加強低年級寫字教學提高學生書寫能力

張曉芹

低年級的寫字教學是整個小學階段語文教學的一個重要組成部分，寫一手規范字是國家對學生的基本要求。因此，每位教師都應重視并加強學生良好寫字習慣的培養，提高學生的書寫能力。

一、正確的寫字姿勢和握筆方法

寫字的正確姿勢。第一，要坐端正，頭正肩平額前傾。第二，胸部要挺直，與桌邊保持一拳遠。第三，紙張要放正，眼與其保持一尺遠距離。第四，兩臂自然放在桌上，用左手按住紙，右手來寫字。第五，兩腳自然地平放在地面上。

握筆的正確方法。手握在離筆尖三厘米處的筆桿上，筆桿放在拇指、食指和中指之間，食指在前，拇指左后，中指右下，筆桿要向里面靠在拇指的虎口處，大約為45度傾斜，筆桿要與作業本大約為60度傾斜，筆尖向左前方伸出，掌心要虛圓，指關節要略微彎曲。

二、基本筆畫、偏旁的書寫指導

筆畫是構字的最基本的成份，開始教授學生寫字時，要讓他們明白，漢字的每一個筆畫都是由“起筆”“行筆”“收筆”這三個程序來完成的。要讓學生明白運筆的方法有輕、重、緩、急之分。在教學寫字的時候，老師要先告訴學生所學漢字的新筆畫的名稱，然后再要求學生說一說、讀一讀、寫一寫、畫一畫，體會一下它的書寫特點，以達到當堂記住的目的。

在進行偏旁的書寫指導時，先把偏旁送到漢字里面，以不同的顏色加以區分，然后讓學生觀察，并動手書空練習。遇到比較難寫的偏旁的時候，教師要進行示范指導，以達到較好的效果。

三、漢字的書寫指導

要書寫漢字，首先要分析漢字的結構特點。

（1）分析字形。漢字分為獨體字和合體字。當我們寫獨體字時，要注意獨體字的外形是長的（如“月”）、還是扁的（如“血”）。寫合體字時，要注意字的間架結構，如“外”是左寬右窄、“他”是左窄右寬、“邊”是半包圍、“國”是全包圍、“衷”是上中下……

（2）分析筆畫。對于一個字，教師要注意提醒學生觀察結構，分析筆畫特點。如左右結構的字“材”，寫木字旁的時候，捺要變成點；再如獨體字“王”，三個橫的長度就不一樣，第二橫稍短，第三橫稍長。另外，對于筆畫繁多的字，要提醒學生注意筆畫的寫法。如“樊”字，下部的橫要長一些。

（3） 筆畫占位。低年級的寫字教學，只分析字的結構、筆畫特點是不夠的，還要幫助學生分析字在田字格中筆畫占位，找準起筆、收筆的位置。

四、掌握筆畫書寫順序

筆畫書寫順序是指一個漢字先寫哪一筆，再寫哪一筆的順序。依照筆畫順序書寫不但有利于掌握結構，提高書寫的速度，還能使學生把字寫美觀。實際教學中，要利用教材中漢字筆順的范例，幫助學生掌握好筆順規則。

五、及時給予學生適當的評價

學生每次寫完字，要進行及時評價。在給予學生評價的時候，可以采取學生自評、同伴互評、小組組評、集體評價等多種評價方式。這樣，不但激發了學生認真書寫漢字的積極性，而且提高了學生的評價能力。

總之，低年級的寫字教學一定要嚴格要求，耐心指導。務必使學生做到：眼到、手到、心到，從而使學生逐步養成良好的寫字習慣。

（河北省遷安市野雞坨鎮丁莊子小學）