幼兒隔代教育利弊談

周嬌

一些年輕家長因工作繁忙，將孩子交給了爺爺、奶奶去撫養照顧，這種祖輩對孫輩的撫養和教育為隔代教育。隨著社會的發展，隔代教育成為一種普遍現象。從長遠的角度來看隔代教育的弊大于利，因為爺爺、奶奶的思維與現代社會有差距，但也不能全盤否定隔代教育。隔代教育作為一種客觀存在的家庭教育方式，對孩子的身心發展有著重要的影響。所以，我們認識隔代教育的利弊，在發揮其教育優勢的同時，努力克服各類負面影響，使孩子在現實的教育中也能健康、快樂地成長。

一、隔代教育的負面影響及原因

隔代教育在現實的生活中越來越普遍，對于幼兒的成長有著極大的影響，在幼兒園里，每次問幼兒這是誰教你的，大多數幼兒會說是爺爺或者奶奶，很少會說父母，而且有的幼兒跟我說他們一星期才能見到父母一次。雖然爺爺奶奶照顧幼兒很熟練，知道的也很多。但爺爺、奶奶的思想與現代的社會發展有一定的差距，因而在爺爺、奶奶的照料下，對幼兒時常會產生一些負面影響。

爺爺奶奶比起父母，在照顧孩子方面經驗比較豐富，而且大部分爺爺、奶奶已經不工作了，會有足夠的時間和耐心去照顧幼兒，爸爸媽媽也能很放心地將孩子交給爺爺、奶奶，但是由于祖孫的血緣關系，爺爺奶奶會本能地對幼兒產生溺愛的情緒，這就是隔代教育會產生弊端的關鍵。如果幼兒不小心撞到某樣東西，爺爺、奶奶會馬上去指責那樣東西，讓幼兒不要哭泣。如果幼兒不小心摔跤了，爺爺、奶奶會馬上將他扶起來。如果幼兒做錯事情，爺爺、奶奶會一笑了之，有時甚至會幫助幼兒瞞過爸爸媽媽……過分溺愛和遷就容易使孩子產生自我中心意識，從而養成自私自利、任性等不良習慣。過分保護阻礙了孩子的獨立能力和身心的發展，容易使孩子變得更加嬌氣。

爺爺、奶奶有豐富的生活經驗，也會有自己的一些習慣特性，不可避免地會存在一些不利因素，這些因素在教育孩子的時候也會影響到孩子。因為有的爺爺、奶奶思想守舊，接受新生事物較慢，不利于孩子的現代化教育，以及創新意識的發展。而且，教育意識的缺乏和教育方法的不恰當，很容易使得幼兒不能養成一些良好的行為習慣。我們班的大部分的幼兒是獨生子女，爺爺、奶奶都非常寵愛，無論大小事情都幫孩子做完，即便這樣他們還是怕孩子冷著、怕孩子睡不好等等。總之，就是不讓孩子吃一點苦，受到一點委屈。在幼兒園里，我們教導幼兒自己吃飯，雖然小班幼兒剛開始的時候吃飯還是有點困難的，但是在老師的教導下，基本上孩子自己吃飯已經不成問題了。在家我們要求讓家長讓孩子自己吃飯，鍛煉他們的自主意識。但是每周一的中午很多孩子會不肯自己吃飯，等著老師來喂，原因很簡單，周末在家都是爺爺、奶奶喂的，到周一幼兒就不想動手了。在生活中應該給孩子多一些鍛煉的機會，將孩子培養成獨立自主的人。

二、隔代教育的優勢

雖然隔代教育存在著一些弊端，但也存在著一些優勢。爺爺奶奶帶孩子的經驗豐富，如何照顧孩子。

隔代教育與父母親教育各有利弊。想要解決這些問題，需要兩代家長的共同努力，要充分利用隔代教育與父母教育的各自優勢，相互之間交流，取長補短。爺爺、奶奶和爸爸、媽媽在教育孩子的問題上應當多溝通，相互學習。當父母對孩子進行批評教育時，爺爺、奶奶不應該出面干涉，應努力維護孩子父母的形象，這樣孩子就不至于天不怕地不怕了，就會更懂得尊重長輩。但是父母在教育孩子的時候也不要實行一些不合理的懲罰，就像我們班一位奶奶說：“我孫女很調皮，常常都會做錯事，她爸爸每次都把她關在黑漆漆的陽臺上，她大哭也不讓她進屋，我每次都因為這事跟我兒子吵架……”過激的懲罰不利于幼兒的成長，還會加深爸爸、媽媽與爺爺、奶奶之間的矛盾。

由于有的父母長期不在幼兒身邊，幼兒對于一些常規的知識都比較陌生，不利于幼兒的全面發展。爺爺、奶奶如果在隔代教育中出類拔萃，需要不斷豐富自己的知識，有時也可以運用自己已有的知識經驗和幼兒一起學習新知識，一起進步。

（江蘇省昆山市東部新城幼兒園）