財經類高校學風建設困境及突圍路徑

馬紅星，石沁禾

（南京財經大學 會計學院，江蘇 南京）

財經類高校學風建設困境及突圍路徑

馬紅星，石沁禾

（南京財經大學 會計學院，江蘇 南京）

財經院校是國家培養高素質人才的重要基地，擔負著服務國家經濟建設的重任。因此，加強財經院校學風建設，不僅具有重要的理論意義，而且具有很強的現實操作意義。本文通過問卷調查，分析了當前財經類高校學風建設現狀及困境，并提出了完善學風建設的突圍路徑。

學風建設；困境；突圍路徑

一、高等學校學風的內涵

“所謂學風，不但是學校的學風，而且是全黨的學風。學風問題是領導機關、全體干部、全體黨員的思想方法問題，是我們對待馬克思、列寧主義的態度問題，是全黨同志的工作態度問題?！泵飨瘡鸟R克思主義的角度論述和界定學風，將學風提高到黨的思想路線的高度來概括?！冬F代漢語詞典》對學風的解釋則更簡潔，學風是指“學校的、學術界的或一般學習方面的風氣”。

但從學校方面來討論學風問題，主要從三個維度考慮。學生學習中的學風主要表現為：高度的學習自覺性和主動性、飽滿的學習熱情，認真的學習態度，踏實的學習行為，頑強的學習毅力等。教師的學風主要表現為教風方面：強烈的教育責任感，高尚的職業道德，高深的教學水平，無私的敬業精神，嚴謹的治學態度，科學的執教理念，為人師表的工作作風等。教學管理者的學風又表現為管理者的行為作風和管理作風。從學校整體來看，三個方面是缺一不可，有機統一的整體，最終構成整個學校的精神風貌、理念信仰和校園文化氛圍。

綜上所述，所謂高等院校學風，應理解為教師的教研之風，學生的學習之風，管理者的管理之風三者融合，最終目標是促進在校學生在學習生活過程中形成追求真知、崇尚真理的精神，探索未知世界的一種精神風貌，促進和諧校園文化氛圍。讓學生具有明確的學習目標、積極的學習態度、科學的學習方法、濃厚的學習興趣、健康和諧的學習氛圍、嚴謹的學習態度和嚴明的紀律等，優良學風實際上是一種自覺的科學的學習信念、精神品質和行為習慣。

二、財經類高校學風的現狀與困境分析

進入新世紀，我國高等教育由精英教育逐漸轉向大眾化教育，高校不斷擴招。財經類院校在本輪擴招過程中具有舉足輕重的角色。老的人才培養模式和管理方法已經不能適應擴招后的學生的規模，這一類高校目前的學風建設到底怎么樣了？學生的學習熱情和學習的主動性如何呢？作弊現象嚴重嗎？逃課的人多嗎？學生平時在忙著追求真理嗎？筆者多年從事財經類學校的教學管理，通過問卷調查的形式對以上問題進行了調查研究。

（一）調查方法

本研究共向財經類高校在校大學生發放問卷400份，收回問卷392份，有效問卷381份，有效回收率95.25%。調查對象按財經類專業人數比例分配，男女生比例按全體在校男女生比例計算，調查對象選擇在校二、三年級學生。調查具有真實性、可靠性和代表性。調查對象的專業和性別分布見表1：

表1：被調查對象的專業和性別分布

（二）財經類高校學風建設調查結果與困境分析

通過對調查結果的統計、歸納和分析，以及文獻分析和實地觀察，反映出財經院校學風建設的現狀如下：

1．部分學生自我約束能力弱，曠課現象時有發生

由表2調查結果可以看出，有接近一半的學生有過曠課現象。認為課程不重要，只是想取得一些學分的學生占曠課人數的一半。70%以上的學生是因為自身原因而發生曠課行為。說明學生的自控力較差，學習沒有計劃，未來沒有規劃，自主成長意識和能力的缺乏。曠課的學生中接近20%是因為老師的課沒有吸引力。結果可以看出，學校在課程設置方面還有較大的改革空間，老師的教學方法教學手段有待加強，學校的學生管理人員作為教學活動的管理者和監督者，有責任不斷地提高教學管理水平，做到精細化管理。

