醫學生人文素質教育困境及

余可鋒　金連海

摘 要：樹立全面發展觀念，培養高素質人才，注重審美情趣和人文素養的培養，這已經被納入我國長期教育規劃之中。由于醫學生職業品質所具備的獨特性，因此把學生素質教育和人文素養的提高納入內在要求。但醫學生人文素質教育現狀卻并不令人樂觀，目前出現了人文素質教育的困境，亟待我們采取措施實現突圍。注重醫學生人文素質教育的加強，對于醫療衛生事業的改革和深化，推動社會進步，具有重要的意義。

關鍵詞：人文素質 醫學生 教育困境 突圍

中圖分類號：R193 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）02（c）-0138-01

醫學生的醫術與其人文素質的高低具有直接關系，同時醫學生人文素質也是其醫德的體現形式。而就現代醫學教育發展來看，醫學生的人文素質教育是其內在要求，而對于醫學學科的發展而言，醫學生的人文素質教育則是其必然要求。而目前盡管已經對醫學生人文素質教育的重要性引起了一定的重視，但還沒有真正的在實際中貫徹落實。因此，為對醫學生的人文素質進行培養，可以從以下幾方面入手：以醫學人文素質教育為重點，更新其觀念，注重師資隊伍人文素質的不斷提高，加強研究醫學人文學科，對教材課程體系逐步進行完善，使其更加合理化，為人文素質教育營造良好的環境等。

1 醫學生人文素質教育的困境

醫與仁術相通，大醫精誠，只有把醫學教育與人文教育結合到一起，才能充分的融合醫學素質與人文素質，把高素質醫學人才培養出來。近些年，我國醫學院校通過對醫學人文素質教育的不斷探索，已經獲得顯著成就，但所面臨的境遇，依然處于尷尬的狀態。

（1）認識上逐步重視，但貫徹落實不到位

隨著社會的進步，醫學也獲得長足發展，把人文精神滲透到醫學中，注重醫學生人文素質教育，國內外醫學教育界已經充分的認識到這一點，在醫學教育中，重視人文教育的理念越來越強烈。但是，在實際貫徹落實時，醫學從業者卻沒有給予醫學人文素質教育相應的地位，公眾也沒有充分的認識到醫學人文的重要性。在教學實踐中，欠缺醫學生人文素質教的有效措施和方法，人文素質教育已經走入邊緣化境地。

（2）教師隊伍龐大，但不具備合理的知識結構

目前，醫學院校教師總體數量較多，師資力量也不足，但在醫學院校中，較為嚴重的是醫學教育和人文教育脫節，對各自的重要性進行強調，是基本的狀況。而兩個學科教師不具備合理的知識結構，這是形成這種局面的主要原因。主要變現為，人文社會科學教師對醫學知識不明白，而醫學專業教師匱乏人文知識。從事人文社會科學教學的教師都是學文科的，醫學知識不足，因而在人文社會科學教學中，融入現代醫學是很難的事情，出現文醫分離的現象。而醫學專業教師多數都是學理科的，對人文素質教育不太重視，只強調專業學習，造成醫文分離。教師不合理的知識結構，對培養醫學生人文素質教育必然產生負面的影響。

（3）職業理想良好，但人文精神缺失

醫學的人文精神注重求善和求美，要求不僅要對患者身體進行尊重，還應對患者的心靈應給予高度關注，注重在醫學中實現人性化。廣大醫學生把滿腔期待都融入到學習中，希望通過醫學教育手段，提升自身素養，通過人文活動鍛煉自身。然而，目前多數醫學生人文精神普遍匱乏，有關文、史、哲、藝術等知識不足；醫德和社會責任感匱乏，團結合作精神欠缺；沒有樹立正確的世界觀和人生觀以及價值觀，他們過于注重錢的作用，蔑視崇高，追求庸俗，他們認為這就是時尚，過于注重錢的作用，是這些學生人文精神異化的表現。

2 醫學生人文素質教育的突圍策略

就醫學人才培養模式來看，應注重人文素質教育的加強，這對高素質醫學工作者的培養極為重要。同時醫學社會價值的實現也離不開人文素質教育，因此必須采取積極有效的措施，并給予高度的重視。

（1）轉變教育觀念，樹立醫學人才全面素質教育思想

人文素質教育的開展最為關鍵的環節，就是轉變教育思想和觀念。對于人文素質教育，學校領導和教師要對其重要性與迫切性給予高度認識；其在醫學人文社會學科的重要性，對醫學生臨床思維能力的培養，對人文關懷精神的重要性，都有給予充分的了解；對傳統醫學人才培養模式進行改革，需要加強人文素質教育，把專業教育和通識教育融合到一體，并結合醫學與人文教育。轉變學生對專業教育過分注重的觀念，引導其向綜合素質發展。在對醫學人才的培養過程中，時刻重視人文素質的滲透，將人文素質教育作為綜合素質教育的重要組成部分。

（2）加強研究醫學人文學科，創新課程體系

就我國傳統的醫學人文學科來看，其個方面都還處于起步階段。而研究與建設醫學人文學科，是對這種現狀進行改變的必要舉措，在醫學教育的教學計劃中，需要納入人文社會交叉學科課程。創新課程體系，深化人文教育功能，從而使醫學教育更趨于完整。例如：把人文類課程的課時加大，在必修課中納入人文類核心課程；對學科界限進行弱化，注重在專業課教育中滲透人文教育，讓專業課教師參與其中；重點抓好交叉學科，對現有課時和上課形式等給予適當調整。這需要學校領導具備勇于創新的精神，加大課程改革的力度。

（3）重視師資隊伍建設，重塑教師人文精神

培養醫學生人文精神，最直接的影響因素包括教師的人文精神和素質。因此，人文素質教育加強的首要問題，就是針對現有教師的實際情況，注重把其專業能力和教學水平提高上來。學校應當給予人文素質教育學科優惠條件，為其功能作用的充分發揮，營造良好的氛圍。而把醫學院校教師綜合素質提高的最佳舉措，就是把教師醫學人文專業學位教育工作當重點來抓。

3 結語

就總體來看，醫學生人文素質教育的加強，是現代醫學模式適應醫學生教育新要求的必然舉措，是貫徹“以人為本”思想觀念的具體做法，是與全面發展要求保持一致的有效途徑。該工作具有系統性，需要經過多個環節以及多個部門的參與和配合，同時我們還要經過不斷的實踐和探索，尋找最佳途徑，以真正提升提高醫學院學生的人文素質。

參考文獻

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