我國將推出技術技能人才高考等9則

我國將推出技術技能人才高考

日前，教育部副部長魯昕在2014中國發展高層論壇上表示，我國即將出臺方案，實現兩類人才、兩種模式高考。

據魯昕介紹，第一種高考模式是技術技能人才的高考，考試內容為技能加文化知識；第二種高考模式就是現在的高考，學術型人才的高考。技能型人才的高考和學術型人才的高考分開。 “在高中階段，16歲就可以選擇你未來發展的模式。當然不管你選擇的是什么模式，你都可以實現你的人生目標。”魯昕說。

據統計，近幾年來，我國每年從中高等學校進入勞動力市場的畢業生總量約在1700萬人左右，高校畢業生就業難和技術技能人才供給不足的矛盾已成為短期內新增勞動力就業結構性矛盾的突出表現。

青海：今年將培訓12萬名勞動力

近日，青海省印發 《2014年全省城鄉勞動力技能培訓實施方案》，細化培訓項目，明確工作責任。按照方案，第一產業計劃組織農牧技術培訓2.115萬人，二、三產業計劃組織就業技能和創業培訓9.965萬人。

為加強分類指導，突出精細化管理，方案明確，青海省將針對農牧合作經營管理人員、未就業大中專畢業生、失地農民、生態移民、城鎮化農牧民等重點群體，結合市場實際需求，組織實施農牧民專業合作社培訓計劃、新型職業農牧民培訓計劃、未就業大中專畢業生專項就業培訓工程、農民工技能提升計劃、城鎮化中的失地農民專項技能培訓計劃等10個重點培訓項目。此外，青海省今年還將培訓12.08萬名城鄉勞動力。其中，農牧區勞動力9.18萬人，城鎮勞動力2.9萬人。

陜西：啟動全省職業院校技能大賽

近日，陜西省人社廳、省教育廳聯合發出通知，啟動2014年全省職業院校技能大賽。本次大賽采取網上報名的形式，擬分為中職學生組、高職學生組、中職教師組等3個組別。中職學生組、教師組比賽擬設15個專業大類的57個比賽項目，部分項目按照中級工、高級工職業標準內容組織競賽，獲獎選手由大賽組委會授予相應職業技能等級證書。高職學生組技能大賽擬設13個專業大類的23個比賽項目。

本次大賽組織有關行業、企業人員共同組成大賽專家指導小組，按照崗位要求和職業標準設計比賽項目、編寫試題，組織裁判工作和提供技術保障，統籌安排比賽成果轉化為教學資源。大賽積極爭取省內外知名企業特別是本省區域經濟發展支柱產業的龍頭企業作為大賽協辦單位，使其通過提供技術信息服務支持和就業崗位等方式參與大賽。

河南：舉辦中德職業教育合作機電一體化技能大賽

近日，中德職業教育合作機電一體化技能大賽在鞏義市德中機電職業培訓學校舉辦。今年1月，大賽組委會辦公室公布了《2014年河南省中等職業教育技能大賽中德班機電一體化專業比賽方案》。中德班機電一體化專業比賽于日前正式開賽，歷時3天。比賽的項目設計是4人的小組賽，比賽強調團隊的重要性。目前共有22所學校參與了此次比賽。

首次中德職業教育合作機電一體化技能大賽，特點鮮明。一是競賽流程完全公開，二是比賽任務精細化程度高，三是比賽評判也是中德合作。為體現中德職業教育的深度合作，本次比賽聘請德國專家作為德方裁判長，也聘請了中方裁判長，共同執行比賽的裁判任務，以更加契合中德職業教育合作的內涵。此次技能大賽的成功舉辦，為接下來的中德職業教育合作奠定堅實了基礎。

鄒城：整合職教資源并投資4億元建萬人教育基地

現在在鄒城市職教園區建設工地上，大型吊車、挖掘機、工程車轟鳴運轉，施工人員緊張施工，2.3萬平方米的三棟教學樓和1.2萬平方米的兩個實訓車間已全部建成，其他工程正在扎實推進。這只是該市實施“大職教戰略”的一個縮影。

近年來，鄒城市以做強做大職業教育為目標，整合教育資源，培植名牌專業，拓展就業渠道，實現了全市職業教育規模跨越式發展。整合教育資源，促進職教規模化、集約化發展，是鄒城市在推進職業教育發展過程中的重要舉措。

自2005年以來，該市將原有的成人中專、工業中專、城建中專、商業學校、職業中專五校進行合并，組建成立鄒城高級職業技術學校，去年，啟動建設了投資4億元、占地578畝的職業教育園區。計劃將鄒城市委黨校、技工學校、高級職業技術學校、教師進修學校和衛校進行高度整合，使在校師生突破1萬人，建筑面積達到20萬平方米，形成輻射魯西南的大型職業教育基地。

