2013年全國高考理綜（I）化學非選擇題答卷評析

劉煒+雷宜橋

摘要：2013年全國高考理綜（I）化學主觀題部分與往年相比，課改特征明顯，創新點多，難度較大。筆者結合高考評分細則及閱卷的體會，對主觀題從考查的知識點及答卷中的主要問題進行了評析，并給出了復習啟示與建議，以期對備戰2014年高考的高三考生和教師有所幫助。

關鍵詞：高考試題評析；化學非選擇題；答卷評析

文章編號：1005–6629（2014）4–0066–07 中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：B

2013年湖北省高考理綜試卷選用的是中部卷，又稱I卷，全卷300分，其中化學100分。化學試題仍采用“7+3+1”的模式，即選擇題7道，必做題3道，選做題3選1。必做題第26題為化學實驗題；第27題為電化學題；第28題為熱化學反應、化學反應速率與平衡等綜合題；第36題為選修2《化學與技術》模塊題，第37題為選修3《物質結構與性質》模塊題，第38題為選修5《有機化學基礎》模塊題。

1 高考理綜（I）化學非選擇題得分及難度統計

1.1 試題賦分、實際得分、選做題選做人數比例及難度統計

合成反應：

在a中加入20 g環己醇和2小片碎瓷片，冷卻攪動下慢慢加入1 mL濃硫酸。b中通入冷卻水后，開始緩慢加熱a，控制餾出物的溫度不超過90℃。

分離提純：

反應粗產物倒入分液漏斗中分別用少量5%碳酸鈉溶液和水洗滌，分離后加入無水氯化鈣顆粒，靜置一段時間后棄去氯化鈣。最終通過蒸餾得到純凈環己烯10 g。

（1）裝置b的名稱是 。

（2）加入碎瓷片的作用是 ；如果加熱一段時間后發現忘記加瓷片，應該采取的正確操作是（填答案標號）。

A.立即補加 B.冷卻后補加C.不需補加 D.重新配料（3）本實驗中最容易產生的副產物的結構簡式為

。

（4）分液漏斗在使用前必須清洗干凈并 。在本實驗分離過程中，產物應該從分液漏斗的 （填“上口倒出”或“下口放出”）。

（5）分離提純過程中加入無水氯化鈣的目的是

。

（6）在環己烯粗產物蒸餾過程中，不可能用到的儀器有 （填答案標號）。

A.圓底燒瓶 B.溫度計

C.吸濾瓶 D.球形冷凝管 E.接收器

（7）本實驗所得到的環己烯產率是 （填答案標號）。

A. 41% B. 50% C. 61% D. 70%考查的主要知識點：儀器的名稱、作用及操作細節；反應副產物結構簡式的書寫及產率計算等。

答卷中的主要問題：第（1）問：儀器名稱不準確，將“直形冷凝管””答成“回流冷凝管”等。

第（2）問：第一空，寫錯別字，將“防止暴沸”寫成“防止爆沸”。第二空，答案標號大小寫混淆。

第（3）問：結構簡式寫錯，如錯寫成苯或環己二烯等。

第（4）問：第一空，寫錯別字。將“檢漏”寫成“察漏”。第二空不用限定的答語，將“上口倒出”答成“下口放出”。

第（5）問：想當然地將“干燥除水”答成“干燥水”（有潮濕水嗎？）。

第（6）問：對儀器“吸濾瓶”陌生，不了解冷凝管有直型和球型等類型，在C、D兩個選項中猜選。

第（7）問：產率計算錯誤，或填數值而不填答案標號。

點評：①本題滿分15分，人均6.8分，難度系數0.54。是II卷化學試題中得分最高的題，得分及得分率分布如下：

（3）“酸浸”一般在80℃下進行，寫出該步驟中發生的所有氧化還原反應的化學方程式 ；可用鹽酸代替H2SO4和H2O2 的混合液，但缺點是

。

（4）寫出“沉鈷”過程中發生反應的化學方程式

。

（5）充放電過程中發生LiCoO2與Li1-xCoO2之間的轉化，寫出放電時電池反應方程式 。

（6）上述工藝中“放電處理”有利于鋰在正極的回收。其原因是 。

在整個回收工藝中，可回收的金屬化合物有

（填化學式）。

考查的主要知識點：鋰電池回收工藝中的化學反應、電極反應、元素化合價判斷、原料的選用、回收產物的化學式等。

答卷中的主要問題：第（1）問：化合價不寫正號“+”。

第（2）問：離子方程式中等號“=”寫成單箭頭“→”（人教版要求），氣體產物缺少箭頭等不規范問題。

第（3）問：很多考生不會寫鈷酸鋰（LiCoO2）氧化H2O2的方程式；或沒有O2產物，或缺少反應條件等。此外，把選用鹽酸的缺點錯答成鹽酸有氧化性；或有HCl、SO2氣體逸出；沒有具體指明污染性氣體是Cl2等。

