以研促教，提高本科教學質量和學生創新能力

秦偉+劉立強+肖文鋒

教育部《關于進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見》中明確提出，加強高等學校本科教學工作的主要任務和要求是：著眼于國家發展和人的全面發展需要，加大教學投入，強化教學管理，深化教學改革，堅持傳授知識、培養能力、提高素質協調發展，更加注重能力培養，著力提高大學生的學習能力、實踐能力和創新能力，全面推進素質教育。現代大學以科學研究作為教學支撐，將科研成果和學術成就融入教學中，才能有一流的教學水平。本文以新疆農業大學為例，介紹如何通過一系列措施促使科研與教學緊密結合，形成一種良性的、協調的、相互促進的發展態勢，使學校的學科梯隊與師資隊伍建設、創新基地與教學條件建設、科研成果與教學內容更新有機地結合在一起，提高本科教育辦學水平和教學質量。

一科研發展現狀

自“十一五”以來，學校共承擔縱向科研項目562項，其中國家科技支撐項目5項，國家科技支撐計劃課題22項，到位經費近2.36億元。主持或參與完成的科研成果獲省部級以上獎勵60項，其中榮獲國家科技進步二等獎2項，自治區科技進步一等獎6項，自治區哲學社會科學成果獎一等獎3項。通過審定的品種12個，獲得專利81項。總體來看，學校科研項目數及科研經費均呈現逐年遞增的趨勢，主持參加科研活動的教師數量穩步增加，而且承擔課題的年輕教師比例也在逐步提升。全校教師人均科研經費逐年遞增，學校科研成果產出豐碩，在各類核心期刊發表了大量的學術論文，出版了許多著作及教材。通過這些科研課題積累了大量的科研成果及相應的設備條件，在學科建設上取得了重大進展，辦學實力有明顯的提高。我校擁有1個國家重點學科，1個國家重點學科培育學科，1個國家部委重點學科，1個省部共建教育部重點實驗室，1個農業部農業科學觀測實驗站，7個自治區重點實驗室，1個國家級實驗教學示范中心，7個自治區級實驗教學示范中心，6個博士后科研流動工作站、18個博士學位授權點、73個碩士學位授權點、4個專業碩士學位授權點（其中，農業推廣碩士專業學位領域12個、工程碩士專業學位領域6個）、60個本科專業。

二科研對本科教學的促進

科研是新知識和新技術的源泉，是高校教學質量的推進器。只有不斷地進行科學研究，才能豐富學科內涵，拓展學科知識，提高教學水平。新疆農業大學重視科學研究并鼓勵科技創新，以科研促進教學，提高教學質量，培養出了許多創新型人才。

1鼓勵科學研究，促進人才培養

本科教學質量的提高首先要擁有高水平的教師，教師人才的培養就顯得尤為重要。我校從2000年開始，設立了專門的科研啟動基金———新疆農業大學青年科學基金，重點資助具有中級專業技術職稱的青年教師，使他們通過承擔科研項目，提高自身科研能力，改進教學方法和教學手段。“十一五”以來，我校主持國家級、省部級、廳局級科研及推廣項目共計562項，為本科教學培養了大批青年人才。此外，學校還對在職教師參加深造和學位進修給予一定的資助，鼓勵他們結合所主持或參加的科研課題攻讀在職碩士和博士學位，進一步加強本科生教育。

2加強基地建設，提供實習平臺

實踐是檢驗真理的唯一標準，對本科學生的教學也必須歸結到實踐上來。通過教師承擔的各類科研項目，我校與全疆各地州建立了178個實習基地。其中，由我校草業學院承擔的“新牧1、2號種子基地建設與生產”國家牧草種子基地建設項目，總投資額達1470萬元，為學校的本科教學實踐活動提供了可靠的保障。此外，我校還擁有4600多萬平方米的實習林場和275.58萬平方米的實驗農場。這些科研基地的建設與維持主要依靠科研經費支撐。他們對本科學生的開放，培養了大學生的實踐能力、創新能力，提高了大學生畢業論文（設計）整體水平。

3更新教學內容，體現特色教學

教材是大學本科教學中理論部分的源泉，是聯系理論與實踐的紐帶。隨著社會的發展，知識更新加快，教材內容總是落后于現實生產力。因此，大學教師不能也不應該依賴現有教材，而應該通過科研不斷學習和吸收新知識，接觸新事物，研究新問題，利用自己最新的思想、方法、成果，隨時自編教材或補充講義，保持教材的前沿性。我校始終鼓勵教師自編教材，近年來，共編纂各類教材121部，各類實驗指導、復習資料若干。這些教材都緊密結合科研實踐，結合新疆地域特色，使學生掌握了較為先進的理論知識。此外，學校還通過計算工作量的方式鼓勵教師利用科研成果自編教材，取得了較為滿意的成效。

