“中國夢”視閾下高職院校思想政治教育模式探析

韓麗萍

（中山市廣播電視大學，廣東 中山 528403）

“中國夢”視閾下高職院校思想政治教育模式探析

韓麗萍

（中山市廣播電視大學，廣東 中山 528403）

“中國夢”是新時期下中國轉型發展的目標追求，也是中華民族偉大復興的內心寫照。本文闡述了“中國夢”融入高職院校思想政治教育的意義，分析了“中國夢”與高職院校思想政治教育的關系，提出了現階段高職院校思想政治教育存在的問題，并在此基礎上論述了“中國夢”的思想政治教育功能，以及基于“中國夢”下高職思想政治教育的新模式，旨在強化對中國夢與思想政治教育關系的認識，為今后相關領域的研究提供一定的參考，推動高職院校思想政治教育的改革發展。

“中國夢” 高職院校 思想政治教育模式

引言

自黨的十八大召開以來，“中國夢”一詞展現出新一屆中央領導集體全新的政治理念與政治理想。2012年11月29日，國家主席習近平將“中國夢”定義為：“實現中華民族偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想。”“轉型發展下的中國，正步入改革發展的深水區”，如何發展、如何轉變發展，是新時期中國發展所需認真思考的問題，“中國夢”就是引導如何發展的重要思想指導。高職院校是我國教育事業的重要組成部分，培養高素質綜合型人才，是踐行“中國夢”、實現“中國夢”的有力保障。在“中國夢”的視域之下，進一步優化高職院校思想政治教育模式，有助于推動高職院校思想政治教育的改革發展，從而有力地推動“中國夢”在高校教育中的有效踐行。

一、“中國夢”融入高職院校思想政治教育的意義

黨的十八大以來，富有時代氣息的、充滿斗志的“中國夢”成為中國特色社會主義偉大事業不斷前行的重要力量。面對快速發展的新中國，審視日益復雜的國際環境，作為國家發展力量的高職院校如何踐行好“中國夢”，關系到教育事業的可持續發展。在新的歷史時期，高職院校思想政治教育融入“中國夢”，具有十分重要的意義。無論是對于高職院校思想政治教育的發展，還是對于中國特色社會主義理論體系的踐行，都是深化高等教育事業發展的有力支撐。對此，在筆者看來，新的歷史時期將“中國夢”與思想政治教育融合具有如下的重要意義。

（一）有助于深化對中國歷史的正確歷史。習主席在談及“中國夢”時，將實現中華民族偉大復興作為最偉大的夢想，充分表現出“中國夢”是中華民族的成長夢，是回顧歷史、審視未來、走向明天的壯舉。我國正處于并將長期處于社會會主義初級階段，作為世界上最大的發展中國家，如何在新時期做好“大國夢”、“強國夢”，是每一位中華兒女的共同追求與夢想。“中國夢”的提出，是立足于民情、國情、黨情提出來的。中國夢融入思想政治教育，有助于進一步認清與把握中國的歷史及發展方向。青年大學生是國家發展的中堅力量，要在思想政治教育中融入中國夢，讓青年大學生更清醒地的認識中國的歷史、關注社會的變化，進而鍥而不舍、奮斗不息地為實現“中國夢”而獻力獻策。

（二）有助于進一步夯實社會主義理想信念基礎。我國是社會主義國家，在轉型發展的新時期，進一步夯實社會主義理想信念是政黨治國理政的先導。一個國家的興旺發達不在于走什么路，關鍵在于樹立好理想信念這面旗幟。國家主席習近平在與青年大學生的交流時說：“我們的青年大學生是奮進者、是奉獻者、是開拓者，應勇敢地走在時代的前面。”現階段，我國正處于轉型發展的關鍵期，步入發展深水區的中國，處于面臨機遇與挑戰并存的大時代。在多元化的社會環境下，價值觀、社會思潮呈現出多元化的發展態勢，這就需要以“中國夢”為軸線，深化思想政治教育內涵，讓社會主義理想信念在大學生思想中生根發芽、開花結果，為中國社會主義現代化建設貢獻自己的力量。

（三）有助于深入踐行中國特色社會主義理論體系。“中國夢”不僅僅是單一的夢想勾勒，更多的是在夢想中付諸行動，為中華民族的偉大復興而奮斗前行。所以，“中國夢”在很大程度上進一步發展了中國特色社會主義理論體系，明確了中國發展的方向、發展中需要什么。在新的歷史時期，“中國夢”的提出不僅契合了中國的發展現狀，而且進一步結合了馬克思主義。實踐是檢驗真理的唯一標準，但實踐需要依托于完備的理論作為指導。中華民族偉大復興的“中國夢”，就是最鼓舞人心的、發人深省的理論指導。大學生處于個性發展的特殊期，“中國夢”有助于進一步引導學生的思想行為，深化高職院校思想政治教育模式，注重學生實踐能力的培養，在思想與行為上形成高度統一。也就是說，培養全面發展的人，是當前高職院校教育面向未來發展的有力保障。

