嬰兒期母親的壓力來源與應(yīng)對方式的質(zhì)性研究

王寶龍

【摘要】 目的 了解嬰兒期母親的壓力來源與應(yīng)對方式。最終為減輕嬰兒期母親的心理壓力，為提高其生活質(zhì)量提供幫助。方法 采用質(zhì)性研究的方法，用便利取樣的方法選擇6名嬰兒期母親，通過面談和電話收集資料。每例訪談均全程記錄，將訪談記錄逐字逐句記錄下來。采用Colaizzi內(nèi)容分析法[1]，從其言談舉止中了解嬰兒期母親的壓力來源與應(yīng)對方式。結(jié)果 了解到4類23項嬰兒期母親的壓力來源及應(yīng)對方式。結(jié)論 嬰兒期母親承受各種各樣的壓力，針對不同的壓力來源采取相應(yīng)的應(yīng)對方式[1]。

【關(guān)鍵詞】 嬰兒期；母親；壓力源；應(yīng)對方式；質(zhì)性研究

文章編號：1004-7484（2014）-06-3210-01

壓力是個體對作用于自身的內(nèi)外環(huán)境刺激做出認(rèn)知評價后引起的一系列非特異性的生理及心理緊張反應(yīng)狀態(tài)的過程。壓力源又稱應(yīng)激源或緊張源，指任何能使個體產(chǎn)生壓力反應(yīng)的內(nèi)外環(huán)境的刺激[2]。嬰兒期是指從出生到滿一歲以前的一段時期。是小兒生后生長發(fā)育最迅速的時期。由于嬰兒、家庭和社會等因素的作用，嬰兒期母親在育兒過程中存在諸多育兒壓力，導(dǎo)致心理亞健康狀態(tài)常見。本研究采用質(zhì)性研究方法探討嬰兒期母親的壓力來源與應(yīng)對方式，以便為她們提供幫助。

1 資料與方法

1.1 研究對象 選取2010年7-12月處于嬰兒期的母親6名，年齡21-32歲。文化程度：小學(xué)1名，初中4名，大專1名。籍貫：甘肅定西1名，甘肅蘭州2名，云南2名，重慶1名。6名均為第一次妊娠。入選條件：精神、記憶力正常，且受訪者均自愿參加調(diào)查，有足夠的語言組織與表達(dá)能力。

1.2 方法 采用質(zhì)性研究中現(xiàn)象學(xué)方法，研究者向受訪者介紹自己及研究目的，征得對方同意后，按照與嬰兒期母親約定的時間、地點和方式進(jìn)行訪談。中心問題是“請你談?wù)勀阍谡疹櫤⒆舆^程中的感受如何？你不開心時怎么辦？照顧過程中你周圍的人們對你是否支持與理解？”征得受訪者同意后做訪談記錄，訪談結(jié)束后，及時將訪談內(nèi)容逐字逐句記錄下來。給予分類整理分析。采用Colaizzi內(nèi)容分析法，從這些陳述中找出其隱含的意義，綜合相似含義所存在的共同特性，建立個別主題，最后將個別主題整合形成主題。

2 結(jié) 果

2.1 壓力來源

2.1.1 來自嬰兒的壓力 ①缺乏育兒知識；②缺乏育兒經(jīng)驗；③嬰兒因病就診；④嬰兒哭鬧。

2.1.2 來自家庭的壓力 ①丈夫不能更好照顧孩子；②嬰兒性別；③婆媳關(guān)系不融洽；④家務(wù)勞動多。

2.1.3 來自社會的壓力 ①角色轉(zhuǎn)換帶給生活、工作和社會交往等方面的巨大心理壓力；②家庭經(jīng)濟狀況；③居住條件；④居住環(huán)境。

2.1.4 來自自身的壓力 ①文化程度；②考慮自身形象不愿母乳喂養(yǎng)；③擔(dān)心體形變得太胖而不能控制。

2.2 應(yīng)對方式

2.2.1 對來自嬰兒壓力的應(yīng)對 ①通過書報媒介，帶過孩子的人學(xué)習(xí)育兒知識和育兒經(jīng)驗；②向?qū)W醫(yī)的親人朋友學(xué)習(xí)怎么預(yù)防嬰兒生病及相應(yīng)知識；③尋找嬰兒哭鬧的原因。嬰兒期母親談話記錄：“現(xiàn)在我嫂子的孩子比我的大六個月，她會給我傳授怎么帶孩子”；“我到網(wǎng)上看別人怎么帶孩子，學(xué)習(xí)有關(guān)孩子的醫(yī)學(xué)知識”。

