加強(qiáng)低年級(jí)寫字教學(xué)提高學(xué)生書寫能力

張曉芹

低年級(jí)的寫字教學(xué)是整個(gè)小學(xué)階段語文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，寫一手規(guī)范字是國(guó)家對(duì)學(xué)生的基本要求。因此，每位教師都應(yīng)重視并加強(qiáng)學(xué)生良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，提高學(xué)生的書寫能力。

一、正確的寫字姿勢(shì)和握筆方法

寫字的正確姿勢(shì)。第一，要坐端正，頭正肩平額前傾。第二，胸部要挺直，與桌邊保持一拳遠(yuǎn)。第三，紙張要放正，眼與其保持一尺遠(yuǎn)距離。第四，兩臂自然放在桌上，用左手按住紙，右手來寫字。第五，兩腳自然地平放在地面上。

握筆的正確方法。手握在離筆尖三厘米處的筆桿上，筆桿放在拇指、食指和中指之間，食指在前，拇指左后，中指右下，筆桿要向里面靠在拇指的虎口處，大約為45度傾斜，筆桿要與作業(yè)本大約為60度傾斜，筆尖向左前方伸出，掌心要虛圓，指關(guān)節(jié)要略微彎曲。

二、基本筆畫、偏旁的書寫指導(dǎo)

筆畫是構(gòu)字的最基本的成份，開始教授學(xué)生寫字時(shí)，要讓他們明白，漢字的每一個(gè)筆畫都是由“起筆”“行筆”“收筆”這三個(gè)程序來完成的。要讓學(xué)生明白運(yùn)筆的方法有輕、重、緩、急之分。在教學(xué)寫字的時(shí)候，老師要先告訴學(xué)生所學(xué)漢字的新筆畫的名稱，然后再要求學(xué)生說一說、讀一讀、寫一寫、畫一畫，體會(huì)一下它的書寫特點(diǎn)，以達(dá)到當(dāng)堂記住的目的。

在進(jìn)行偏旁的書寫指導(dǎo)時(shí)，先把偏旁送到漢字里面，以不同的顏色加以區(qū)分，然后讓學(xué)生觀察，并動(dòng)手書空練習(xí)。遇到比較難寫的偏旁的時(shí)候，教師要進(jìn)行示范指導(dǎo)，以達(dá)到較好的效果。

三、漢字的書寫指導(dǎo)

要書寫漢字，首先要分析漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

（1）分析字形。漢字分為獨(dú)體字和合體字。當(dāng)我們寫?yīng)汅w字時(shí)，要注意獨(dú)體字的外形是長(zhǎng)的（如“月”）、還是扁的（如“血”）。寫合體字時(shí)，要注意字的間架結(jié)構(gòu)，如“外”是左寬右窄、“他”是左窄右寬、“邊”是半包圍、“國(guó)”是全包圍、“衷”是上中下……

（2）分析筆畫。對(duì)于一個(gè)字，教師要注意提醒學(xué)生觀察結(jié)構(gòu)，分析筆畫特點(diǎn)。如左右結(jié)構(gòu)的字“材”，寫木字旁的時(shí)候，捺要變成點(diǎn)；再如獨(dú)體字“王”，三個(gè)橫的長(zhǎng)度就不一樣，第二橫稍短，第三橫稍長(zhǎng)。另外，對(duì)于筆畫繁多的字，要提醒學(xué)生注意筆畫的寫法。如“樊”字，下部的橫要長(zhǎng)一些。

（3） 筆畫占位。低年級(jí)的寫字教學(xué)，只分析字的結(jié)構(gòu)、筆畫特點(diǎn)是不夠的，還要幫助學(xué)生分析字在田字格中筆畫占位，找準(zhǔn)起筆、收筆的位置。

四、掌握筆畫書寫順序

筆畫書寫順序是指一個(gè)漢字先寫哪一筆，再寫哪一筆的順序。依照筆畫順序書寫不但有利于掌握結(jié)構(gòu)，提高書寫的速度，還能使學(xué)生把字寫美觀。實(shí)際教學(xué)中，要利用教材中漢字筆順的范例，幫助學(xué)生掌握好筆順規(guī)則。

五、及時(shí)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)

學(xué)生每次寫完字，要進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)。在給予學(xué)生評(píng)價(jià)的時(shí)候，可以采取學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)、小組組評(píng)、集體評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式。這樣，不但激發(fā)了學(xué)生認(rèn)真書寫漢字的積極性，而且提高了學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。

總之，低年級(jí)的寫字教學(xué)一定要嚴(yán)格要求，耐心指導(dǎo)。務(wù)必使學(xué)生做到：眼到、手到、心到，從而使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

（河北省遷安市野雞坨鎮(zhèn)丁莊子小學(xué)）