例析基于職業(yè)生涯規(guī)劃的成功“三步曲”

章振周 何曉琴

摘 要：職業(yè)生涯規(guī)劃是保證一個人時(shí)刻擁有奮斗目標(biāo)，并無限接近目標(biāo)乃至達(dá)成的法寶。本文在職業(yè)生涯規(guī)劃“定目標(biāo)——找平臺——敢拼搏”三步驟的框架下，通過分階段分析輪椅歌手肇恒君的成功之路，探索一個人取得成功的奧秘。

關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯規(guī)劃 成功 三步曲

職業(yè)生涯規(guī)劃是個人根據(jù)自身情況和外部環(huán)境，制定自我職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，并選擇達(dá)到目標(biāo)應(yīng)采取的可靠手段的方案規(guī)劃。它實(shí)質(zhì)上是通過自我認(rèn)識，進(jìn)而自我探索，并自我成長，最終達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)的人生發(fā)展過程。要達(dá)到“自我實(shí)現(xiàn)”，需要經(jīng)歷“分析自身及環(huán)境確定目標(biāo)”“選擇可靠手段尋找平臺”和“拼搏奮斗實(shí)現(xiàn)目標(biāo)”三個階段。本文通過輪椅歌手肇恒君的案例，具體探討“三個階段”應(yīng)如何達(dá)成，以期勾勒出一條普適的、具體可循的成功之路。

一﹑案例描述

肇恒君，1973年出生在遼寧省撫順市一個偏僻的農(nóng)村，四肢癱瘓，全身唯一能動的就是嘴巴和眼睛。為了實(shí)現(xiàn)“不成為媽媽的負(fù)擔(dān)”的目標(biāo)，他自學(xué)完成了小學(xué)和初中的文化課程，憑著自己天生的一副好嗓子，先后奔走于家鄉(xiāng)的婚宴、喪葬典禮、撫順的夜總會、北京的唱片公司，夢想靠唱歌實(shí)現(xiàn)自立。2000年底，借助北京人民廣播電臺《人生熱線》欄目，他得到了北京一些報(bào)紙、電視臺及許多好心市民的關(guān)注，并在《人生熱線》主持人蘇京平的幫助下，認(rèn)識了著名歌手鄭智化。至此，他的歌唱事業(yè)插上了翅膀，通過自身的不斷拼搏，他用歌聲贏得了自立和別人的尊重，成為我國首位出版專輯的輪椅歌手，并多次在大城市及知名大學(xué)舉辦個人演唱會，成立愛心團(tuán)體，用自己唱歌收入資助其他殘疾人。

二﹑案例啟示

1.剖析自我，分析環(huán)境，確立目標(biāo)

“四肢癱瘓，全身只有嘴巴和眼睛可以動。”這是肇恒君的劣勢?！跋噍^于正常人，天生的嚴(yán)重殘疾加上一副好嗓音，更容易得到社會的關(guān)注。”這是肇恒君的優(yōu)勢。他出生在偏僻的農(nóng)村，父親在他19歲時(shí)離世，家境拮據(jù)，看著被自己拖累的母親，他想通過唱歌，實(shí)現(xiàn)“自立”。

剖析自我的重點(diǎn)在于客觀地認(rèn)識自己，包括客觀全面了解自己的興趣、性格、能力、價(jià)值觀等，清楚自己的優(yōu)勢和劣勢，知道自己適合做什么、不適合做什么。達(dá)到這一目標(biāo)可以通過“我的自畫像”“興趣大摸底”等活動實(shí)現(xiàn)。

分析環(huán)境則是要分析家庭環(huán)境及從事的職業(yè)環(huán)境。如一個生活在“從商”家庭環(huán)境中的人，他可以從家庭經(jīng)濟(jì)狀況、家人期望、家庭文化及家庭社會人脈等方面分析得出：如果繼續(xù)經(jīng)商，不僅資本無憂，且更容易成功。分析職業(yè)環(huán)境則要分析社會環(huán)境、行業(yè)及企業(yè)狀況。社會環(huán)境分“硬”“軟”環(huán)境?！坝病杯h(huán)境指社會發(fā)展水平及硬件設(shè)施建設(shè)等物質(zhì)基礎(chǔ)，它影響著職業(yè)人的發(fā)展空間及生活的舒適度。“軟”環(huán)境則包括交流平臺、社會文化及政治氛圍等。一個職業(yè)人處在團(tuán)結(jié)友善、學(xué)習(xí)氛圍濃厚、交流平臺完善、充滿改革創(chuàng)新活力及政府政策開明思路清晰的“軟”環(huán)境中，更容易激發(fā)事業(yè)發(fā)展活力。行業(yè)及企業(yè)狀況則需要對地域優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)、行業(yè)發(fā)展趨勢、競爭對手實(shí)力等要素進(jìn)行分析。如素有“百工之鄉(xiāng)”的溫州實(shí)體經(jīng)濟(jì)形成了以制鞋、服裝、汽摩配等十二種輕工業(yè)為特色的工業(yè)集群，每一種產(chǎn)業(yè)往往集中在一個鎮(zhèn)或幾個鎮(zhèn)，甚至一個區(qū)。若職業(yè)人致力于這些行業(yè)，溫州將有助于其職業(yè)的發(fā)展。

