假期到底該不該補課？

悅恩

假期是老師和孩子們放松的好時機，應該讓他們過的輕松快樂有意義，但有的師生卻因為補課，假期仍得不到休息和放松。“減負”口號的提出至今已有十余年，可是中小學生們的負擔反倒越來越重，升學壓力也越來越大。

師生們盼望已久的暑假在這炎炎夏日拉開序幕，但有的師生卻因為補課，暑假仍得不到休息和放松。近年來，教育部門一直在抓學生減負工作，明令禁止假期補課，但上有政策，下有對策，補課之風仍屢禁不止。不光一些學校對補課樂此不疲，早在孩子放假之前，許多家長也已開始忙著為孩子張羅補課，做規劃、定作息、買教輔、報各種培訓班，忙得不亦樂乎。“減負”口號的提出至今已有十余年，可是中小學生們的負擔反倒越來越重，升學壓力也越來越大。

一天，我在同學群里看到大家正在聊“假期補課”這個話題，有的在辯論補課是否有必要，有的在糾結讓不讓孩子補課，有的在抱怨補課費太貴，經濟負擔太重……

正方觀點

贊成去學校補課

說起補課，相信有一些家長是贊同的。

這些家長認為孩子自覺性差，在假期不能獨立學習，還是去學校補課好，學校老師可以有針對性的監督和輔導孩子的功課；有些家長認為孩子的自制力差，與其在家整日看電視打游戲荒廢時間，倒不如去學校補課的好；還有些家長表示，自己的孩子自理能力較差，假期家長都要忙于工作，無暇顧及孩子的衣食起居，他們希望孩子的學校開設補課班，因為孩子在自己的學校補課是最安全的；甚至有些家長怕不參加補課，老師會對孩子另眼相看，擔心有的老師在課堂上不講的，在補課時講，開學后孩子就跟不上學習進度了……

當然，還有一些孩子是主動愿意補課的，目的是讓自己的成績更上一個臺階，擔心假期不補課，等開學就落后了。

孩子的補課費通常價格不菲，給家庭經濟帶來了沉重的負擔，可有的家長認為如能給孩子補出一個光明的前途，花再多錢都值得，總比升學因差幾分而交更多的擇校費，或高考因差幾分而復讀等更劃算！

有的學校和老師就利用家長這種心理，大打補課牌，賺取補課費。另外，有的老師為了在假期掙外快，就到社會上舉辦的各種培訓班講課；還有的老師被所屬學校查處后，仍偷偷地在家里給學生補課掙錢。

針對這些現象，一位不愿透漏姓名的教育界專家指出：教育部門應對補課的價格、方式、地點進行規范化管理，最好是在學校進行正規的授課，努力辦成一個收費合理、參與自愿、教師優秀、管理規范的補課班。

反方觀點

給孩子保留點空間和時間

有的家長認為，學生們緊張學習了三四個月，好不容易盼到了可以自由玩樂的假期，不論是家長、學校、老師都不應該來剝奪屬于他們的時間。另外，學習本身不只是學習課本知識，而是多元化的，它包括社會經驗、人際關系等。如果一味地把孩子捆綁在枯燥的課本知識上，將來到社會上，只能是多一個不會運用知識的書呆子。所以，她堅決反對假期補課，更反對學校參與補課甚至開講新課。還有些家長說，一些老師素質不高，補課班強迫補習，收費也過高，讓孩子每天沒完沒了的補課，使家長十分心疼，覺得孩子學習太累了，沒時間運動、鍛煉身體，也沒時間閱讀課外讀物，完全成為了學習的機器，這樣不利于孩子的成長和發展。

暑期天氣炎熱，本應該讓師生們好好休息，養精蓄銳，準備好迎接新學期的挑戰，也讓孩子們有更多的時間和空間培養自己的興趣愛好，過一個有意義且豐富多彩的快樂暑假。可補課之風侵占了暑假之樂，這顯然與我們倡導的素質教育背道而馳，中國的教育觀念和培養模式應該受到反思。

“授人以魚，不如授人以漁”。循循善誘的啟發式教育，開啟了孩子的心智之門，喚醒了孩子的自主意識和主觀能動性，挖掘了孩子的潛能，培養了孩子自覺的學習習慣、正確的學習和思維方法，以及分析問題和解決問題的能力。所以合理安排時間，勞逸結合，提高學習效率，比被動的強迫性補課更有意義。比如，暑假讓孩子閱讀各種課外書籍，拓展知識面；帶孩子出去旅游，開拓孩子的視野；善于發現孩子的愛好特長，說不定就是他們未來的發展方向；讓孩子參加社會實踐，培養綜合能力和動手能力；尊重孩子的天性和喜好，寓教于樂，讓孩子在喜聞樂見的形式中學習，在快樂中健康成長；幫助孩子樹立正確的世界觀和人生觀，把孩子培養成德、智、體、美、勞全面發展的有用人才。事實證明，最后在社會上發展得更好，走得更遠的人，并不是當年高分低能的學生，而是綜合素質和能力較強的全面發展之才。

總結陳詞

“你不補別人補，你就落后了。”在這種“不甘落后”的心態下，現在學生們的雙休、寒假、暑假全部奉獻給了補課。當孩子們琴棋書畫信手拈來時，當了解到小升初越來越高的門檻時，當看見越來越揪心的就業數字時，才深刻理解為什么家長們的補課熱情如此高漲。

教育部門頻繁使出“大招”，用強制手段要求學校禁止補課，聲明不得占用節假日和休息時間組織學生上課和集體補課，不得要求和統一組織學生參加各種學科輔導班和學科競賽，要求加強監督檢查，對違規補課行為及時查處。然而，在以升學率為風向標的國內教育行業現狀下，重重禁令也難以擋住學生與家長的補課熱情，最直接的效果便是補課“隱秘化”，此前便有嚴令之下學校在外租房為學生偷偷補課的先例。

透過現象看本質，補課的幕后推手是應試教育體制帶來的市場需求，其背后又有巨大的經濟利益驅動。其最主要的根源是中國僵化的應試教育體制。當下高考改革正在穩步推進，我們期待中國孩子們的受教育模式、成才途徑、選拔方式都能夠更加多樣化，只有這樣才能真正逐步走出應試教育的困境，把包括暑假在內的業余時間留給孩子，讓孩子擁抱大自然的美麗風光。

（編輯 遐飛）