跳出“家長”做家長

董鳳霞

每次去給兒子開家長會，家長們聚到一起，話題自然離不開孩子的教育問題。“孩子現(xiàn)在越來越任性，根本聽不進(jìn)父母的話”“我的孩子太貪玩，做任何事都沒有毅力”“最近孩子迷上了游戲，不能自拔，我們做家長的也無能為力”……從每位家長的談話中，可以感受到大多數(shù)家長都在為孩子的教育困惑著。

這些家長的困惑，也是我以往百思不得其解的難題。但通過不斷地摸索與實(shí)踐，我漸漸從迷惘中走了出來，并在陪伴兒子成長的過程中，品嘗到了教育成功的喜悅。

跳出“家長”角色，真誠和孩子做朋友

仔細(xì)想想，現(xiàn)在的孩子從某方面說，遠(yuǎn)比父輩可憐得多。我們小的時(shí)候，兄弟姐妹比較多，在家里有人作伴，很少有感到孤獨(dú)的時(shí)候。而今這一代孩子，大多都是獨(dú)生子女，每天除了上學(xué)，在家里幾乎都是一人獨(dú)處，他們需要朋友的愿望要比我們小的時(shí)候更強(qiáng)烈、更迫切。這種愿望無法得到實(shí)現(xiàn)時(shí)，很自然就會通過“沉迷游戲”“把自己孤僻起來”等方式來排遣。這就需要我們做家長的，盡可能多抽時(shí)間陪陪孩子，去和孩子交朋友。且不可事事都以家長自居，孩子有了錯(cuò)誤，不問青紅皂白，就是一陣批評，好像只有這樣方顯家長的威風(fēng)。殊不知，長此以往，一定會失去孩子的信任，心里有什么話也不愿和家長說，我行我素，不服家長“說教”也就在所難免。

我的兒子小學(xué)四年級時(shí)，有一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)他越來越孤僻，除了上學(xué)，總是把自己關(guān)在房間里。我知道孩子是孤獨(dú)的，于是就有意地增加與孩子的接觸時(shí)間。兒子看動畫片時(shí)，我也佯裝很喜歡，并和兒子一起探討劇情。生活中，我時(shí)刻提醒自己不以家長的口吻責(zé)怪兒子，兒子有了成績，總是不失時(shí)機(jī)地給予贊賞。一個(gè)學(xué)期下來，兒子活潑多了，心里有什么想法都愿意告訴我。

跳出“家長”角色，和孩子一起學(xué)習(xí)

我們常說“孩子是父母的影子”。孩子在成長的過程中，接觸最多的人是父母，父母的言談舉止，孩子都會潛移默化地受到熏陶，并予以模仿。生活中，我們常常看到這樣的現(xiàn)象，父母一味地督促孩子要好好讀書，而自己卻沉迷于玩麻將，或天天喝得醉醺醺，對孩子少有關(guān)心，這樣的督促效果一定會大打折扣。

我在平時(shí)的生活中，只要要求兒子做到的，自己首先做到。以往兒子常常因?yàn)榭措娨暥绊懽鳂I(yè)難以完成，為了糾正孩子不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我從自已身上找原因，周一到周五，我盡量克制自己少看電視。兒子寫作業(yè)時(shí)，我總是陪在兒子一旁看書。慢慢地兒子看電視少了，即使看電視也是在完成作業(yè)之后。為了兒子能堅(jiān)持練習(xí)書法，我和兒子一起，從最簡單的筆畫練起，與兒子一起探討學(xué)習(xí)書法的感受，開展比賽。與兒子一起讀書學(xué)習(xí)，無形中我為孩子樹立了榜樣，兒子對學(xué)習(xí)知識更加充滿激情。

跳出“家長”角色，學(xué)會賞識孩子

常言道“失敗是成功之母”，其實(shí)“成功更是成功之母”。現(xiàn)在的孩子，很少能從家長那里感受到“成功”的喜悅，其原因不是我們的孩子不優(yōu)秀，身上沒有閃光點(diǎn)，而是我們家長對孩子的要求太高，事事都要求完美，夸獎(jiǎng)不足，指責(zé)有余，說孩子這也不行，那也不行，久而久之，他們也許真的會懷疑起自己的能力，“破罐破摔”起來。

其實(shí)，家長對孩子的贊揚(yáng)或批評，往往會成為孩子一種自我評價(jià)，甚至?xí)o他們的行為帶來指向性。所以有心理學(xué)家就說：打開孩子的心靈有個(gè)秘訣，當(dāng)你說他棒的時(shí)候，他就“棒”給你看；當(dāng)你說他笨的時(shí)候，他就“笨”給你看。我的兒子當(dāng)初最害怕的就是寫作了，后來就是在我的不斷夸獎(jiǎng)下，慢慢地有了信心，勤寫多練，以至于現(xiàn)在已有二十多篇作文在各類報(bào)刊發(fā)表。由此可見，多給孩子一些賞識，讓孩子能經(jīng)常感受到“成功”的喜悅，對孩子樹立自信、快樂成長是多么的重要。

做家長是一項(xiàng)事業(yè)，教育孩子是一門學(xué)問。作為父母，教育孩子一定要建立在平等尊重的基礎(chǔ)上，只要跳出家長的角色，和孩子和諧相處，就一定能贏得孩子的信任與友誼，也一定能享受到教育成功的快樂。