“三駕馬車” 并駕齊驅

劉艷紅 張林

自2012年我們吉林市船營區搜登站鎮中心小學與船營第25小學、船營第9小學捆綁發展以來，讓我們這所農村小學猶如雨后春筍一樣，發生著日新月異的變化。從學校的發展計劃、教學常規管理，學科教研活動，教師的集體備課、上課、學科研修，教師專業化成長等方面協作共研，成長飛速。

一、校領導虛心“取經”“請佛”

作為首批捆綁發展試點校的我們，校領導不斷地帶領我校教師走進船營第25小學、船營第9小學的校園“取經”學習。兩年來，“捆綁發展”的力量無不沖擊著我們農村學校教師的視野，讓我們受益匪淺。每一次活動歷練了教師，每一次共研增長了智慧，每一步前行促進了我們共同提高。我們“取經”后，還會召集全鎮各個村小領導、教師進行培訓研討，讓每個教師都能領略“真經”的精髓。去船營第25小學聆聽《共話“中國夢”》；派我校學習力最強的教師到船營第25小學和船營第9小學交流教學。

我校領導不但走出去“取經”，而且還誠摯邀請兩校領導、優秀教師到我校來“送經”。讓我鎮廣大師生與船營名師零距離接觸，產生共鳴，啟迪智慧。2013年5月16日邀請船營9小高崇慧校長到我校做《養成“悅讀”習慣，書香潤澤校園》的讀書報告，高校長的精彩講座掀起了搜小的校園讀書熱情；2013年5月16日，還邀請了船營25小王大成老師為我校送課《角翠決問題》，讓我校數學組集體備課有了新的思路；針對音、體、美是我校的薄弱學科，船營25小兩個學期來陸續派優秀教師到我校送教。2013年9月船營25小的三名出色教師為我校分別送課，讓我校的音、體、美學科教學邁上了新的臺階；船營25小體育教師趙春雷的長年支教，讓我校學生的課間操精神面貌煥然一新，讓我校學生的大課間活動豐富多彩；2013年10月15日舉辦的《數學基地校匯報》中，三校教師集體備課，呈現了一節節集鄉土氣息與城市風格融為一體、別具一格的課堂，得到了船營區教師進修學校領導的高度贊賞。

二、教師更新教育理念，“課改”步伐加快

通過我校教師到捆綁校聽課學習、交流教學、集體備課，及捆綁校教師到我校送課、支教、研討，讓我校教師的教育、教學理念不斷更新，在先進的教育、教學理念的引導下，促使我校的“課改”步伐加快，在我校2013年9月舉辦的《以生為本，陽光課堂優質課大賽》上每一位教師都將傳統的以教師為主角兒的“講堂”轉變為以生為本的“學堂”；2013年10月17日吉林市教科研所領導來我校視察我校的科研工作，對我校的科研工作大加贊賞。邵所長視察后總結中說：我校的科研十分“用心”，讓區領導、市領導“可心”，讓學校領導、教師、學生全都“舒心”。

三所學校捆綁發展，讓我們農村學校教師發現了自己的問題，從而去解決問題，向船營25小、船營九小看齊，從教育、教學、科研“土豪”走向教育、教學、科研“富人”的行列。

三、學生打開視野，豐富童年生活

三所學校捆綁發展，收益最大的當屬我校的學生了。2013年4月我校一、二年級部分孩子到捆綁校參觀，回來后的匯報，讓學生們打開眼界，下定決心好好學習，將來也能去領略城市學校的風采；在2013年5月組織的“捆綁校聯誼活動”中，身處城市的船營25小的孩子與身處農村的我校的孩子聯歡、交流、野餐，看到了活動結束后孩子們的依依不舍，當天日記上的洋洋灑灑，日后課間活動的新游戲，課余的愛好日漸廣泛，學習勁頭的神采奕奕……

一次次活動讓我校的學生得到的決不是活動時的片刻歡愉，而是留下了一生中的美好回憶，為童年的生活錦上添花，甚至影響終生，堅定夢想。

捆綁校發展已經兩年了，兩年的實踐，讓我們覺得船營25小、船營9小和搜登站中心小學三所學校猶如三駕馬車并駕齊驅，在城市最優質學校的帶動下，我們這所農村小學不得不快馬加鞭的趕上捆綁校發展的步伐，從而讓農村教育與城市教育的距離不斷縮小。這是我區為實現教育均衡發展的重大舉措，而我們是捆綁發展中最大的受益者！