第（4）問：大多數考生不會寫“沉鈷”的化學方程式；少數考生把產物錯寫成（NH4）2CO3，或NH3等。

第（5）問：大多數考生空白，少數考生誤寫成電極反應，甚至多寫“電解”條件等。

第（6）問：第一空未指明Li+移向哪個電極；或錯答Li+移向負極等。第二空回收的物質化學式錯誤較多，尤其把氫氧化鋁寫成Al（OH）2較普遍，讓人難以置信！

點評：①本題15分，人均2.64分，難度系數0.18，是II卷化學必做題中得分最低、難度最大、區分度也最大的題，幾乎是廢題。與歷年考查電化學試題相比，今年的電化學考題最難。本題得分及得分率分布如下：

第（1）、（2）、（3）問滿分7分，人均1.31分，難度系數0.19。

②第一問存在的問題，一是從鋁土礦中提取Al2O3屬選修2的范圍，大部分學校沒有選修該模塊，是多數考生不會答題的主要原因；二是不知道實際工業生產采用“堿溶”而不用“酸溶”鋁土礦。

③本題對學生分析能力及表達能力的考查要求高。評分細則規定如第（2）和（4）問原因和結論都正確才得分，沒有表述因果關系要扣分，這也影響了考生的得分。

④本卷第三處考查燃料電池的電極反應，以說明命題者對電化學考點的關注。

⑤能量密度是物理學的概念，屬于學科間綜合性問題，“超綱了”！本空全省只有10人得分，得分率只有0.004%，絕大多數考生放棄此問。筆者認為此問實為敗筆，不知命題教師是否認同。

復習啟示與建議：語言表述是考生的薄弱環節，復習中注意三個方面。第一，訓練表述能力課堂化，即貫穿在每一節課而不是考前投機。第二，語言表述規范化，即教師做規范表述的楷模，包括口頭和課堂板書。第三，表述要領模式化，即教會考生如何扣要點抓重點、把握答題套路，避免答非所問。

2.4 第36題

選修2：化學與技術

（15分）草酸（乙二酸）可作還原劑和沉淀劑，用于金屬除銹、織物漂白和稀土生產。一種制備草酸（含2個結晶水）的工藝流程如下：

考查的主要知識點：硅的電子排布式、能層符號、原子軌道數及電子數判斷，硅的存在及結構，甲硅烷的制備、硅烷和烷烴的種數與穩定性跟化學鍵的關系，硅原子的雜化方式、硅酸根離子的化學式等。

答卷中的主要問題：第（1）問：能層符號與能級符號混淆；漏算3d能級能容納的最多電子數等。

第（2）問：答成硅的氫化物、硅烷、硅單質、碳化硅等。

第（3）問：第一空，答成化學鍵、離子鍵、π鍵、配位鍵、極性鍵等。第二空，審題不清，答成單個面心的貢獻份額0.5，或沒有考慮“均攤”而錯答6個。

第（4）問：方程式產物寫錯（Mg3N2）；誤認為是溶液中的反應，將NH3寫成NH3·H2O。

第（5）問：很多考生沒有抓住題給鍵能數據信息，未能從物質的穩定性與化學鍵強弱的關系解釋原因，而簡單地回答硅烷沒有烷烴穩定，烷烴的能量比硅烷低。更有甚者從電負性、鍵長、分子間作用力等方面解釋。