2.2.2 對來自家庭壓力的應(yīng)對 ①樹立正確的生育觀；②搞好婆媳關(guān)系；③靈活應(yīng)用時間休息。嬰兒期母親談話記錄：“生男生女都好，只要安全生下來就好”；“問問婆婆為什么不喜歡自己尋找原因，請她幫忙帶孩子”；“孩子睡覺時自己抓緊時間休息”。

2.2.3 對來自社會壓力的應(yīng)對 ①生育之前做好計劃；②加強角色轉(zhuǎn)換的適應(yīng)。嬰兒期母親談話記錄：“開始我們一直打算不養(yǎng)孩子的，但當(dāng)有了錢、房和車以后覺得自己有足夠的心理和經(jīng)濟基礎(chǔ)才生的這個孩子，現(xiàn)在我?guī)饋砭陀X得很輕松”；“一當(dāng)媽媽覺得自己擔(dān)子一下子重了很多，但當(dāng)想想帶孩子的快樂和看著孩子一天天長大，就覺得當(dāng)媽媽很好。”

2.2.4 對來自自身壓力的應(yīng)對 ①繼續(xù)學(xué)習(xí)；②理解母乳喂養(yǎng)的好處；③斷奶后對自己身體的護理，如美體鍛煉，適當(dāng)減肥。嬰兒期母親談話記錄：“等孩子上幼稚園，我也找機會學(xué)習(xí)”；“想想母乳喂養(yǎng)的好處，可以消耗自身脂肪，對孩子健康又經(jīng)濟”；“斷奶之后就進(jìn)行美體行動，只要有毅力我可以恢復(fù)到以前的身材的”。

3 討 論

3.1 質(zhì)性研究在一些著作中又稱定性研究，是研究者憑借研究參與者的主觀資料和研究者進(jìn)入當(dāng)事人的處境中收集資料和分析資料，找出人類生活過程中不同層次的共性和內(nèi)涵，用文字描述其結(jié)果的研究方法。但在嬰兒期母親的壓力來源與應(yīng)對方式這方面的質(zhì)性研究還很少。隨著護理學(xué)的進(jìn)步，質(zhì)性研究在護理學(xué)研究中的重要性越來越明顯，許多護理人員投入到了質(zhì)性研究的領(lǐng)域。

3.2 本研究結(jié)果表明，嬰兒期母親有很多壓力來源，也有一些應(yīng)對方式。現(xiàn)在生活的壓力，像空氣一樣無時無刻不在擠壓著人們。針對不同的壓力采用個體化和人性化的應(yīng)對方式，幫助其減輕壓力。

3.3 嬰兒期母親的壓力來源主要是：來自嬰兒的壓力、來自家庭的壓力、來自社會的壓力、來自自身的壓力。應(yīng)對方式也因人、環(huán)境、心理等因素而不同，因此對不同的壓力應(yīng)采用不同的、個體的、人性化的應(yīng)對方式。本研究對象僅限于西部地區(qū)，只有通過各地區(qū)開展廣泛的問題調(diào)查綜合分析，才能獲得我國的嬰兒期母親的壓力來源與應(yīng)對方式的真實情況。

4 結(jié) 論

嬰兒期母親的壓力具有來源范圍廣，應(yīng)對方式多樣化的特點，對研究造成一定的困難，所以在研究過程中要具體案例具體分析，找出針對性較強的應(yīng)對方式，這樣才能起到實質(zhì)性效果。如今隨著社會的發(fā)展，女性在社會中扮演的角色越來越重要，與之而來的是日益增加的社會壓力。而目前社會、家庭對嬰兒期母親壓力的問題不夠重視，對嬰兒期母親壓力的研究也不多。為了使母嬰的身心健康得到更有效的保障，需要家庭、社會及個人的共同努力與合作，給予嬰兒期母親心理、家庭和社會的支持，降低嬰兒期母親的壓力，提供積極有效地應(yīng)對方式。

參考文獻(xiàn)

[1] 鐘玉娟，李智鋒，張莉琴.護理質(zhì)性研究—促進(jìn)人道主義的權(quán)威[M].臺北：五南圖書出版有限公司，2003：47-65.

[2] 李小妹，朱京慈.護理學(xué)導(dǎo)論[M].第2版.北京：人民衛(wèi)生出版社，2007：66-67.