技工學校學生素質教育淺議

吳永秀

【摘要】本文從技工學校當前的現狀入手著重闡述了技工學校教育中實施素質教育的必要性和相關措施，表達了本人對素質教育的認識和理解。

【關鍵詞】技工學校素質教育 實施

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）07-0002-01 所謂素質教育，就是依據人們的發展和社會發展的需要，以全面提高全體學生的基本素質為根本目的，以尊重學生的主體和能動性，注重開發人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。對受教育者進行思想政治教育和職業道德教育，傳授職業知識，培養職業技能，進行職業指導，全面提高受教育者的素質。由此可見，“全面提高受教育者的素質”，是我們教育工作的出發點和歸宿，也是當今深化教育改革的關鍵。技工學校擔負著為社會培養實用型技術工人的重任，面對當今科技飛速發展、市場競爭日益激烈的新形勢，如何有效地不斷推動素質教育，適應市場需要，是技工教育者面對的首要問題。

一、技工學校學生存在的現狀

近年來，技工學校生源數量連年減少、質量下降，使技工學校的生存和發展面臨新的課題和嚴峻的挑戰。初步分析可能有以下幾點原因：

1.相當一部分學生自身刻苦鉆研精神不夠，部分學生學習能力或智力、記憶能力，與以往入學分數較高的學生相比，有一定的差距；還有部分學生雖然顯得聰明伶俐，但對以課堂、書本為主的灌輸知識的教育方式不適應或很不適應，學習效果不好。

2.技校生入學時十五、六歲左右，正值身心發展的關鍵時期。從心理學上講，青春初期是準備走向獨立生活的轉型期。他們憧憬未來生活，思想活躍，精力充沛。但他們依賴性強，自制能力較差，把握不住自己。青年初期的學生正值青春發育期，處在長身體的階段。所以，技校時期學生身心處在從不成熟到成熟的階段，恰恰也是素質教育的最佳階段。正是由于他們不定型，有很強的可塑性。因此，經千雕萬塑，就能塑造成一個思想品德端正、智力充分發揮，體魄健康，能夠面對人生的合格技校學生。

二、技工學校學生的素質教育是時代的需要

隨著社會生產力和科學技術的發展，社會化、產業化、信息化程度的空前提高，社會對人才的需求賦予更豐富的內涵。它需要的已經不僅僅是有一定的知識和技能的普通勞動者，而且還必須是具有一定社會責任感、法制觀念強、道德行為規范的高素質勞動者。不少企業，他們對勞動者的要求也越來越高，不僅要求他們要有較好的技能，還要有健康的身心，積極向上及與人合作的美好品德等。因此，素質教育不僅是學生更好的謀生的需要，同時也是技工學校更好的生存和發展的需要。為此，本人認為現在的技校教育除了要抓好學生的文化知識及專業技能的訓練外，還應在素質教育的實施上花大的力氣。

三、素質教育應從教師做起

教師在教育過程中起著主導作用，高素質的教師是培養高質量學生的前提條件。高素質的教師要有良好的師德和敬業精神，深厚的文化素養，還具有科學的教育教學管理能力，先進的教育理念，實事求是的工作作風和淵博的知識和勇于探索的精神。因此，教師必須跟上時代的進步和科學的發展，不斷積累和更新知識，研究改進教學方法，充分調動學生學習的積極性，使教學效果不斷提高。總的來說，高素質的老師應該具備以下品質：

1.具有堅定的思想政治覺悟。技工教師要以對國家、民族和子孫后代高度負責的精神,在教書育人過程中,以培育技工生的民族精神、責任精神為己任。此外,技工教師還要弘揚艱苦樸素的職業精神,遵紀守法,嚴以律已,在思想上做出表率。

2.具有熱愛學生的真心和忠于教學的恒心。技工教師必須尊重學生,以情育人,平等公正地對待所有的學生,自覺維護學生的合法權益,言傳身教,為人師表,努力成為學生的良師益友。堅持育人為本的思想,全面關心學生的學習、生活、心理等一切成長問題。對學生要嚴格要求,因材施教,循循善誘,努力將學生培養成具有優良心理素質的人才。