二、“中國夢”與高職院校思想政治教育的關系

“中國夢”的提出與實踐，是進一步推進中國特色社會主義建設的有力保障，也是深化改革開放的重要思想指導。“中國夢”與高職院校思想政治教育的關系，也在“中國夢”的深入貫徹落實中日益突顯。具體而言，主要表現在以下兩個方面。

（一）“中國夢”與大學生息息相關。“中國夢”是中華民族的夢，與廣大的青年大學生息息相關。“中國夢”的實現需要全民族的共同參與，更需要廣大的青年大學生的鍥而不舍的奮斗。所以，“中國夢”可以拆分成民族夢、青年夢，“中國夢”的實現是一個過程，這個過程中的一代代青年勢必是其中的“頂梁柱”。每一位青年大學生，都應有一份“中國夢”，將自己洋溢著的熱情付諸于“中國夢”的實現之中，在夢想與自我成長中收獲不一樣的生命價值。其實，每一位大學生都是社會中最富有活力、最有夢想的個體，都是“中國夢”的實踐者與描繪者。

（二）“中國夢“與大學生思想政治教育緊密相連。思想政治教育是高職院校的重要教育內容，也是鼓勵和引導大學生勇當筑夢人的內在要求。思想政治教育的出發點與落腳點在于培養全面發展的人，現階段將“中國夢”融入思想政治教育，進一完備了高職思想政治教育。與此同時，高職院校深入開展思想政治教育，有助于“中國夢”更好地實踐，廣大的青年大學生認可“中國夢”，擁護“中國夢”，才能為“中國夢”的實現夯實有力的現實基礎。所以，“中國夢”與思想政治教育是相輔相成的，彼此之間的相互正能量，讓大學生更全面地發展，而大學生的發展又進一步促進了“中國夢”的實現。

從某種意義上而言，思想政治教育實現了思想政治理論的大眾化、通俗化，“中國夢”則進一步深化了思想政治教育，推進了高職院校思想政治教育的創新。無論是教育體系的豐富，還是教育模式的創新，都著力于培養全面發展的大學生。在“中國夢”視閾下，我們可以以更加全面的視角審視高職院校思想政治教育，推動高職思想政治教育的改革創新。

三、現階段高職院校思想政治教育存在的問題

思想政治教育是高職院校教育體系中的重要內容，務實開展思想政治教育有助于培養全面發展的人，構建高職教育健康發展的新明天。但是，就實際而言，高職院校思想政治教育現狀不容樂觀，教育中存在諸多問題，尤其是教育內容的陳舊、教學方法的單一、師資力量的缺乏，在很大程度上削弱了思想政治教育的有效性。具體而言，現階段高職院校思想政治教育主要存在以下幾個方面的問題。

（一）思想政治教育內容陳舊，與現實的發展需求相脫節。思想政治理論教學是實現思想政治教育最普遍也是最為直接的途徑。現階段，高職院校正大力推進思想政治理論教學改革，但教育內容陳舊、與現實發展需求相脫節的窘境，制約了思想政治理論教學的發展。首先，一些高職院校缺乏對思想政治教育的重視，忽視教材更新的重要性，教育內容陳舊，與當前的思想政治教育形勢相脫節；其次，大多數高職院校使用的思想政治理論教材，缺乏與學生實際、社會實際的緊密聯系，削弱了思想政治教育的有效性；再次，教學內容過于強調宏觀政策、路線的宣傳，對于社會熱點問題缺乏深入的探討，滯后的教學讓教育學生處于尷尬的境地，學生面對枯燥的教學內容，缺乏學習的興趣。

（二）思想政治教育方法單一，難以構建有效的思想政治教育體系。在多元化的社會環境下，學生的思想觀念發生了較大轉變，多元化的思維結構強調思想政治教育改革的重要性，傳統硬性的教育模式顯然不契合現代大學生的個性特點，被動的傳輸、宣傳反而會削弱學生的學習興趣，對思想政治教育教學產生厭煩心理。在實際的教學中，“一肩挑”的教學方法，不僅讓學生處于教與學的被動地位，而且不利于教育教學的全面開展。學生主體地位被忽視，課堂教學模式僵化，一成不變的教學方法，將學生的學定格為“記”與“背”。在單一的教學方法之下，高職院校思想政治教育效果讓人堪憂，有待進一步強化。

