從學(xué)會(huì)聆聽(tīng)入手培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力

楊曉華

（昆山經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)高級(jí)中學(xué)，江蘇 昆山 215300）

從學(xué)會(huì)聆聽(tīng)入手培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力

楊曉華

（昆山經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)高級(jí)中學(xué)，江蘇 昆山 215300）

鑒賞音樂(lè)從聽(tīng)開始，音樂(lè)是聲音的藝術(shù)，也是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)。要強(qiáng)化學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力、審美意識(shí)、審美能力，就要從學(xué)會(huì)聆聽(tīng)入手。在音樂(lè)鑒賞課上，面對(duì)聆聽(tīng)什么、怎樣聆聽(tīng)、如何學(xué)會(huì)聆聽(tīng)這三個(gè)問(wèn)題，教師應(yīng)重視發(fā)揮聆聽(tīng)的作用，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。

聆聽(tīng)音樂(lè) 音樂(lè)鑒賞 能力培養(yǎng)

一、聆聽(tīng)什么

新的學(xué)期，翻開教科書，映入眼簾的是高一新生的第一堂課題——學(xué)會(huì)聆聽(tīng)。聆聽(tīng)，多么讓人心情舒暢的詞語(yǔ)，它是一個(gè)全新的教學(xué)理念，也是欣賞到鑒賞的升華。鑒賞音樂(lè)從聽(tīng)開始，音樂(lè)是聲音的藝術(shù)，也是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)。要強(qiáng)化學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力、審美意識(shí)、審美能力，就要學(xué)會(huì)聆聽(tīng)。

聆聽(tīng)什么？在生活中，聲音無(wú)處不在，春天的鳥鳴聲，夏天的雷聲、雨聲，……這些都是音樂(lè)嗎？不，聲音是自然界的產(chǎn)物，音樂(lè)不是自然界的而是人為的。音樂(lè)是用有組織的樂(lè)音表達(dá)人們思想感情，反映現(xiàn)實(shí)生活的一種藝術(shù)。這就讓學(xué)生明白了不是所有的聲音都是音樂(lè)。

音樂(lè)是人類認(rèn)知的基本方式之一，也是人類了解自己、了解世界和改造世界的基本途徑之一。因此，人應(yīng)該學(xué)會(huì)用音樂(lè)的認(rèn)知方式了解自己、了解世界、改造世界。高質(zhì)量的人生，應(yīng)該具有高質(zhì)量的生活；高質(zhì)量的生活，應(yīng)當(dāng)充滿豐富多彩的生活情趣。追求高質(zhì)量生活情趣的人，應(yīng)該熱愛(ài)音樂(lè)，為音樂(lè)傾倒，用音樂(lè)豐富生活，用音樂(lè)美化人生。我們要聆聽(tīng)音樂(lè)。

二、怎樣聆聽(tīng)

聆聽(tīng)美妙的樂(lè)曲，并不亞于誦讀精妙的文章，古今中外，東西南北，不同題材、體裁、風(fēng)格、形式的音樂(lè)作品可謂浩如煙海。怎樣聆聽(tīng)音樂(lè)？

通過(guò)多年的音樂(lè)教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng)音樂(lè)，教師必須做到以下幾點(diǎn)：

1.聆聽(tīng)音樂(lè)，要引導(dǎo)學(xué)生積累一定的音樂(lè)知識(shí)。這就好比讀書要識(shí)字一樣。音樂(lè)的表現(xiàn)離不開節(jié)奏、旋律、和聲、音色、力度、速度、調(diào)式、曲式、織體等要素。通過(guò)這些，可以了解各種音樂(lè)語(yǔ)言、各種音樂(lè)結(jié)構(gòu)和各種音樂(lè)體裁的特點(diǎn)。只有具備了這些音樂(lè)知識(shí)，才能理解音樂(lè)。在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂(lè)要素在樂(lè)曲表現(xiàn)中所起的作用，能提高學(xué)生的聆聽(tīng)能力。

如在琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》中，我先讓學(xué)生聆聽(tīng)第一主題音樂(lè)，不斷提醒學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)節(jié)奏、速度、音色和力度等的變化，從中我們聽(tīng)到節(jié)奏緊湊、速度歡快，由琵琶奏出主題音樂(lè)，經(jīng)過(guò)幾次反復(fù)，將主題逐步展開并加以深化。隨后，以長(zhǎng)笛、雙簧管、單簧管展示到最后小提琴加入，音樂(lè)出現(xiàn)了不同層次的變化，樂(lè)曲越來(lái)越歡快和熱烈，生動(dòng)地刻畫了兩位小姐妹天真、活潑、富有朝氣的少年形象和她們辛勤放牧的生活情景。再聆聽(tīng)第二主題音樂(lè)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生聆聽(tīng)樂(lè)曲的節(jié)奏、速度、音色等音樂(lè)要素。從中明顯感受到節(jié)奏緩慢、旋律優(yōu)美而抒情，好像在對(duì)美麗而遼闊的草原進(jìn)行如歌似的贊美，又好像在描畫草原人民的幸福生活，更像內(nèi)蒙古人民在抒發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的真摯感情。這兩個(gè)主題鮮明的對(duì)比，體現(xiàn)了音樂(lè)要素在音樂(lè)中的作用，學(xué)生運(yùn)用已知的音樂(lè)要素感受和理解了音樂(lè)。