第（6）問：錯誤答案有sp2、sp、sp3等。最后一空未注明離子的電荷等。

點評：①本題15分，人均5.41分，難度系數0.36，與2012年同類題得分及難度持平。本題得分及得分率分布如下：

②本題0分比例最高，主要原因是選而未答，或推斷錯誤，或書寫極不規范沒有得分。滿分率為9.8%列第2，這些基本上是化學成績較好的考生。得1分的占7.8%列第3，多數是第（3）問“反應類型”正確，或E的分子式（C7H5O2Na）書寫正確。得3分、5分的，多數是做對了前3問。得7分、10分的占5.5%左右，主要是做對了前5問，但G的結構簡式書寫錯誤非常多。最后一問正確率相對較高。說明化學基礎較好的考生選做有機題比較有優勢！

③前兩年的高考有機題比較簡單。起始物質都是甲苯，部分試劑相似或相同，反應相對簡單，尤其沒有復雜的陌生信息反應。而今年的有機題起始物質是未知的，先要通過計算確定反應物的分子式，再據信息（有的陌生）推斷中間產物結構及發生的反應，解題難度加大了。起始物質或中間產物推斷錯誤必然導致答案錯誤，這些都是失分的主要原因。

復習啟示與建議：首先，調整策略，建議有機化學基礎扎實的考生側重復習選修5，加強有機信息推斷題型的訓練。其次，強化限定條件下有機物同分異構體的書寫，突破得分難點。第三，重視規范答題訓練，減少無謂失分。

③本題對學生分析能力及表達能力的考查要求高。評分細則規定如第（2）和（4）問原因和結論都正確才得分，沒有表述因果關系要扣分，這也影響了考生的得分。

④本卷第三處考查燃料電池的電極反應，以說明命題者對電化學考點的關注。

⑤能量密度是物理學的概念，屬于學科間綜合性問題，“超綱了”！本空全省只有10人得分，得分率只有0.004%，絕大多數考生放棄此問。筆者認為此問實為敗筆，不知命題教師是否認同。

復習啟示與建議：語言表述是考生的薄弱環節，復習中注意三個方面。第一，訓練表述能力課堂化，即貫穿在每一節課而不是考前投機。第二，語言表述規范化，即教師做規范表述的楷模，包括口頭和課堂板書。第三，表述要領模式化，即教會考生如何扣要點抓重點、把握答題套路，避免答非所問。

2.4 第36題

選修2：化學與技術

（15分）草酸（乙二酸）可作還原劑和沉淀劑，用于金屬除銹、織物漂白和稀土生產。一種制備草酸（含2個結晶水）的工藝流程如下：

考查的主要知識點：硅的電子排布式、能層符號、原子軌道數及電子數判斷，硅的存在及結構，甲硅烷的制備、硅烷和烷烴的種數與穩定性跟化學鍵的關系，硅原子的雜化方式、硅酸根離子的化學式等。

答卷中的主要問題：第（1）問：能層符號與能級符號混淆；漏算3d能級能容納的最多電子數等。

第（2）問：答成硅的氫化物、硅烷、硅單質、碳化硅等。

第（3）問：第一空，答成化學鍵、離子鍵、π鍵、配位鍵、極性鍵等。第二空，審題不清，答成單個面心的貢獻份額0.5，或沒有考慮“均攤”而錯答6個。

第（4）問：方程式產物寫錯（Mg3N2）；誤認為是溶液中的反應，將NH3寫成NH3·H2O。

第（5）問：很多考生沒有抓住題給鍵能數據信息，未能從物質的穩定性與化學鍵強弱的關系解釋原因，而簡單地回答硅烷沒有烷烴穩定，烷烴的能量比硅烷低。更有甚者從電負性、鍵長、分子間作用力等方面解釋。

第（6）問：錯誤答案有sp2、sp、sp3等。最后一空未注明離子的電荷等。

點評：①本題15分，人均5.41分，難度系數0.36，與2012年同類題得分及難度持平。本題得分及得分率分布如下：

②本題0分比例最高，主要原因是選而未答，或推斷錯誤，或書寫極不規范沒有得分。滿分率為9.8%列第2，這些基本上是化學成績較好的考生。得1分的占7.8%列第3，多數是第（3）問“反應類型”正確，或E的分子式（C7H5O2Na）書寫正確。得3分、5分的，多數是做對了前3問。得7分、10分的占5.5%左右，主要是做對了前5問，但G的結構簡式書寫錯誤非常多。最后一問正確率相對較高。說明化學基礎較好的考生選做有機題比較有優勢！