表2：關于曠課情況調查

2.考試結果沒有反應真實的學習情況，考試作弊現象時有發生

由表3可以看出，17%學生會偶爾作弊，接近50%的學生有作弊的動機，二者合一可能作弊或有作弊動機的學生接近70%。當然，真正參與作弊的學生可能不會這么多，可是有如此強大的潛在作弊的后援部隊，不得不讓學校管理者三思。如果不能及時做好思想工作，及時制止情況的蔓延，后果將不堪設想。作弊的動機從哪里來呢？當然作弊是有很多好處的，我國各級各類學校習慣于一次考試定終身，就是平時的課程期末考試分數也起到了舉足輕重的作用。

表3：考試你有作弊的行為嗎？

3.課余時間利用效率低，學習沒有合理目標

課余時間安排方面，由表4可以看出，有超過1/3的學生選擇把大部分時間安排娛樂休閑，還有超過1/3學生在外做兼職，只有不到50%的學生能夠在課余時間安排自己的課程學習活動，在所調查的學生中，有三成的同學選擇考研，說明部分學生有自己的學習目標，并可以付諸行動?？傮w來看，學校的學習和學術的氛圍一般，課余時間學習以外等實務占用呢很多時間，學生做兼職積累社會經驗無可厚非，但占用了如此大量的業余時間用在兼職上，就失去了做學生的本份。

表4：你在校內的業余時間大部分用在哪里？（可選兩項）

4.課堂學習效果一般，課堂紀律有待提高

課堂紀律方面，對調查對象也做了問卷見表5。被調查的同學接近65%的同學在課堂中認為自己和周圍的同學能夠認真聽講,真正做到投入的聽講，認真做筆記的學生竟然不到10%，超過一半的學生不做筆記或很少做筆記。有1/3不愿意聽課，課堂紀律散漫。筆者連續五天早上在教學樓調查發現,上課鈴響后遲到同學比比皆是，持續有三分鐘，甚至十分鐘后還有學生急沖沖的腳步聲。課堂紀律如何呢？教室內靠近老師前三排空缺現象很普遍，上課打瞌睡，看小說報刊、玩手機、吃早餐等現象司空見慣。教師對課堂紀律的管控方面存在缺失，對課堂的氣氛缺少針對性管理。

表5：你在課堂上對待課堂的態度

三、學風建設突圍的路徑

（一）學風建設的保證：強化入學教育

高校大學生入學教育是高等教育階段的基礎,對完善高校將來四年校風、學風建設起到至關重要的作用,做的好則為將來學風建設打下堅實的基礎。

首先，學校學生工作部門應該緊緊圍繞新生普遍關心的大學學習問題,組織高年級學生或者有經驗的班主任,為全體新生上學習計劃課,明確“大學要學什么”以及“大學要如何學”。

其次，強化學習在大學生活中的重要性，樹立正確的成才觀。想成才必須先學習，刻苦學習才是成才的基礎。

再次，告訴學生大學學習方法的重要性。進入大學后，學生進入了和高中完全不同的兩個學習環境。新生入學就要教育學生明確了人生目標,端正學習的態度,適應大學生后學習環境，鼓勵學生積極地投身于新的更高層次的學習中去,不斷地完善自己,為以后的工作打下堅實的基礎。

（二）學風建設的基礎：從嚴治學、從嚴治校

從以上的對學生的問卷調查可以看出，學生不遵守紀律是當前學風建設絆腳石，學校需從矛盾比較突出的出勤率和考試作弊兩個方面為重點，把學校學風矯正到正確的軌道上來。

考勤的管理是通過上課教師和學生工作管理人員齊抓共管的形式進行。一方面任課教師不但有教書還要育人，積極參與到學校學風建設的管理中來，上課點名是最簡單實用的辦法。把點名的結果報到教學管理部門，按照教學管理制度的規定嚴肅處理，并作為將來各類評優評獎入黨條件的重要依據。另一方面作為高校學生管理部門也應當主動出擊，走入宿舍，走入課堂，現場檢查學生的遲到早退現象，只要抓到，對照教學管理制度嚴格處理。

