淺談人口與教育

陳麗萍

摘 要：教育與人口是我國(guó)社會(huì)發(fā)展中的兩個(gè)突出問(wèn)題，二者緊密相聯(lián)，對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)具有重大意義。該文將從兩個(gè)層面來(lái)談?wù)勅丝趯?duì)教育結(jié)構(gòu)、規(guī)模、經(jīng)費(fèi)的影響以及教育對(duì)社會(huì)結(jié)構(gòu)等的影響。

關(guān)鍵詞：人口 增長(zhǎng) 教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G40 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）01（a）-0235-01

20世紀(jì)60年代，人口大爆炸的年代，人口增長(zhǎng)迅速，到20世紀(jì)70年代，國(guó)家實(shí)行了人口政策及計(jì)劃生育，提倡一個(gè)家庭一個(gè)孩子，出生率迅速下降，如今大部分的省份進(jìn)入人口老齡化、低死亡率的階段，半個(gè)世紀(jì)內(nèi)實(shí)現(xiàn)了人口數(shù)量的變化，計(jì)劃生育的實(shí)施有效緩解了人口對(duì)資源環(huán)境的壓力。隨后幾十年適齡人口總數(shù)的下降，家庭規(guī)模的縮小，都要求教育規(guī)模的發(fā)展以及規(guī)劃與之相適應(yīng)。人口與教育是我國(guó)兩個(gè)十分突出的社會(huì)問(wèn)題，它們對(duì)社會(huì)進(jìn)步和歷史發(fā)展會(huì)產(chǎn)生極其重大的影響，是人類(lèi)社會(huì)生存，發(fā)展的前提[1]。教育以人口為對(duì)象，人口的發(fā)展又以教育為條件，二者相互影響，互相制約，因此，如何能夠處理好人口與教育的關(guān)系，對(duì)促進(jìn)我國(guó)四個(gè)現(xiàn)代化的進(jìn)程，具有非常重要的戰(zhàn)略意義，本文將從以下兩個(gè)層面論述兩者的關(guān)系。

1 人口對(duì)教育的影響

1.1 人口增長(zhǎng)速度對(duì)教育的影響

現(xiàn)如今，人們逐漸認(rèn)識(shí)到教育的重要性，家長(zhǎng)對(duì)幼稚教育資源的爭(zhēng)奪，造成了適齡兒童對(duì)幼稚教育資源的爭(zhēng)奪，在經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)及偏遠(yuǎn)的學(xué)校，農(nóng)村的招生規(guī)模逐漸在縮小，適齡兒童人口分布不均勻，且城市周邊學(xué)生都送入相應(yīng)的城鎮(zhèn)中學(xué)讀書(shū)，城邊學(xué)校適齡兒童學(xué)生減少，師資力量薄弱，教師不斷減員。而在大城市學(xué)區(qū)房的出現(xiàn)，人口密度過(guò)大，造成了教育資源的嚴(yán)重短缺，私立學(xué)校不斷涌現(xiàn)，大班上課，小班不可，師資緊張。教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)重下降。造成教育資源不平衡，教育資源浪費(fèi)的現(xiàn)象。

1.2 影響教育結(jié)構(gòu)、教育規(guī)模和教育經(jīng)費(fèi)

我們國(guó)家在這一定時(shí)期內(nèi)辦多少學(xué)校，收多少學(xué)生，投入多少經(jīng)費(fèi)是隨著受教育者的數(shù)量的變化而變動(dòng)的，當(dāng)小學(xué)入學(xué)人數(shù)因人口出生率增高而速度加快，使學(xué)校教育中基礎(chǔ)部分加大，那么在教育經(jīng)費(fèi)的分配中，勢(shì)必?cái)D占初、高等教育經(jīng)費(fèi)的比例，從而影響中、高等教育的發(fā)展。這是從教育縱向而言的，人口因素在一定程度上影響教育的橫向結(jié)構(gòu)，例如，在發(fā)展中國(guó)家，因生產(chǎn)力發(fā)展水平低，從事體力勞動(dòng)的人口占大多數(shù)，而在發(fā)達(dá)國(guó)家從事技術(shù)性工作的人口占大多數(shù)[2]。

人口對(duì)于教育系統(tǒng)最直接的制約作用就是對(duì)學(xué)齡人口數(shù)量的影響，學(xué)齡人口數(shù)量的多寡對(duì)教育規(guī)模的大小及其所需經(jīng)費(fèi)的多少都產(chǎn)生廣泛的影響。我國(guó)現(xiàn)在第二生育高峰期的人口陸續(xù)進(jìn)入婚育年齡，入學(xué)兒童的增多，學(xué)校教育規(guī)模相對(duì)的減小，一個(gè)小教室容納學(xué)生六、七十人，嚴(yán)重影響了學(xué)生的“質(zhì)量”，這樣下去勢(shì)必會(huì)造成我國(guó)人口素質(zhì)的降低，幸而我國(guó)采取了計(jì)劃生育，我國(guó)人口素質(zhì)的回升很快就會(huì)緩解。

