如何在小學美術教學中培養學生創新能力

王芮朦

在小學美術教學中培養學生的創新能力，能有效地調動學生學習美術的興趣，使他們的情趣、態度等得到改善，美術素養得到提高，其他各方面的能力也得到開發。因此，筆者在教學中注重對學生創新能力的培養，用新的理念進行教學，在教學模式、方法上不斷創新，從學生對美術的情感入手進行教學，培養他們的興趣，促成創新意識的形成。

一、從情感入手培養學生的想象力與觀察力

（1）培養學生對美術的情感。美術有著美的魅力，學生對美術的認識要從美開始。教師培養學生感受美與審視美，能激發他們的美術興趣，培養他們的美學情感，讓他們樂于學習美術。如可以把教科書中的圖片內容用故事來表達出來，加深學生對圖片的認識，也進行美育與德育，使學生很快進入到美術學習中來。

（2）培養學生的想象能力。美術學習不能僅僅有模仿，模仿只能讓學生禁錮起來，美術的真正學習是對于想象作畫。所以，在美術教學中，教師要根據小學生的心理特點與認知能力，引導學生想象，激發靈感。如在教學《我畫的海洋生物》一課時，教師讓學生欣賞圖片，并結合故事，引導學生畫出未來海洋的景色，讓他們嘗試用不同的形式表現海洋，激發了他們的想象力，滿足了他們的好奇心。這樣，就使學生的想象力得到了開發。

（3）培養學生的觀察能力。美術是素質教育的重要組成部分，教師要讓學生在美術學習中形成寬闊的胸懷，形成優秀美術文化，從而使美術課堂成為形成優良品格的主要場所。美術學習離不開觀察，教師要在教學中培養學生的觀察習慣，讓學生善于發現生活中的真情實景，通過觀察產生美術情感。如在學習《人與自然》一課時，教師可鼓勵學生觀察生活，畫出人與自然的景象，讓他們感受人與自然的和諧，形成保護大自然的意識。

二、優化教學過程培養學生的學習美術自覺性

（1）注重個體差異教學。學生對于美術的能力有很大的差別，教師在教學時要關注到每一個學生，而不是對放棄差生。讓每一個學生在美術學習都能有所提高有所收獲，享受到美術帶給他們的快樂，這也是我們每個美術教師在教學中首先要做到的。筆者在教學中就從沒有放棄過每個學生，而是針對不同的學生特點，如基礎水平、學習能力等，對他們進行分層教學，根據不同的學生提出不同的要求。

（2）注重學習方法指導。美術教學除了傳授知識以外，重要的一項還要培養學生的學習能力，讓他們學會學習美術，對他們進行學法的指導。如在《水墨畫創作》的教學時，先讓學生學習基本的繪畫技法，鼓勵學生大膽想象、大膽創作，接著演示具體的繪畫方法和步驟，然后讓學生進行臨摹，嘗試去自己創作，這樣，學生變得大膽起來了，水墨面的基本的蘸墨、行筆技法等方法很快就掌握了。通過學習，學生在學習中嘗到了筆墨的情趣，感受到了中國畫的博大精深。

（3）讓學生掌握繪畫技巧。不同的畫有不同的繪畫技術，當然也有共性。所以，教師在教學中要重視對學生繪畫技術的培養，因為沒有技巧的繪畫就不能有較高程度的提高。同時，教師在教學時要根據素描、寫生、臨摹的不同特點，給學生講解要領，有針對性地講解繪畫方法，只有這樣，學生的創作能力才有可能提高。如在《我設計的書》的一課教學時，我運用學生以前的知識基礎，讓學生發揮想象力，通過臨摹、速寫、水墨畫等方法讓學生設計一個封面，封面的內容要與書的內容相一致，能體現書的特點。學生的想象力令我驚訝，他們竟然能制作出這么精美的封面！這樣，就使學生的潛力得到了開發。

三、讓學生把美術知識進行實踐

（1）導入要運用生活知識與情景。美術與音樂都屬于藝術類，有相同的特點，二者可以相互促進。如我把音樂運用在美術教學的導入部分，讓學生懂得在美術學習時要學會聽音樂，把內容、思想一致的內容結合起來，用旋律美來刺激美術創作。這樣，既讓學生的思維得到開發，藝術效果得到增強，又讓學生感受了音樂與美術的雙重美。

（2）通過美術學習提高審美能力。傳統的美術教學中，教師過多地講，把自己的感受過多地傳授給學生，使學生的學到知識少。這種方法是不可取的，這樣做會抹殺學生對于美術魅力的理解。因此，美術教師要引導學生學會欣賞美術，懂得欣賞畫的內在美，能讓學生從優和劣上多角度進行分析。這樣既讓學生的思維得到了拓展，又激發了學生學習美術的興趣。

總之，在小學美術教學中，教師要注意對學生進行創新能力的培養，因為創新能力能讓學生展開自己的想象力，大膽地進行繪畫。

（江蘇省連云港市灌南縣新安小學）