（三）學風建設的手段：加強師德教育

“師者，所以傳道授業解惑也。”作為高校老師不但有教書的職責，更有育人的功能。高等教育的目標就是要使學生成為“四個學會”：學會做事、學會做人、學會與人相處、學會認知。高等教育的培養目標也決定了教師師德的性質和內容，教師對人生、對世界的態度對學生有直接的影響。每位教師要成為獻身教育、獻身學術、追求真理、品德高尚的榜樣，用自身獻身精神感染學生，培養學生對知識與科學的神圣感和崇敬感，激發學生的求知欲望，帶動學風的好轉。教師要不斷創新，靈活運用教學方法、教學手段和教學策略，不斷摸索、創新、教學技巧,努力提高教學藝術,加強學生課堂學習管理與考核，積極改善課堂氛圍。要盡量做到把握社會生活,貼近大學生,深人淺出、生動活潑、寬嚴有度,使大學生學有所得,因而喜歡上課。

（四）學風建設的捷徑：建立立體式考試評價體系

考試是教學活動的重要組成部分,科學而符合教育規律的考試制度有助于良好教風、學風的形成。目前，多數高校的多數課程考試仍以期末考試成績為主體,基本上是一次考試給出本門課程的最終評價,而作為診斷性、過程性、階段性考核環節明顯不足，學生只要期末考試成績突出,便可在兩個小時內決定一門課程的最終成績。而對于學生多元化需求、個體差異、實踐能力等則完全不在課程考核范圍內，最終的成績并不能真實反映學生的綜合水平。因此要采取形式多樣、針對性強的考試方法,建立立體式考試評價體系，大力弘揚學生的主體精神，最大限度地調動學生參與學習主動性和積極性。通過考核機制的改變讓學習實現自我教育、自我監督、自我調控、不斷開發智力潛能。

（五）學風建設的前提：完善軟硬件設施建設

學校的相關教學設施設備應該進行合理配置和及時維護，如圖書館、實驗室、教室管理、多媒體、食堂管理、宿舍管理等教學輔助和后勤服務管理都要跟上。教室環境不好，教室上課人數過多，學習氛圍就無法保障，教室燈光陰暗，桌椅破損不堪，墻面臟亂差，學生就無法安心學習。學校要給學生營造一個良好的學習氛圍，不想學的推動學，想學的有得學，這樣才有學風好轉的條件。

（六）學風建設的核心：注重素質教育的實施

校園文化作為大學生共同擁有的價值觀念，即為大學生所創造，同時又反過來塑造了包括大學生在內的這個群體。高校應當加強校園文化建設，充分發揮學生會和社團組織等學生組織的積極性。開展形式多樣各種團學活動，讓學生成為各種團學活動中的主角，強化學生責任意識，鍛煉學生管理、組織協調、交際交往能力，親身體驗活動中成功與失敗，培養和鍛煉全面的個人素質。開展豐富多彩的校園文化活動，努力培植高雅、健康向上的校園文化氛圍,催化優良學風的形成。

四、結論和建議

財經類高校學風建設是一個復雜的系統工程，涉及到學校的方方面面。學風建設是財經高校教育改革發展中的關鍵問題，優良的學風是教育質量的重要保證。財經院校是國家培養高素質人才的重要基地，擔負著服務國家經濟建設的重任。因此，加強財經院校學風現狀的實證與理論分析，為構建優良學風提供基本分析素材和依據，不僅具有重要的理論意義，而且具有很強的現實操作意義。

（注：本文受江蘇省哲學社會科學基金項目的資助，項目編號：12DJC006）

[1]毛澤東選集：第3卷[M]．北京：人民出版社，1991.813.

[2]譚振亞．學風建設是高校思想政治教育的永恒主題[J]．中國高等教育，2008，（20）:21-23.

[3]聯合國教科文組織報告.教育——財富蘊藏其中（亦稱《德洛爾報告》）[N].1996.