2.聆聽(tīng)音樂(lè)，要激發(fā)學(xué)生的興趣。《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：“興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系，感受音樂(lè)、用音樂(lè)美化和豐富人生的前提。”而且把“培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，樹立終身學(xué)習(xí)的愿望”并列為音樂(lè)課程的目標(biāo)之一，足見(jiàn)興趣是熱愛(ài)音樂(lè)的基本動(dòng)力。優(yōu)秀作品的音樂(lè)形象是從某民族、某地區(qū)生活中提煉、概括出來(lái)的。對(duì)于生活經(jīng)驗(yàn)不豐富的學(xué)生，或?qū)Υ俗髌返纳瞽h(huán)境不熟悉的學(xué)生，就難以產(chǎn)生共鳴而欣賞音樂(lè)，要從學(xué)生感興趣的事物上引領(lǐng)。激發(fā)學(xué)生興趣的方法有很多，關(guān)鍵在于針對(duì)不同的作品采用不同的方法。

如在琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》教學(xué)中，第二主題音樂(lè)是一段頗具內(nèi)蒙古長(zhǎng)調(diào)色彩的抒情性旋律，旋律中不時(shí)展現(xiàn)三度顫音的特色技巧，它形象地模仿了蒙古族民歌手的歌唱方法和馬頭琴的演奏方法。為了讓學(xué)生更深刻地理解，我播放了一段蒙古舞蹈，學(xué)生在優(yōu)美的舞姿和悠揚(yáng)的音樂(lè)中感受了蒙古族的特征、民族風(fēng)情，理解了蒙古長(zhǎng)調(diào)的特色和主要樂(lè)器馬頭琴，加深了對(duì)作品《草原小姐妹》中第二主題音樂(lè)的印象。

又如欣賞貝多芬的《第九交響曲》時(shí)，我以故事的形式講述了著名音樂(lè)大師貝多芬，他是被公認(rèn)為世界上最偉大的音樂(lè)家。之所以贏得如此高的聲譽(yù)，關(guān)鍵是因?yàn)樗吭降囊魳?lè)天賦和熱情奔放的性格于一身，有崇高的理想和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，有堅(jiān)韌不拔的意志和不屈不撓的毅力。特別是耳聾，對(duì)平常人是一部分世界的死滅，對(duì)音樂(lè)家是整個(gè)世界的死滅。但整個(gè)世界死滅了，而貝多芬不曾死。他在耳聾的情況下完成了《第九交響曲》，首演那天，他聽(tīng)不到掌聲，通過(guò)眼看到人們熱烈鼓掌的場(chǎng)面，這時(shí)學(xué)生臉上洋溢著激動(dòng)的神情，此時(shí)借助音響，將樂(lè)曲作為一種信息傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生隨著樂(lè)曲，進(jìn)入思索狀態(tài)，產(chǎn)生多種多樣的想象——貝多芬當(dāng)時(shí)的創(chuàng)作思想境界、革命熱情和藝術(shù)理想。

3.聆聽(tīng)音樂(lè)，要營(yíng)造良好的氛圍。氛圍，作為一種情感性教學(xué)環(huán)境，在特定的區(qū)域里，發(fā)揮一定的牽引導(dǎo)向和暗示作用。著名的教育家杜威說(shuō)：“為了激發(fā)學(xué)生的思維必須有一個(gè)實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)情景，作為思維的開始階段。”由此可見(jiàn)，營(yíng)造良好的情景氛圍非常重要。

如在每次上課前，播放和本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的歌曲、樂(lè)曲、音樂(lè)會(huì)或影片片段，讓學(xué)生一走進(jìn)教室就能感受到音樂(lè)的氛圍，從而自覺(jué)進(jìn)入聆聽(tīng)。在此基礎(chǔ)上，引用各種豐富的導(dǎo)入手段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入相應(yīng)情景，從聆聽(tīng)中體驗(yàn)、感受和理解音樂(lè)。

4.聆聽(tīng)音樂(lè)，注意循序漸進(jìn)、化難為易。音樂(lè)，作為一種非語(yǔ)義性的藝術(shù)，欣賞難度可想而知，可從一些簡(jiǎn)單的作品開始聆聽(tīng)，循序漸進(jìn)，最后化難為易。

視聽(tīng)結(jié)合是一種感染力極強(qiáng)的欣賞方式，在聆聽(tīng)《長(zhǎng)江之歌》時(shí)，播放長(zhǎng)江那氣勢(shì)磅礴、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的畫面。聽(tīng)著音樂(lè)與歌詞的贊美，有效地將視聽(tīng)完美結(jié)合，從而讓學(xué)生感知歌曲的節(jié)奏、速度、力度和情緒起伏，使學(xué)生投入到音樂(lè)所展現(xiàn)的情景中，進(jìn)而對(duì)祖國(guó)大好河山生發(fā)熱愛(ài)之情。

