縣級中學信息技術課堂教學有效性探索

王祎

摘 要： 目前信息化時代的信息技術教學已經成為高中教育的重要組成部分。它是一門集信息科學常識與常用信息技術于一體基礎型的課程。是有著明顯的時代發展性特點的一門課程，我作為一名高中計算機教師，根據信息技術課的一些特點，在教學實踐工作中漸漸摸索出了一些卓有成效的教學方法。

關鍵詞： 高中；信息技術；卓有成效的教學

[中圖分類號]： G632 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2014）-08--01

一、首堂課的重要性

在縣城，本地區的經濟相對落后，雖然電腦和網絡已經進入了農村的日常生活中，但是對于在農村生活的學生學習無明顯影響。學生很難真正體驗到計算機使用的真正價值，也無法體會計算機給他們的生活和學習帶來多大方便，這使得許多學生覺得學不學計算機都是無所謂的，而只對計算機游戲感興趣，而對課堂上的教學內容無興趣。

我們都知道好的開始是成功的一半，那么對于信息技術課，大多數學生是有著來玩的心態。那么我們該怎樣做，讓信息技術課堂學習起來即輕松又愉快？所以從首堂課就應開始培養學生良好的學習習慣，是邁向成功的教學策略。跟據調查研究，目前多數農村高中的首次信息技術課是對學生講解上機規則，也有在教室里講規章制度。這樣做就使本來充滿了期待的學生變得壓抑，想到機房學習都提心吊膽，因此會對信息技術課失去興趣。所以，我們必須在首次課程中創設良好的學習情境，使學生親自實踐操作，激發學生對于學計算機的興趣。

老師可以教學生進行操作：打開電源→登陸系統后依次操作→開始→程序→附件→游戲→掃雷，啟動游戲了，這時同學們一定會興奮。老師可以教學生如何操作，讓學生自己玩一局，比一比誰能用更短的時間找出所有的雷，這樣學生通過玩游戲，對電腦操作有了一定的了解，這樣學生們的興趣就會被激發起來，讓學生在玩中學習，提高了電腦操作水平，并提出一些問題讓學生思考，為下一次課程的學習做好準備。

二、教學方法的多樣性

1.組織各種形式的教學活動，讓學生積極主動的參與到課堂教學

可以組織競賽，增加了學生的學習動力。其實學生都有好勝心和榮譽感，我們利用學生這一心理特點，來組織學生獨立或者分組進行競賽來增加學習積極性，學生們在競賽過程中實現了操練目的。這樣即可以使學生學過的知識易于的消化理解，還能夠讓學生的操作能力得到很好的鍛煉和提高，起到最佳的教學效果。

2.用任務目標驅動來完成教學內容

目標任務驅動模式的教學是在講解有關知識和方法的前提，提出來一些與學生日常生活和學習有關的目標任務，在引導學生使用計算機來完成任務過程時，始終貫穿滲透著學習的內容。教師則可以按照教學內容適當安排與課堂教學相關的任務和游戲，使學生有自主的，有目的性的學習與實踐，更利于學生形成良好的學習興趣，不斷提高學習的效率，鍛煉了學生的學習探索能力。比如在Internet學習中，我先讓學生欣賞一些精彩的短片，然后提出一些任務，如在網絡上如何使用搜索引擎找到自己喜歡看的電影，找到鏈接后，然后加入收藏夾，在實際操作過程中，可能遇到影片無法播放，需要安裝播放器，這時候教師可以對其指導講解。在這個過程中，學生就會產生一種迫切的學習動機，從而激發了學生的學習的興趣，在實踐操作中的掌握了這些知識。

3. 使用隨堂筆記

目前信息技術這門學科還沒有被重視起來。 對于這種高考不考的科目，學生們在平常不愿花過多的精力學習，若課堂的效率不提高，學習的效果肯定不是很好。并且信息技術課的課時少，講的內容又相對比較多，結果造成在下一節課的時候，有許多學生就把上次課學的知識內容忘了，這時候還要要趕教學進度，因此不能用很多時間去復習，只能接著講新的教學內容。這就造成惡性循環，學了忘，再學再忘，反復下來教學的效率可想而知。所以在上課時我都要求學生在每節課上講的知識和操作步驟記隨堂筆記，在平時用3-5分鐘回顧一下，下次課就按隨堂筆記上的步驟操作一下，這樣可以回憶起上節內容。

4.展現個人作品

通過展現個人作品，能夠滿足學生展示自己的愿望，并且提高自信，同時讓其他學生得以借鑒學習，提高。通過網絡共享向全班甚至是全校學生展示他們的繪畫、攝影照片、小報刊等等；讓學生積極參加計算機知識和應用競賽，不斷的提高個人運用計算機的能力，通過這些，使得學生們在完成作品時候產生成就感，建立自信，并不再把考試當做一種負擔，在今后學習中不斷提高信息技術的能力。

總之，首先該轉變觀念，意識到信息技術對于學校、老師、學生甚至是整個民族素質的提高的重要，其次不斷地在教學中大膽探索，“理論—實踐—提高”的課堂教學方式，使學生漸漸改變傳統的學習方式，學會主動的、積極的學習。教師應該深刻的理解新課程的思想，并且將其貫徹落實到日常教學中去，來達到提高學生信息技術能力的根本目的。提高教學有效性是各個學科教學中永恒的主題，設法提高農村信息技術在課堂上的教學的有效性將有更深遠的意義。

參考文獻：

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[3]劉璇 .培養信息能力推進素質教育 ，中小學電教 ，2005，4.