計算機專業英語教學方法的研究*

楊立娟,李冬芬

(福建農林大學東方學院, 福州 福建 350017)

*收稿日期：2013-10-12

隨著計算機科學技術的飛速發展，計算機不再是少數工程師使用的工具，它已滲透到世界各行各業，為人們的工作和生活帶來了巨大的變化。近年來，隨著網絡多媒體技術的發展，人們逐漸走出周圍狹隘的世界，利用網絡多媒體來傳輸和獲取大量的信息[1]。由于計算機知識的普及，越來越多的人學會了如何操作計算機，并利用計算機獲取想要的信息。然而，對于計算機專業的學生，他們不僅僅要知道如何操作計算機，更重要的是掌握計算機各種軟硬件知識，理解程序和編寫代碼，不斷推動計算機技術的發展。由于計算機技術和國際語言英語密不可分，不斷更新的計算機新概念和新術語，編程軟件如Matlab，C，C++，Java等以及編程所使用的語言都是英文[2]，因此，計算機專業英語對更好的掌握和運用計算機技術有著舉足輕重的作用。然而，計算機專業英語是一門科技型很強的學科，它具有邏輯性強，專業術語多的特點，常常使人理解起來困難重重。而計算機專業的學生普遍英語水平較低，再加上教師在教學方式上的欠缺，導致學生對計算機專業英語的恐懼性增強。

針對教師授課難，學生接受難這一問題，筆者對該問題進行了詳細的研究，通過對計算機專業英語教學過程中出現的各種問題進行探討，逐漸得出了一些適合高校計算機專業英語的教學方法。

一、計算機專業英語的重要性

就計算機專業而言，除了公共課程之外，其余大部分專業課程都涉及到了編程語言。例如大家所熟悉的C語言和Visual Basic語言。除此之外，還有面向對象程序編程，Java等高級語言。無論是低級語言還是高級語言，不僅軟件界面本身是全英文顯示，而且程序代碼的編寫也要靠英文來完成。例如Run這個單詞，公共詞義可解釋為奔跑，而專業詞義則該解釋為運行，兩者相差甚遠，如果不理解此層涵義，那么代碼的運行就無從下手。由此可看出，想要學好一種新的編程語言，具有強大的專業英語水平是非常重要的，如果將專業英語和公共英語詞義相混淆的話，不但不能更好的理解原文，反而會在翻譯上鬧笑話。因此，計算機專業英語是一門實用性很強的學科，需要同學們予以重視。

二、 教學過程中學生的問題

計算機專業不同于別的文科專業，它不僅要求學生邏輯思維要強，而且要有快速接收新知識的能力。然而在教學過程中，有一個很大的問題值得深思。那就是計算機專業的學生除了少數部分英語基礎較好，能夠在給定時間內完成閱讀并理解正確之外，其余大部分學生英語水平都較弱。筆者咨詢過教公共英語的教師，普遍反應就是：太難了，他們基礎太差了。筆者又詢問了計算機專業的某些學生，他們的回答是：上課聽不懂，課文看不懂。久而久之，對英語就有了厭惡的態度。從另一個角度來看，造成學生對英語的恐懼，其中一部分原因是對英語知識的掌握不夠，無論是公共英語還是專業英語，首先他們已經被“英語”這兩個字束縛住了；另外一個原因在于授課教師自身教學方法存在著漏洞。有些教師在課堂上總是以“教”為主，滔滔不絕，從不給學生參與其中的機會，無論講的內容有多么生動，一兩節課還好，半學期下來，學生就厭倦了，上課不再情緒高昂，整個課堂氣氛逐漸死氣沉沉。這樣不僅會降低學生的學習積極性，也會造成學生對專業英語的抵觸，這并不是要開設專業英語這門課的目的。

三、 如何搞好計算機專業英語教學

如何搞好計算機專業英語教學，教師是關鍵。教師的教學方法正確與否，直接關系到學生的學習成敗。這里涉及到多方面的問題，例如如何選擇教材，如何上好第一堂課，如何讓學生提起興趣，與教師完成良好的互動等等，都是體現教師教學方法成功的因素。

