上好中學美術課的最好方法就是激趣

朱學清

在美術教學中老師們所用的方法千差萬別，思維有新潮的，有傳統(tǒng)的，手段有左有右，收到的效果也會不盡相同，然而如果加入了個人情趣那么教學成績就會收到事半功倍的效果。因此，培養(yǎng)學生學習美術的興趣是我們美術教師研究的重要課題。

一、深入了解學生，培養(yǎng)學生學習美術的興趣

興趣是最好的老師，我們要培養(yǎng)學生學習美術的興趣就得了解學生，因材施教，允許學生個性的空間發(fā)展，允許學生興趣的不同取向，承認學生存在的個體差異，承認學生對知識掌握的速度有快有慢，接受知識的能力有強有弱，給學生以充分的尊重，從而調動學生的學習積極性，培養(yǎng)其學習興趣。讓學生在自己的起跑線上前進，相信自己學習美術的能力，體會成功的喜悅。充分尊重學生意愿，為學生的學習創(chuàng)造有利的條件。

二、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習美術的興趣

傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)遠遠不適應當今課堂教學需要，課堂教學改革十分必要。只有創(chuàng)設愉悅的情境，才能使學生學得輕松、有趣，才能深深地吸引學生的注意力，教師要為學生營造平等、愉悅、和諧的學習氛圍，讓學生樂意學習美術，肯于接受美術教育。例如，在上國畫課時，要求學生根據(jù)平時觀察到的國畫作畫技巧、色彩搭配、比例分配等進行自主作畫，然后教師再從學生的作品中選出具有代表性的作品展示給其他同學，并進行指導，這樣能給學生以美的享受以及從技巧方面得到鞏固。

三、充分利用校本教材，調動學生學習美術的興趣

現(xiàn)在的美術課，教材中明確了好多的材料，用這些材料作為教學的輔助手段能更生動地體現(xiàn)美學在學生們頭腦中的直觀印象。然而，有好多的教具是要花錢買的，例如，橡皮泥、積木等。盡量減少學生的經(jīng)濟壓力就能讓條件不好的同學對美術課產(chǎn)生親近感。可以用泥巴替代橡皮泥，用自制的小木塊代替積木等。

四、利用實地寫生，激發(fā)學生學習美術的興趣

實地寫生就必須走出教室，這樣的課學生也最喜歡上，能夠極大地調動學生的學習積極性。有些知識讓學生親身去體會、去感受，學生才能夠更準確地選材、更精確地構思，更全方位地進行思考與體驗，只有這樣課堂效果才能夠明顯，才能夠達到預期的目的。藝術來源于生活，如果不去親身體驗就不會領略到大自然的美，也就不會用情感和色彩去描繪美麗的大自然，就不會用自己的真情實感更生動、更形象地展示出大自然的美景。所以要想真正調動學生的學習積極性就必須走出課堂，讓學生直接用色彩去描繪、去抒發(fā)自己的情感。

五、利用多媒體進行教學，激發(fā)學生學習美術的興趣

多媒體的運用不僅能夠形象、直觀地展示所要學習的知識，更能夠使學生在學習中獲取更大的興趣。大多數(shù)美術作品我們平時可能欣賞不到，如果能夠利用多媒體把更多的美術作品展示給學生，能夠極大地開闊學生的視野，吸引學生的眼球，使學生在欣賞作品的同時，能夠輕松地理解、接受和領悟美術的真諦，從而掌握美術學習的方法和技巧，使美術課的課堂教學充滿激情與色彩。

（河北省寬城縣教育體育局教研室）