經常更換。更有意思的是，每天都有固定的一個社交時間，讓不同班級的學生在一起玩耍、交流。這種環境下，孩子從小就必須學會適應變化的環境，并且和不同的人交往，這是美國小學重要的必修內容之一。

接著，我們又去了一所中學。據老師介紹，學生的作業沒有自己能獨立完成的，都需要小組合作，依靠團隊來完成。老師把學生分成幾個小組，每個組自己推選負責人，并根據每個人所擅長的項目進行分工，大家合作，共同完成一個課題。要想取得高分，必須通過每一個人的努力。這非常鍛煉孩子的合作能力、社交本事和領導能力。

威廉姆斯教授又給我講了美國的大學。大學的社團活動已經不僅僅局限在學校范圍內，學生社團與社會上的各種機構聯合組織活動，這樣的活動是美國大學的一種重要的社會能力教育，為學生將來走進社會打下了堅實的基礎。