關于高中音樂教學的思考

崔蘭蘭

《普通高中音樂課程標準》指出：“音樂與生活具有廣泛、密切的聯(lián)系，對人的全面發(fā)展有著深遠的影響。”明確了音樂在學校教育中的地位。但受應試教育的影響，在高中階段，特別是到了高三年級，能夠在普通班級正常開設音樂課程的學校是少而又少，音樂成了個別有音樂天賦的特長生的專利。這應該引起學校、老師甚至社會的極大關注。

近年來，我們學校學習外地經(jīng)驗，在學生午休后上課前，教唱學生“每周一歌”。“每周一歌”以勵志為主，要求歌曲內(nèi)容積極健康，風格昂揚向上，韻律悅耳動聽。所挑選的歌曲能夠充分展現(xiàn)當代青年蓬勃向上的精神面貌，動人的旋律帶來的不僅是聽覺上的享受，深刻的教育意義也凸顯出來。例如，近年來我們學校精選的“每周一歌”有：《愛拼才能贏》《信念》《大刀向鬼子頭上砍去》《少年中國》《小小的夢想》《明天會更好》《一生有你》《翅膀》《蝸牛》《光榮》《青春紀念冊》《星月神話》《天使》《最初的夢想》《當我們畢業(yè)的時候》《那些花兒》《海闊天空》《金魚花火》《星象儀》《小小的祈禱》《跨越七海的風》《那些花兒》等等。這些歌曲無疑“對于促進學生全面的、有個性的發(fā)展，具有不可替代的作用”。由于學校對音樂教育的不重視，我們很多音樂老師（多數(shù)為非專業(yè)音樂老師）對音樂教學要求極低，甚至很不規(guī)范。常聽到有的音樂教師這樣啟發(fā)學生：“聽，這個同學唱得聲音多響亮，多好聽。大家都要向他學習！”于是，這個被稱贊的學生音量放得更大了，大家也都學著他，放開歌喉，拼命嘶喊起來，似乎“唱歌音量唯其大才為好”，音量成了歌唱得好或壞的唯一標準。其實，這是一種錯誤的思想觀念，對于保護學生的嗓子和培養(yǎng)學生賞析歌曲的能力都有極大的危害性。

中學生還處于生長發(fā)育時期，發(fā)聲器官（主要包括聲帶、咽腔、鼻腔、頭顱腔等各共鳴腔體）都處于未成熟較脆弱狀態(tài)。如果長期大喊大叫，本來非常好的嗓音條件，到頭來也會因勞損過度而出現(xiàn)嗓音由“亮”轉(zhuǎn)“暗”、由“清脆”轉(zhuǎn)變成“沙啞”，逐漸使聲音失去光澤，發(fā)聲困難，嚴重的可能導致失音、咽喉腫痛、急性咽喉炎。長期如此，可能使聲帶閉合不嚴，導致慢性咽喉炎、聲帶小結等病變，使學生失去歌唱的信心和欲望，造成嚴重的后果，甚至終生再不能唱歌。此類教訓，古今中外的例子舉不勝舉。

中學生由于長期生活在學校里，思想還比較單純，對世界的一切都非常感興趣，所以接受能力很強，而且第一印象一旦留在腦海，便會“根深蒂固”，很難改變，所以從中學時代培養(yǎng)其正確的音樂審美能力很重要。因此，我們作音樂教師的任務便不只在于是否教會了課本上的歌曲，更重要的是要讓學生懂得什么是音樂，什么是歌唱，什么樣的歌聲才算動聽。也就是要使同學們通過音樂唱歌課的學習去掉盲目的歌唱狀態(tài)，建立正確的音樂審美能力。假如我們只對學生說：這個同學唱歌聲音非常響亮，因而號召同學們學習，那么在學生的心目中，便只會留下這樣一個錯誤的認識：唱得響就好，就值得學習，也就是將樂美和音量大混為一談了。其實這只是追求了一種原始的和拋棄音樂實際內(nèi)涵的純粹的聲的刺激，而失去了“音樂是表現(xiàn)人的情感”其本質(zhì)內(nèi)涵的作用，對培養(yǎng)學生正確的聲樂審美能力很不利，作為音樂教師應給予重視。

那么，什么樣的歌唱狀態(tài)和什么樣的聲音形象才能稱得上真正的“美”，才能有利于學生保護自己美好的聲音條件呢？筆者認為我們應該從“唱情”出發(fā)，提倡“聲情并茂”“以情帶聲”，融情的歌聲才為美，才能保護學生的發(fā)聲器官，但也不是說可以一唱就是幾個小時。其實，人的基本聲音條件是一定的，每個人都不一樣。有的學生天賦好些，發(fā)聲器官完美，所以聲音清脆、悅耳、動聽，而有的同學天賦稍差些，聲音就不那么響亮，但什么情緒和內(nèi)容我們絕不能以音量的大小就枉評唱得好壞。有好的天賦固然重要，但再好的天賦卻不管什么內(nèi)容的歌曲都大叫大喊，只會發(fā)生尖利刺耳的聲音，沒有感情，毫不動人。歌星之所以能成為歌星，關鍵就在于“情濃”，情與聲達到了較完美的結合。讓我們聽了能從情感上產(chǎn)生共鳴，得到了眾人的認可。因此，筆者覺得，我們在教學過程中，切莫再以“某同學唱得最響”而大加夸贊，我們要在教學生每一首歌曲時，先使其體會出歌曲所再現(xiàn)的情感，是抒情緩慢，還是高亢激昂，是低沉哀思，還是頌揚贊美。然后再啟發(fā)學生用感情去歌唱，以情動人，以情帶聲。

總之，在歌唱藝術中，聲就像人的軀體，而情則是靈魂，沒有感情的歌聲就沒了靈魂。“每一個學生都有權利以自己獨特的方式學習音樂，享受音樂的樂趣，參與各種音樂活動，表達個人的情智。”《標準》中這段話是我們每位音樂教師應認真思考與深刻領會的。

（江蘇省新沂市王樓中學）