（三）思想政治教育氛圍不濃厚，教與學流于表面、流于形式。轉型期下的中國，無論是學生的思想觀念，還是夢想的追求方式，都發生了轉變，尤其是在網絡科技時代，大學生的思想與多元化的文化交織在一起，如何深化思想政治教育成為當前教育需思考的重要內容。現階段，高職院校思想政治教育氛圍不濃厚，不健康的、消極的思想元素對大學生的思想造成不同程度的影響，不利于大學生形成正確的思想政治意識。從實際而言，在多元化社會元素的影響下，大學生的思想結構發生了較大轉變，無論是拜金主義、享樂主義思想的存在，還是社會責任感、誠信意識的淡薄，都在很大程度上影響思想政治教育的有效性。此外，高職思想政治教育缺乏狠抓落實，流于形式或表面的教學形態，將思想政治教育推向了尷尬的境地，教師應付教、學生應付學，勢必影響思想政治教育改革。

（四）師資力量不足，教師隊伍有待進一步強化。良好的師資力量是思想政治教育有效性的有力保證，也是推動“中國夢”融入思想政治教育的力量之源。從實際看，高職院校思想政治教育教師隊伍總體素質欠缺，進一步強化教師隊伍建設具有十分突出的現實重要性與緊迫性。首先，一些教師缺乏完備的知識儲備，影響教育教學工作的全面開展；其次，一些教師缺乏良好的教學技能，在教學中難以形成多元化的教學形態；再次，高校缺乏對教師隊伍建設的重視，尤其在教育培訓方面，顯然缺乏相應的教育培訓機制，教師無法在教育教學中通過定期的教育培訓實現教學技能的提升，以及專業知識的擴充。

四、“中國夢”所具備的思想政治教育功能

毋庸置疑，高職院校思想政治教育存在的問題，很大程度上削弱了思想政治教育的有效性，阻礙了“中國夢”教育的全面開展。但是，我們也要看到，正是“中國夢”所具備的思想政治教育功能，讓高職思想政治教育不斷地改革與發展，尤其是思想政治教育模式的優化與調整，有助于實現高職院校思想政治教育的可持續發展。

（一）“中國夢”體現了思想政治教育的政治屬性。“中國夢”不是簡單的夢，而是全中華民族創建幸福生活的夢，是中華民族偉大復興的夢。這充分表明，“中國夢”是新時代下的產物，強調新時期的中國力量。對此，“中國夢”的內涵闡述了正確的價值觀、人生觀，強化了愛國主義在“夢”中的重要性。“中國夢”體現出思想政治教育的政治屬性，“中國夢”是新時期黨和國家領導人民群眾奮斗的目標。

（二）“中國夢”彰顯思想政治教育的價值追求。思想政治教育旨在更好地培養全面發展的人，“人”是思想政治教育的主體。對于廣大的青年大學生而言，其是“中國夢”實現的重要力量，對其全面的培養有著重要的現實意義。“中國夢”強調民族性，突出人們幸福生活的創造，這也突出“人”在“中國夢”中的重要性。由此可見，“中國夢”進一步彰顯了思想政治教育的價值追求，強化了高職思想政治教育的有效性。

（三）“中國夢”豐富了思想政治教育理論。“中國夢”的提出表明了中華民族偉大復興的決心，強調了新時期中國發展的新征程。“中國夢”的內涵是多層次、多方面的，這在很大程度上補充并創新了已有的思想政治教育理論，讓思想政治教育理論更加完備，更加契合時代的發展需求。無論中國如何發展，最終都將實現中華民族的偉大復興。

五、基于“中國夢”下高職院校思想政治教育的模式

“中國夢、我的夢”，在踐行“中國夢”的過程中，廣大的青年大學生是主力軍，是充滿夢想的正能量。新時期的高職思想政治教育如何改革創新，關鍵在于如何基于“中國夢”，實現思想政治教育模式的創新，形成以學生為主體，以多元化實踐活動為主線的思想政治教育。在筆者看來，基于“中國夢”下的高職思想政治教育，應逐步構建如下的教育模式。

（一）以“中國夢”為導向，深入開展思想政治教育工作。實現民族偉大復興是最大的“中國夢”，說明“中國夢”的實質是信念。所以，高職院校在思想政治教育中，進一步強化思想政治教育與理想信念教育相結合，是深化“中國夢”教育的重要保障。高職院校要充分利用好、發揮好“一渠、一陣”，即利用好課堂教學這一主渠道，發揮好學校教育這一主陣地，從本質上實現“中國夢”從宣傳教育到與中國特色社會主義偉大事業相結合，這些轉變與改革，都會在很大程度上推動高職思想政治教育的新發展。此外，將“中國夢”與社會主義核心價值體系相結合，讓“中國夢”步入校園文化建設、走入教材中、滲透到教學之中，最后植根于學生的思想之中，開花結果，培養全面發展的青年大學生。

