初中音樂欣賞教學與學生審美能力的培養

潘宇穎

初中音樂欣賞是初中音樂教學的重要內容之一。音樂欣賞要求老師以培養學生的審美能力為前提，使學生在審美的時候感悟音樂的魅力，提升自我評價、鑒賞能力。因此，在初中音樂欣賞教學時，教師要積極地燃起學生感情的火花，讓學生熱愛音樂，同時要創設濃厚快樂的音樂欣賞環境，培養學生的音樂情感，從而達到豐富他們的精神世界的目的。

一、初中音樂教學音樂欣賞的缺失

縱觀當前的初中音樂欣賞教學，主要缺失體現在：一是部分教師對學生音樂欣賞教學關注度不夠，不善于選擇音樂材料去滿足學生的學習需要。二是部分學生缺少對音樂欣賞的興趣，缺少基本的音樂知識。針對這樣的缺失，音樂教師先要反省自己的教學策略，然后調整自己的教學形式，采用吸引學生注意力的音樂欣賞教學方式，使學生能夠主動投入到音樂欣賞教學中來，理解音樂的內涵。

二、初中音樂欣賞教學的策略

（1）了解音樂主題，開展音樂欣賞。任何一首音樂都有自己的主題，反映這個音樂的時代背景及表達的思想感情，掌握了這首音樂的主題，我們才能理解這首音樂的精髓。因此，教師在開展音樂欣賞之前，先要介紹這首音樂的主題思想和背景，通過細致地講解，讓學生有深入的理解。例如，在欣賞音樂《紅旗頌》時，教師首先通過樂器演奏，采用快、中和慢三種節奏形式，讓學生領悟不同的效果，從而對音樂的旋律有個大概的了解。其次，教師讓學生欣賞完整的樂曲，在聆聽中感受《紅旗頌》樂曲表現出的主題要素，體會曲子的思想情感。然后，教師讓學生分組討論，把每組討論的結果做個匯報。接下來學生紛紛表達自己的觀點。有學生這樣表達這首音樂的主題：這首音樂以紅旗象征著革命，在紅旗的指引下，中國人民英勇戰斗，頑強拼搏，積極進取，為建設偉大的新中國而努力奮斗，使我們的國家越來越富強。學生在闡述時，教師要有針對性地評價，鼓勵、肯定他們的發言成果。

（2）啟發學生情感，開展音樂欣賞。音樂這種藝術形式，最能激發人的情感，觸動人的心靈。因此，教師在指導學生音樂欣賞時，一定要注重學生的情感體驗，讓學生在欣賞音樂時，把自己的情感與音樂所要表達的情感融合在一起，然后讓學生再重新認識和理解音樂，從而能夠自己把藝術進行再次創造。可從兩個方面激發學生的興趣，調動和激發他們的音樂情感體驗。

第一，把流行音樂引入音樂欣賞中來。流行音樂影響廣泛，深入學生生活的方方面面，而我們課本上的音樂內容大部分與學生當前生活相差甚遠。為了滿足學生的審美要求，教師可以根據教學內容的需要選用一些有價值的流行音樂來滿足當前音樂教學的需求。這樣學生更加愿意接受，也能更快地領悟到音樂的文化內涵。例如，教學《母親》一課時，教師利用學生耳熟能詳的歌曲《聽媽媽的話》來導入。當學生聽著熟悉的旋律時，他們內心自然能感受到母愛的偉大，從而激起感恩的情感。這時，教師及時地讓學生欣賞音樂《母親》，他們的情感已經被喚醒，這時學生就能滿懷深情地去欣賞這首歌曲，感悟偉大的母愛。

第二，與音樂表達的情感產生共鳴。人之所以偉大，主要原因之一就是人是感情動物。因此，音樂教師在指導學生欣賞音樂的同時，要善于引導學生把他們的情感與音樂所要表達的情感融合到一起，讓學生真正走進音樂的深處。教師可以利用圖片、多媒體和故事等形式，撥動學生感情的弦，讓學生對音樂作品產生共鳴。只要有了難忘的情感體驗過程，學生的音樂欣賞能力才能提高得快。

（3）引導學生想象，開展音樂欣賞。在進行音樂欣賞時，由于學生的經歷不同，知識面有差異，他們獲得的情感體驗也有差異。他們在活動的時候，會根據音樂內容、旋律展開想象，獲得對音樂的不同理解和感悟。這時，教師要尊重學生的不同想象結果，重要的是要創設一種愉悅、寬松的教學氛圍，讓學生展開想象，愉快感受、自由理解。例如，教師在引導學生欣賞音樂《梁祝》時，先讓學生靜聽，讓他們在聽的過程中自由想象。有的學生可能說我想象到了花兒開放的情景，有的同學可能說我想象到鳥兒快樂飛翔的情景，有的學生可能說我想象到了陽光明媚的日子等等。最后教師總結，在春天里，陽光明媚，百花盛開，山伯與英臺在互相傾吐愛慕之情。例如，當教師播放《大峽谷》的第一樂章《日出》時，教師讓學生傾聽大鼓、短笛等樂器演奏的旋律，讓他們自由想象，在想象中去領悟從大峽谷里慢慢升起的太陽的場景和清晨的山間中群鳥鳴叫的場景，去感受大自然的勃勃生機。

總之，作為初中音樂教師要把欣賞教學工作做好，在音樂欣賞中突出音樂主題、學生情感和學生想象力等三個方面的引導。教師還可以利用先進的多媒體教學，把一些優秀的影視作品、圖片和音樂背景文字介紹呈現給學生，讓學生在生動、形象的氛圍中集中注意力以學會欣賞音樂，感受音樂的美，從而提高個人的精神素養和審美能力。

（江蘇省蘇州市科技城文昌實驗中學）