社會實踐納入學生綜合素質評價

■本刊記者 高海明

社會實踐納入學生綜合素質評價

■本刊記者 高海明

根據教育部4月15日發布的《關于培育和踐行社會主義核心價值觀進一步加強中小學德育工作的意見》，我國將逐步完善中小學生開展社會實踐的體制機制，把學生參加社會實踐活動的情況和成效納入中小學教育質量綜合評價和學生綜合素質評價。將社會實踐納入學生綜合素質評價，不僅是應試教育向素質教育轉化的一種機制，對于培育和踐行社會主義核心價值觀以及提升中小學生德育工作都有積極意義。但是，需要注意的是，在學生參加社會實踐的過程中，應避免走過場，真正收到實效。

書畫賽 來源/沿灘區逸夫小學

開創更多實踐模式

3月1日，浙江省寧波市中小學生社會實踐大課堂啟動儀式在寧波科學探索中心舉行，吉利汽車、天一閣博物館、杭州灣濕地公園等首批40家社會實踐大課堂資源基地被授牌。

此次授牌的大課堂基地包括六種類型。寧波市教育局有關負責人表示，各級政府全額投資建設的參觀學習類文博場館將向學生免費開放，其它基地向學生優惠開放。寧波市還將加大財政支持力度，專項經費主要用于課程開發、活動組織等，并對資源基地的資源建設給予一定補助。

寧波市教育局規定，今后3年，寧波市將充分利用各級科普教育基地、重大工程、中職實訓基地以及歷史文化資源，建成300家市縣兩級中小學生社會實踐大課堂（其中市級100家、縣級200家），開發一批優秀課程（其中市級優秀課程100門），為學校課程改革與學生發展服務提供多樣優質的實踐教育體系。……