③前兩年的高考有機題比較簡單。起始物質都是甲苯，部分試劑相似或相同，反應相對簡單，尤其沒有復雜的陌生信息反應。而今年的有機題起始物質是未知的，先要通過計算確定反應物的分子式，再據信息（有的陌生）推斷中間產物結構及發生的反應，解題難度加大了。起始物質或中間產物推斷錯誤必然導致答案錯誤，這些都是失分的主要原因。

復習啟示與建議：首先，調整策略，建議有機化學基礎扎實的考生側重復習選修5，加強有機信息推斷題型的訓練。其次，強化限定條件下有機物同分異構體的書寫，突破得分難點。第三，重視規范答題訓練，減少無謂失分。

③本題對學生分析能力及表達能力的考查要求高。評分細則規定如第（2）和（4）問原因和結論都正確才得分，沒有表述因果關系要扣分，這也影響了考生的得分。

④本卷第三處考查燃料電池的電極反應，以說明命題者對電化學考點的關注。

⑤能量密度是物理學的概念，屬于學科間綜合性問題，“超綱了”！本空全省只有10人得分，得分率只有0.004%，絕大多數考生放棄此問。筆者認為此問實為敗筆，不知命題教師是否認同。

復習啟示與建議：語言表述是考生的薄弱環節，復習中注意三個方面。第一，訓練表述能力課堂化，即貫穿在每一節課而不是考前投機。第二，語言表述規范化，即教師做規范表述的楷模，包括口頭和課堂板書。第三，表述要領模式化，即教會考生如何扣要點抓重點、把握答題套路，避免答非所問。

2.4 第36題

選修2：化學與技術

（15分）草酸（乙二酸）可作還原劑和沉淀劑，用于金屬除銹、織物漂白和稀土生產。一種制備草酸（含2個結晶水）的工藝流程如下：

考查的主要知識點：硅的電子排布式、能層符號、原子軌道數及電子數判斷，硅的存在及結構，甲硅烷的制備、硅烷和烷烴的種數與穩定性跟化學鍵的關系，硅原子的雜化方式、硅酸根離子的化學式等。

答卷中的主要問題：第（1）問：能層符號與能級符號混淆；漏算3d能級能容納的最多電子數等。

第（2）問：答成硅的氫化物、硅烷、硅單質、碳化硅等。

第（3）問：第一空，答成化學鍵、離子鍵、π鍵、配位鍵、極性鍵等。第二空，審題不清，答成單個面心的貢獻份額0.5，或沒有考慮“均攤”而錯答6個。

第（4）問：方程式產物寫錯（Mg3N2）；誤認為是溶液中的反應，將NH3寫成NH3·H2O。

第（5）問：很多考生沒有抓住題給鍵能數據信息，未能從物質的穩定性與化學鍵強弱的關系解釋原因，而簡單地回答硅烷沒有烷烴穩定，烷烴的能量比硅烷低。更有甚者從電負性、鍵長、分子間作用力等方面解釋。

第（6）問：錯誤答案有sp2、sp、sp3等。最后一空未注明離子的電荷等。

點評：①本題15分，人均5.41分，難度系數0.36，與2012年同類題得分及難度持平。本題得分及得分率分布如下：

②本題0分比例最高，主要原因是選而未答，或推斷錯誤，或書寫極不規范沒有得分。滿分率為9.8%列第2，這些基本上是化學成績較好的考生。得1分的占7.8%列第3，多數是第（3）問“反應類型”正確，或E的分子式（C7H5O2Na）書寫正確。得3分、5分的，多數是做對了前3問。得7分、10分的占5.5%左右，主要是做對了前5問，但G的結構簡式書寫錯誤非常多。最后一問正確率相對較高。說明化學基礎較好的考生選做有機題比較有優勢！

③前兩年的高考有機題比較簡單。起始物質都是甲苯，部分試劑相似或相同，反應相對簡單，尤其沒有復雜的陌生信息反應。而今年的有機題起始物質是未知的，先要通過計算確定反應物的分子式，再據信息（有的陌生）推斷中間產物結構及發生的反應，解題難度加大了。起始物質或中間產物推斷錯誤必然導致答案錯誤，這些都是失分的主要原因。

復習啟示與建議：首先，調整策略，建議有機化學基礎扎實的考生側重復習選修5，加強有機信息推斷題型的訓練。其次，強化限定條件下有機物同分異構體的書寫，突破得分難點。第三，重視規范答題訓練，減少無謂失分。