3.具有扎實的專業知識和廣闊的社會視野。技工教師需要不斷擴充和深化所傳授的專業知識,樹立終身學習的理念,終身學習是教師職業的內在要求,只有與時俱進,才能不斷提高思想政治和業務素質。技工教師在擴充專業知識的同時,也必須擴大知識面,開闊視野全面提高綜合水平，以滿足廣大學生的需要。

四、面向全體學生 實施素質教育

1.加強德育工作，努力提高學生的思想素質

一名合格的社會主義建設者，首先應具備良好的思想道德素質。它包括堅定正確的政治方向，科學的世界觀和人生觀，深厚的愛國熱情，強烈的民族自豪感、自尊心，良好的社會公德、職業道德和遵紀守法的意識等。這些素質的培養并不單純是班主任或德育課教師的任務，它需要全體教職工共同參與，從全過程、全方位共同努力。在具體過程中，首先應充分發揮政治理論和思想品德課的主渠道功能，增加時事政治、法律、職業道德、社會公德、愛國主義和集體主義教育。其次，要加強德育隊伍建設和德育評價工作，做到教師教書育人、職工管理育人，從日常行為規范到校風校紀、從校內學習到參加社會實踐活動、從校長到每一位教工，形成全方位的教育體系。通過這一系列活動凈化學生的心靈，提高他們的思想素質。

2.加強學生各方面素質的教育

健康的心理素質是形成強健的身體素質、良好的社會文化素質的重要保證。

首先，加強對學生人生觀、世界觀、價值觀的教育，幫助學生樹立正確的人生目標。一個人心中有理想，人生有目標，才會有前進的動力，才會有克服困難的勇氣和決心。

第二在教學和管理中應全面融入心理健康教育。班主任工作中加強心理健康教育，通過日常班級管理、開展各種活動營造氣氛進行心理教育；在各學科教學中滲透心理教育，教師應積極深入地挖掘課程中所包含著豐富多彩的心理健康教育內容，達到“潛移默化”的效果。在德育活動中加強心理健康教育，有意識地進行心理健康教育的輔導，使心理輔導與德育緊密結合，讓學生掌握有關心理學知識，更好地了解自己，監督自己，提高自己，促進學生身心健康成長。使學生在學校、社會和家庭的活動與交往中保持健康的、積極的心理狀態。

3.在傳授知識的教學中滲透素質教育

我們的專業課課堂是自然科學和社會科學知識傳授的課堂，也應是學生接受人文精神洗禮的課堂。我們要利用一切可能的機會宣傳科學成果誕生的過程，培養學生的科學意識和求真務實的科學態度，引導學生萌發對科學的熱愛之情，鼓舞學生從事科學創新活動的自覺性。

在實施過程中，要注意拓寬學生的知識面，同時打好基礎。對于專業課的老師就要在專業課的講授中注意學生一些基本能力的培養。例如在信息技術教學課中其主要目的是讓學生在了解計算機文化、初步掌握一些計算機基本知識和技能的同時，更注重進一步激發學生的學習興趣、增強信息意識和創新意識、有效培養學生對信息的收集、處理、應用和傳輸的能力，培養學生的自學能力和創造能力，把計算機作為一種工具，來提高學生的素質，培養他們用信息技術解決問題的能力，以及學習能力。

素質教育是一篇關系到中華民族興衰榮辱的大文章，素質教育是技工學校生存和發展所必須實施的教育。它更是每一個技工教育工作者的神圣義務。素質教育不僅能促進教學質量的提高，還能培養學生多方面的品質。家長、社會、教育機構及其老師們，讓我們攜手并肩，一起來推進素質教育的健康發展，為社會培養出更多的高素質的勞動人才。

參考文獻：

[1]淺談技校學生的人文素質培養. 教學與教育管理

[2]重視心理素質教育，狠抓整體素質培養