2 教育對(duì)人口的影響

2.1 對(duì)出生率的影響

我國(guó)傳統(tǒng)的生育觀，就是幾千年逐漸形成的占統(tǒng)治地位的生育觀。其內(nèi)容主要是：傳宗接代、重男輕女。20世紀(jì)70年代第一次提出要對(duì)人口實(shí)施控制，人口政策得到全面控制。人們的生育觀念發(fā)生了根本的改變。人口自身受教育的程度影響著人口的出生率，在落后偏遠(yuǎn)的地區(qū)和國(guó)家，反對(duì)人工流產(chǎn)，難以接受避孕節(jié)育的科學(xué)知識(shí)。偏遠(yuǎn)地區(qū)的老人把孩子多作為一種幸福和崇尚。隨著人們對(duì)教育的逐漸重視，人類(lèi)已經(jīng)普遍接受高等教育，女孩已從生育年齡16歲推遲到26歲甚至30歲，將婦女從家里解放出來(lái)，生育觀念，家庭婚姻觀得到很大的改善。減少了生育子女?dāng)?shù)，降低了人口出生率。根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，一個(gè)孩子以上，具有大學(xué)學(xué)歷的婦女微乎其微，小學(xué)文化程度要高出一倍多，而文盲婦女的子女出生率還要高。

2.2 對(duì)人口死亡率的影響

教育影響人口死亡率的原因有很多，譬如父母受教育程度的高低、家庭的經(jīng)濟(jì)收入、生活壓力、業(yè)余精神生活豐富等，這些將影響到人口的健康。父母的受教育的程度越高，對(duì)生活的質(zhì)量要求也會(huì)越高，會(huì)圍繞子女的生活及生長(zhǎng)規(guī)律有計(jì)劃的規(guī)劃生活。子女的生活非常有規(guī)律，個(gè)人衛(wèi)生搞得好。降低了死亡率。教育程度越高的人，對(duì)自身和子女的飲食、個(gè)人衛(wèi)生、保健知識(shí)等了解更多[3]。

2.3 對(duì)人口變動(dòng)的影響

城市化是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然產(chǎn)物。在上世紀(jì)的九十年代，城市人口較少，如今城鎮(zhèn)化在飛速的發(fā)展，城市的建設(shè)需要農(nóng)民工進(jìn)城，再有過(guò)剩的農(nóng)業(yè)人口和農(nóng)村富余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)化為城鎮(zhèn)建設(shè)的主力軍。隨著城市化進(jìn)程的加快、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，受教育程度越高，人口遷移傾向越高。美國(guó)人口學(xué)家鮑格研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)年齡因素受到控制后，大學(xué)畢業(yè)生的遷移為小學(xué)畢業(yè)生的2～3倍，對(duì)非洲的研究亦發(fā)現(xiàn)教育程度與遷移呈正相關(guān)，未受教育的男女從鄉(xiāng)村遷移到都市的還不到1/3，而受過(guò)中學(xué)以上教育的人則有2/3遷出。

2.4 對(duì)人口文化構(gòu)成的影響

教育是百年大計(jì)，人類(lèi)文明發(fā)展到現(xiàn)在，也是教育進(jìn)步的結(jié)果，只有通過(guò)教育水平的提高，人類(lèi)的文明才能前進(jìn)，才能不斷的提高人類(lèi)的科學(xué)文化素質(zhì)，改變傳統(tǒng)的陋習(xí)，才能推動(dòng)人類(lèi)文明的進(jìn)步，從傳統(tǒng)的男耕女織到如今的機(jī)械化，推動(dòng)了人類(lèi)的進(jìn)步，在很多方面也改變了人類(lèi)重男輕女的錯(cuò)誤觀念，從20世紀(jì)70年代的需要國(guó)家控制計(jì)劃生育到如今的放開(kāi)二胎政策，鼓勵(lì)生二胎，這是人類(lèi)逐漸從生活的溫飽問(wèn)題轉(zhuǎn)化為對(duì)質(zhì)的要求。人類(lèi)也不會(huì)肆意的打胎、流產(chǎn)，保證了男女性別的平衡。

2.5 對(duì)職業(yè)構(gòu)成的影響

教育可以通過(guò)影響個(gè)人社會(huì)職業(yè)地位的變化來(lái)改變?nèi)丝诼殬I(yè)構(gòu)成，教育在職業(yè)安排中起著非常重要的作用，在20世紀(jì)年代，國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要職業(yè)教育的高水平技術(shù)工人，職業(yè)類(lèi)院校應(yīng)運(yùn)而生，譬如濟(jì)南的藍(lán)翔技校，大多數(shù)人獲取工作的憑證此類(lèi)院校直接與生產(chǎn)企業(yè)簽訂合同，學(xué)生畢業(yè)后直接變?yōu)樗{(lán)領(lǐng)。另有一部分學(xué)生則通過(guò)學(xué)習(xí)考入211或者985院校，經(jīng)過(guò)四年的本科學(xué)習(xí)或者研究生博士的學(xué)習(xí)，直接進(jìn)入設(shè)計(jì)院或者高校，英國(guó)學(xué)者格拉斯以英國(guó)為例，闡述了教育與職業(yè)的關(guān)系，在英國(guó)文法學(xué)校教育質(zhì)量比較高，社會(huì)上把上文法學(xué)校看作是獲取好職業(yè)的渠道。

3 結(jié)語(yǔ)

人口與教育的關(guān)系不僅僅是這兩個(gè)層面，它們的聯(lián)系時(shí)時(shí)體現(xiàn)在社會(huì)中，處理好兩者的關(guān)系對(duì)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展具有重大的積極意義，因此我們要做好教育工作，控制人口，使教育與人口在正常的運(yùn)轉(zhuǎn)下協(xié)調(diào)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 丁卓然.遼寧省人口變動(dòng)對(duì)義務(wù)教育的影響研究[M].碩士論文，2013-05.

[2] 田莉.我們?nèi)丝诂F(xiàn)行政策論析[M].碩士論文，2011-04.endprint