4強化學術交流，培養創新意識

開放式教學能培養學生的學習興趣，提高學生的理解能力。我校所有科研項目在通過成果鑒定后，都要求項目主持人或主要參加人及時舉辦講座或學術報告會，將在科研工作中得到的最新成果給本科學生演示或講解，并努力使這種規定逐步成為一種制度。通過這些講座培養了大學生的創新精神，激發了其科研興趣。此外，我校還聘請了國內外知名專家、學者為本科學生講授前沿性學科知識，使廣大學生了解了所學專業的前沿性知識，感性上得到了升華。

5成立學術團體，鼓勵學生科研

通過成立各類學術團體，可以使本科學生以自發的形式進行科研活動。我校在“新疆農業大學科技協會”的基礎上，成立了“新疆農業大學大學生科技協會”。學生科協的成立，充分體現了科技在教學中的地位，使學生與科研可以零距離接觸，而且還促進了大學生的創新能力提升，為我校的科研促進教學工作提供了良好的平臺，活躍了學生的學術思想，促成了我校學生的學術氛圍。

6注重能力培養，提高學生就業率

社會的發展對高等學校培養具備創新精神和實踐能力的學生提出了更高的要求。我校有45%的科研項目為本科學生提供了參與機會，積極吸納本科學生參加我校教師的科研活動，開闊了學生的眼界，加強了學生動手能力、理論聯系實際的能力及創新能力和創新思維的培養，提高了本科教學質量。五年來，我校部分本科大學生利用實習和假期參與到了教師科研項目的研究工作當中，接受了科研思維的訓練，獲得了科學精神的熏陶。本科畢業生的畢業論文（設計）選題有80%來自指導教師的科研課題。

三以研促教的設想和建議

1嘗試在本科教學中設立科研學分，增強學生科研與實踐能力

本科生階段，基于學生本身的基礎、能力及培養目標，科學研究主要是對其進行科學素質、科研習慣、科研方法和科學精神的培養。要讓大學生通過參與教師科研項目或自主選題開展研究等多種形式，進行初步的探索性研究工作。設立本科生科研學分，鼓勵和指導學生參加科研工作，因材施教，促使本科生早期系統接受科研訓練，直接參加科研實驗或實習，使大部分本科生的畢業設計（論文）選題結合科研課題或生產實際，提高學生的專業興趣，培養學生的科研意識和科研精神。堅持教學與科研相結合，使學生在學習的同時還受到從事科研的基本訓練，從而培養學生獨立研究的能力。

2進一步完善教授為本科生授課制，提高本科教學質量

科研項目（成果）越多，教學內容就越豐富，更新就越快。教授們可以運用自己豐富的經驗，結合他們所做課題，告訴學生自己發現問題、提煉問題的思考過程，引導學生養成不迷信權威、于不疑處有疑的科學思維習慣，培養學生發現問題、解決問題的能力。這對于促進本科教學的改革創新，大幅度提高本科教學的質量將具有積極的影響和深遠的意義。

3強化學術交流，活躍大學學術氛圍

及時舉辦反映學科進展的講座或學術報告會，向本科生宣傳介紹科研成果。我校所有科研項目在通過成果鑒定后，要求項目主持人或主要參加人及時舉辦講座或學術報告會，將最新科研成果給本科學生演示或講解，這些是在書本中學不到的。

4鼓勵教師自編教材與學術著作，體現特色教學

隨著社會的發展，知識增長迅猛，知識更新加快，教材內容總是滯后，為此，應鼓勵教師自編教材和學術著作。大學教師應該通過科研不斷學習和吸收新知識，接觸新事物，研究新問題，利用自己最新的思想、方法、成果，自編具有特色的教材和學術著作。教師在授課中將最新的和屬于自己的學術思想、科研成果滲透到傳統的經典課程內容之中，有利于激發學生學習的興趣，培養學生的科學思維方法、價值觀和創新精神，也是應對知識高速更新的根本舉措。

5加強實踐教學環節，注重本科生科研訓練

（1）對各類實驗室的功能進行整合和強化，重點強化服務本科教學的功能。保證實驗內容和實驗手段的先進性和時代性，應提倡教師將自己成熟的科研成果轉化為實驗課的教學內容。

（2）畢業設計（論文）是一種帶有總結性的集中科研訓練。一個有水平的畢業設計（論文）選題，既是一個好的科研課題，又能適合本科學生的特點，從而做到教學和科研的互相促進。應注重本科生畢業設計（論文）與科研的結合。

（3）教學與科研基地并建，提高學生實踐能力。以現有的教學和科研實習基地為依托，通過科研項目實施不斷擴大和發展新的科研與實習基地，組織大學生的課外科技創新活動。

科研是高校的三大基本功能之一，在如何將科研與本科教學密切結合，以科研促教學、促教改方面，新疆農業大學近年進行了積極的探索，及時將科研和生產中的新發現、新成果、新問題及時融匯到本科教學活動中，以期提高教學質量和教學水平。

參考文獻

[1]秦偉，劉立強，肖文鋒，等.新疆農業大學在建設社會主義新農村中的作用[J].教書育人（高教論壇），2012（11）： 30-32.

[2]梁美娜，王敦球，朱義年.以科研項目為依托提高本科畢業論文質量[J].當代教育理論與實踐，2012（11）：54-55.