（二）以“中國夢”為主線，開展多元化的校園文化活動。“中國夢”的演繹是多樣化的，如何在多元化的演繹中踐行，強調開展多元化校園文化活動的必要性與重要性。毋庸置疑，校園文化活動是思想政治教育的有效抓手，是營造良好校園文化氛圍的有力保障。在校園文化建設中，以“中國夢”為主線，開展科技的、體育的、學術的主體活動，讓廣大的青年大學生懂夢、知夢，最后搭建圓夢的大舞臺。具體而言，應構建如下的文化活動。

1.拓展“中國夢”的教育面，逐步實現“中國夢”的社會實踐，開展“中國夢”社會實踐活動。例如，開展“夢想中國——大學生志愿者行動計劃”、“中國夢——三下鄉實踐活動”，等等，讓廣大青年大學生將中國夢付諸實踐，在實踐中理解“中國夢”、感悟“中國夢”。這樣形態下的高職院校思想政治教育將更有效，更能推動教育教學的新發展。

2.以“中國夢”為教育的軸線，開展爭當先進、學習先進等活動，讓學生能夠在實踐中將“中國夢”高高托舉，讓自己的思想行為證明“中國夢”在現實發展中的重要性；組織并支持學生藝術團、學生會等學生組織的建設，推動校園文化活動遍地開花。

3.以“中國夢”為主題，開展談心活動，引導學生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀；幫助學生正確地對待問題、分析問題、解決問題；指導學生如何正確的就業，等等，這些以“中國夢”為貫穿的教育活動，旨在進一步強化思想政治教育，培養全面發展的人。

（三）依托新媒體，營造“中國夢”的良好氛圍。隨著現代教育教學的不斷推進，新媒體在高職思想政治教育中的重要作用日益凸顯。基于新媒體下的高職思想政治教育在教育方法、教育模式等方面，發生著巨大的變化。高職院校應基于新媒體平臺，為“中國夢”下的思想政治教育創造新的理念與方式。與此同時，新媒體契合了當代大學生的個性特點，依托新媒體促進中國夢教育、思想政治教育更有效、更高質地開展。在調查中發現，大學生群體中適應新媒體的占72.1%之多，這表明新媒體必將成為高職院校進行思想政治教育的重要途徑。

對此，高職院校思想政治教育應利用好新媒體，為“中國夢”的實現營造良好的輿論氛圍，讓“中國夢”呈現出的價值導向流向學生，讓學生知道并接受。例如，通過博客、網站、微信等新媒體手段，擴大“中國夢”的宣傳教育面，為“中國夢”的落實創造良好的環境。此外，利用發帖、轉載等方式，對“中國夢”進行全面而有效的宣傳引導，提高“中國夢”教育的現實有效性，并提高學生參與踐行“中國夢”的積極性。

（四）通過專業課教學，提高學生踐行“中國夢”的主觀能動性。“中國夢”實現的重要力量源于人才，高職院校構建完備的人才培養計劃，無疑是“中國夢”有效實現的重要保障。高職院校教育的出發點與落腳點在于培養全面發展的人，有愛國熱情、有責任感、有創新精神，等等。所以，高校應狠抓落實人才培養，充分依托專業課教學，提高高校人才培養的順利進行。無論是人才的專業素養，還是思想道德品質，良好的素養與品質都是推動“中國夢、我的夢”實現的保證。那么，在專業課教學的過程中：

首先，培養中國特色社會主義事業建設的可靠接班人，并以此為標準，培養學生厚德博學、知行合一。對此，將專業課教學與“中國夢”教育緊密結合，指導大學生科學合理地規劃大學三年的生活、規劃未來的職業，等等，全方位地幫助學生成才，使他們具有良好的社會競爭力。

其次，在專業課的技能教學中，要強化技能與“中國夢”實踐的結合，在不斷轉變教育教學模式的同時，強化思想政治教育與“中國夢”教育的緊密結合，避免教育流于形式的尷尬。大學生是朝氣勃發、充滿夢想的群體，在專業課教學中，要讓學生心中的夢、青春中的朝氣迸發出來，敢做夢、勇于實現夢，創造屬于自己的價值。

結語

隨著我國社會的不斷發展，“中國夢”的提出既契合了中國的發展需求，又為中國指明了發展的新征途。所以，“中國夢”的內涵，豐富了高職院校思想政治教育的內容，拓展了教育的價值。高職院校在“中國夢”的指引下，應進一步形成以學生為主體、以多元化實踐活動為主線的思想政治教育體系，推動高職院校思想政治教育的改革發展，也有力地推動“中國夢”在高校教育生根發芽、開花結果。此外，高職院校思想政治教育仍存在諸多的現實問題，在很大程度上削弱了思想政治教育的有效性，制約了“中國夢”的有效實踐。基于此，進一步推進高職院校思想政治教育改革，全方位地踐行“中國夢”，并實現“中國夢”與思想政治教育的緊密結合，有著十分突出的現實意義。

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