南寧：成立廣西現代商貿職業教育集團

記者了解到，日前，由廣西經貿職業技術學院牽頭，共41家企業、行業協會、學校等機構組成的廣西現代商貿職業教育集團于南寧市正式掛牌成立。

該集團致力于探索職業院校與企業合作培養人才的模式，構建緊密型產教結合體，實現商貿服務業職業教育信息、人力資源、教育設施和實習實訓基地等資源的共享與互補，逐步形成廣西現代商貿服務業職業教育的生源鏈、產業鏈、師資鏈、信息鏈、就業鏈、成果轉化鏈和繼續教育鏈，不斷提高商貿服務業職業教育質量，為區域經濟發展培養更多高素質的商務人才。

新疆：將編制技工院校實訓基地建設規劃

新疆維吾爾自治區日前將編制《自治區技工院校實訓基地建設規劃》，以完善自治區、地州市、縣（市）三級實訓基地建設，加快培養適應經濟發展需要的技能勞動者。

據了解，實訓基地建設范圍為自治區區屬技工院校、地州市技工院校、縣（市）技工院校（職業技能培訓中心、就業訓練中心）。自治區將結合當地經濟發展和產業結構調整需要，力爭到2018年在縣（市）以上（含縣、市）所有技工院校建成1所實訓基地。自治區區屬和地州市屬技工院校按照“一校一點”的方式建設，縣（市）屬技工院校按照“一校一點”或“一校多點”的方式建設。

實訓基地建設內容為基礎設施建設、實訓設備購置和師資隊伍建設等。其中，實訓設備購置結合專業設置確定。專業設置根據本地區經濟發展和產業結構調整，結合院校的常設專業、重點專業合理確定。在師資隊伍建設方面，各實施基地將根據專業設置需要，制訂師資培養（聘任）計劃，注重一體化教師的培養（聘任），少數民族比例高的地區注重雙語一體化教師的培養（聘任）。endprint

2014年度職業教育與繼續教育工作會議在京召開

日前，教育部在京召開2014年度職業教育與繼續教育工作會議。會議以加快構建就業為導向的現代職業教育體系為主題，就職成教戰線深入學習宣傳貫徹黨的十八大和十八屆三中全會精神，落實政府工作報告和國務院常務會議要求，深化職業教育和繼續教育領域改革創新做出部署。

會議強調，要堅持以提高質量、促進就業、服務發展為導向，發揮好政府引導、規范和督導作用，吸引更多資源向職業教育匯聚，加快發展與技術進步和生產方式變革以及社會公共服務相適應、產教深度融合的現代職業教育，培養數以億計的工程師、高級技工和高素質職業人才，提高中國制造和中國裝備的市場競爭力，促進經濟提質增效升級，滿足人民群眾生產生活多樣化的需求，讓職業教育為國家和社會源源不斷地創造人才紅利。

會議要求，2014年職業教育和繼續教育要重點落實好全國職業教育工作會議各項部署，推動地方本科學校轉型發展，抓好職業教育關鍵制度建設，大力提升技術技能人才培養質量，推動具有職教特點的現代學校制度建設，完善職業教育科學發展的經費投入機制，促進農村、西部和民族地區職業教育發展，大幅度提升職業教育信息化水平，擴大職業教育國際交流與合作，推進繼續教育改革創新，推動開放大學創新發展和電大系統轉型升級。

山東：技能競賽二等獎以上得主可直接應聘職教崗位

針對“考進來的學校不需要、學校需要的進不來”，教師專業執教能力薄弱，嚴重影響辦學質量等問題，山東省人社廳、山東省教育廳先后出臺了《山東省中等職業學校教師公開招聘實施辦法》和《山東省高等職業學校教師公開招聘實施辦法》。

兩個《辦法》規定為，職業院校教職工編制總額的20%不納入編制實名制管理，由學校自主聘用專業兼職教師，財政參照副高級專業技術職務人員平均薪酬水平確定經費撥付標準，達到一定條件的兼職教師可參加教師職稱評審，各級人力資源社會保障、國有資產監督管理、經濟和信息化等部門將選派專業兼職教師的數量和水平納入企業社會責任考核。

全國職業技能競賽二等獎以上、全省職業技能競賽一等獎以上的優秀選手，并獲得高級技工以上技術等級證書的，可直接應聘山東省的高級技工學校、技工學校實習指導教師崗位。山東預備用3年時間為職業院校配足配齊教師，目前核編工作正在有序推進。endprint