5.聆聽(tīng)音樂(lè)，有一定的針對(duì)性。欣賞音樂(lè)具有獲得娛樂(lè)、休閑、陶冶情操、渲染氣氛、背景襯托、治療疾病等多種功能。每件音樂(lè)作品都有特定的表現(xiàn)功能，可根據(jù)具體的需求目的，有所選擇地欣賞音樂(lè)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺(jué)、知覺(jué)和聯(lián)想，產(chǎn)生共鳴。

如欣賞《獨(dú)特的民族風(fēng)》時(shí)，為了讓學(xué)生更深切地體會(huì)各民族的音樂(lè)特點(diǎn)，可選用一些表現(xiàn)各民族特色的流行音樂(lè)聆聽(tīng)，從而被這種民族風(fēng)旋律所吸引。再進(jìn)行對(duì)比，思維隨之展開，在感覺(jué)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生知覺(jué)，開啟聯(lián)想思維，沉浸在美的意境中，與作品產(chǎn)生共鳴。

三、如何學(xué)會(huì)聆聽(tīng)

學(xué)會(huì)了聆聽(tīng)，就等于走進(jìn)了音樂(lè)的世界。走進(jìn)音樂(lè)后，還要做到：

1.理性地聆聽(tīng)音樂(lè)。美國(guó)當(dāng)代作曲家科普蘭說(shuō)：“要永遠(yuǎn)記住，當(dāng)你聆聽(tīng)一位作曲家的作品時(shí)，你是在聽(tīng)一個(gè)人，一個(gè)具體的人連同他特有的個(gè)性。”這話講得很透徹。一個(gè)作曲家在創(chuàng)作中，總會(huì)把個(gè)性、情感、對(duì)生活的感受反映在作品里。也許他是有意這么做的，比如貝多芬在“英雄”交響曲中表達(dá)了對(duì)法國(guó)革命的擁護(hù)，對(duì)為人類自由獻(xiàn)身的英雄的贊賞，對(duì)壯烈犧牲的烈士的緬懷，以及對(duì)勝利的憧憬。每一個(gè)樂(lè)句的組合，每個(gè)和弦的色彩，每一種樂(lè)器帶來(lái)的音響，作曲家將這些要素組合在一起，表達(dá)出情緒和哲思。我們正是透過(guò)這些理解音樂(lè)、感受音樂(lè)之美的。可見(jiàn)，理性地介入欣賞、理解作品是必不可少的，否則難以深入準(zhǔn)確地把握作品的內(nèi)涵。

2.養(yǎng)成聆聽(tīng)的良好習(xí)慣。隨著現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展，音樂(lè)藝術(shù)的空前繁榮，現(xiàn)實(shí)生活中到處充滿了音樂(lè)，學(xué)生有意無(wú)意地接受了許多形形色色的音樂(lè)信息，在客觀上養(yǎng)成了不良聽(tīng)覺(jué)習(xí)慣，老師要及時(shí)引導(dǎo)與幫助，還要養(yǎng)成良好的聆聽(tīng)音樂(lè)習(xí)慣，讓學(xué)生聽(tīng)出不同音樂(lè)要素，并把不同要素聯(lián)系起來(lái)。能指認(rèn)聽(tīng)過(guò)的音樂(lè)，對(duì)音樂(lè)進(jìn)行比較，劃分段落，說(shuō)出其中的諸如風(fēng)格等主要特征，嘗試對(duì)作品簡(jiǎn)單分析，從而強(qiáng)化對(duì)音樂(lè)的感受和鑒賞能力。

3.聆聽(tīng)時(shí)學(xué)會(huì)放飛思想。《音樂(lè)美學(xué)》指出：音樂(lè)是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù)，音樂(lè)的非語(yǔ)義性、非模擬性及自然性是音樂(lè)欣賞中拓展感受內(nèi)涵的基礎(chǔ)。在音樂(lè)中，我們可以聆聽(tīng)到太多太多的東西，有春夏秋冬別樣的風(fēng)情，有生命盡頭不屈的掙扎……每個(gè)學(xué)生的音樂(lè)認(rèn)知與感悟水平總存在差異，生活、學(xué)習(xí)環(huán)境不同，造就學(xué)生不同的體驗(yàn)，只有通過(guò)大膽想象，才能在廣泛的時(shí)間、空間里遨游，用心感受、體驗(yàn)音樂(lè)的美。

總之，學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，才能走進(jìn)音樂(lè)，體會(huì)它的神奇；學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，我們才會(huì)隨著音樂(lè)而體驗(yàn)美好的人生。

［1］普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書.

［2］音樂(lè)課程新標(biāo)準(zhǔn).

［3］音樂(lè)美學(xué).