確立目標(biāo)則是在自我剖析和環(huán)境分析的基礎(chǔ)上找到最適合自身發(fā)展的定位，通常采用“大圓套小圓”的方法來確立。首先，把想要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)一股腦全寫在自己繪制的“大圓”里，把一個個目標(biāo)用“小圓”圈住，然后再根據(jù)自我剖析和環(huán)境分析的結(jié)果，劃掉不切實(shí)際的幻想、妄想，把最有可能發(fā)揮自身優(yōu)勢，且外部環(huán)境允許的目標(biāo)保留下來，這就是最切合實(shí)際的目標(biāo)。

2.展現(xiàn)自我，積極應(yīng)對，尋找平臺

確立目標(biāo)后，肇恒君開始付諸行動。為了一個唱歌機(jī)會，他幾乎每天晚上都到撫順的各個夜總會門口哀求。終于，一家夜總會老板答應(yīng)了他的請求。在夜總會唱歌，卻得不到尊重，因此他又做出了一個大膽的決定，去北京找唱片公司，出專輯。輾轉(zhuǎn)多次，他找到了北京人民廣播電臺《人生熱線》這個平臺，并結(jié)識了主持人蘇京平逐漸開啟了自己歌手生涯的大門。

找平臺意為“得到發(fā)展的機(jī)會”。實(shí)際生活中，有些人的平臺要好找一些，如前文筆者所舉的例子，“商人的孩子繼續(xù)經(jīng)商則成功的幾率大”，是因?yàn)榍拜厒円呀?jīng)在“經(jīng)商”上創(chuàng)建了平臺；而有些人的平臺尋找起來則比較曲折，甚至要創(chuàng)造平臺，如案例中的肇恒君，自小生活在撫順的一個偏僻農(nóng)村，除了一副好嗓子，在北京無依無靠，幾近絕望，最后才找到了《人生熱線》。

因此，找平臺，首先要自身有實(shí)力，并且得以展現(xiàn)；其次要有積極應(yīng)對挫折的態(tài)度和不氣餒的精神。像案例中的肇恒君，在“沒有平臺創(chuàng)造平臺”的過程中可謂是使出全身解數(shù)，從天天到夜總會門口哀求，到在《人生熱線》講述自己的遭遇和夢想，再到接受主持人蘇京平的幫助認(rèn)識著名歌手鄭智化。他每走一步都克服了常人難以克服的困難，最終為自己搭了一個平臺。而案例中的蘇京平則是平臺搭建中關(guān)鍵爭取的媒介。為此，我們可以把尋找平臺的過程概括為：展現(xiàn)實(shí)力——爭取媒介——積極應(yīng)對——搭建平臺。

3.借助平臺，努力拼搏，獲取成功

借助于搭建的平臺，肇恒君努力拼搏，創(chuàng)作單曲，出版專輯，開演唱會，成立愛心團(tuán)體。他成為了我們的榜樣，獲得了一個正常人都羨慕、夸贊的人生。

有了平臺，并不一定會成功，現(xiàn)實(shí)生活中的“富二代”雖然有著優(yōu)質(zhì)的平臺，但他們中很多都貪圖享樂、不思進(jìn)取，最終將祖輩基業(yè)毀于一旦?？梢?，在平臺和成功之間還有一個非常重要的要素——拼搏。溫州民營企業(yè)的第一代老板們在地少人多、交通不便的環(huán)境下，敢為天下先，憑著“歷盡千辛萬苦，說盡千言萬語，踏遍千山萬水，想盡千方百計(jì)”的“四千萬精神”出去闖世界，最終促使溫州經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。

首先，要有意識地磨練自己的意志。現(xiàn)實(shí)環(huán)境中，并不是每個人都會有肇恒君的遭遇，對于大多數(shù)人來說，可以通過參加社會實(shí)踐、體育鍛煉等有意識地磨練自己的意志，培養(yǎng)困難面前不低頭、壓力之下不逃脫的拼搏精神。

其次，要堅(jiān)定目標(biāo)，有不達(dá)目的誓不罷休的執(zhí)著。拼搏不是一時(shí)心血來潮，不是空喊號子，拼搏是長期的，需要通過既定目標(biāo)的比對，用堅(jiān)韌的毅力來維持。案例中的肇恒君為實(shí)現(xiàn)自己的夢想，用堅(jiān)韌的毅力扛住了數(shù)不盡的拒絕、諷刺及嘲笑，最終獲得了成功。

最后，要講求方法。拼搏不是只靠滿腔熱血，還需要科學(xué)的方法。肇恒君從在家鄉(xiāng)唱歌有飯吃沒收入，到在撫順夜總會唱歌有收入沒尊重，再到在北京出專輯，獲得名利、尊重及影響力，他成功的每一步都伴著他的智慧：反思、分析并作出應(yīng)對決策。

三、小結(jié)

“定目標(biāo)——找平臺——敢拼搏”是一個人成功所必經(jīng)的三步。要注意的是，職業(yè)生涯規(guī)劃需要階段性的對自身做出評估，隨著環(huán)境的改變，及時(shí)調(diào)整自己的目標(biāo)，因此，目標(biāo)是動態(tài)的，可調(diào)的，而非一成不變的，調(diào)整的依據(jù)為自身與環(huán)境。再者，三步之間是不斷重復(fù)的螺旋式上升關(guān)系，一旦一個階段性目標(biāo)完成，則又開始了一個新的 “三步曲”的循環(huán)。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣乃平.職業(yè)生涯規(guī)劃[M].北京：高等教育出版社.2009.

[2]姚貴平.職業(yè)生涯設(shè)計(jì)教育的途徑與方法[J].職業(yè)技術(shù)教育，2006（1）.

（作者單位：溫州技師學(xué)院）