(一)好的教材是學好計算機專業英語的基礎

目前，各大出版社均有計算機專業英語的教材，它們所涵蓋的知識范圍并不一致。因此，在選擇教材方面，一定要慎重。首先，最好是近幾年新編的教材。由于科技發展日新月異，很多舊教材并未收錄當下流行的新詞匯和新概念。其次，新編教材的內容既要包含計算機專業的基礎知識，還要包含專業知識。由清華大學出版社出版，卜艷萍等主編的《計算機專業英語教程》，其內容涵括了計算機專業英語的基礎知識，軟硬件部分，網絡部分以及計算機應用部分[3]，且課后均有部分難句子的詳細講解，因此，很多教師都選擇此教材。

(二) 搞好計算機專業英語教學的三個重點

1.上好第一堂課是搞好教學的第一步

如何上好第一堂課？計算機專業英語的第一堂課應該講授什么內容？很多教師往往忽視了這個看似簡單，卻很重要的問題。筆者經過研究，認為第一堂課的講授不必急于從教材第一單元下手，而是強調計算機專業英語對本專業不管是現階段的學習，還是將來的研究工作都有著舉足輕重的作用，并結合目前的形勢舉例說明。關于計算機專業英語的重要性，前文已有所闡述。現如今，由于計算機技術的飛速發展，不僅是外資企業，越來越多的大中型企業在挑選計算機專業的人才時，也著重于英語測試。例如某些軟件開發崗位，主考官會給定一系列代碼，要求在指定時間內完成翻譯并寫出代碼運行的結果。如前所述，計算機專業的編程語言和代碼都是用英文表示，想要準確無誤的翻譯出來，擁有較好的專業英語水平至關重要。計算機專業英語課主要針對大學三年級學生，同學們即將走向社會，總結專業英語對以后工作的重要意義，這樣既給了他們希望，也給了他們學好專業英語的信心。有些教師在第一堂課上，直接進入教材的內容學習，學生還未了解其重要性，因此會有懈怠的情緒。

2.分組考核是教學的重點

通過對計算機專業英語這門課的教學，筆者發現要想在專業英語這門課上取得成效，分組考核是關鍵。單一的講解課文，翻譯長句，傳授技巧，是教學上的致命傷，不僅教師講得累，學生聽得也無趣。對此，筆者對班級的40位同學進行了分組。以5位同學為單位，分成8組，每節課均采取教師提問，小組必答或搶答的方式。同時，每組的同學均有機會向同組同學尋求幫助，如遇該組同學均無法做出回答時，將由其余7組的同學搶答。根據作答的正確與否記錄該小組的平時考核，并算入期末總評。在分組考核過程中，有些同學表現搶眼，也有的同學戰戰兢兢，生怕鬧笑話。遇見此類學生，打擊他們的自信心是最不可取的，應該鼓勵他大聲說出來，即使不是很準確，也應予以表揚。這樣，學生的自尊心不僅得到滿足，還能激起他學習的興趣。例如，在講授計算機硬件知識之前，首先提出問題：“How much do you know about computer hardware knowledge？”學生往往能用中文回答問題，但如果要求他們用英文進行描述，雖然難度加大，但是卻鍛煉了學生開口說的能力。另外，每單元講授完，均留有一節課進行課堂檢驗。檢驗內容為該單元的重點單詞翻譯，長短句翻譯等，同樣也采取分組考核的方式，借以鞏固所學的重點以及難點。

對于期末考核，有些教師采取了開卷的方式，這是不妥當的，開卷考核不僅滋長了學生懶惰的情緒，而且還會造成學過就忘的弊端。采取閉卷方式考核的好處主要有：(1)學生學習的主動性加強，(2)記憶深刻，不容易忘。

3.采用多媒體教學是提高教學效率的有效手段

隨著計算機和多媒體技術的迅速發展，利用多媒體輔助教學已在教育領域得以廣泛應用[4]。采用多媒體教學是提高教學效率的有效手段。多媒體未普及以前，教師普遍采用由教師板書，學生低頭看教材的方式，這種教學方式不僅浪費時間，而且會降低學生學習的積極性。采用多媒體PowerPoint進行教學，把文字和圖片融合在一起，更能達到事半功倍的效果。例如，給出一幅基本RS觸發器的圖，如下圖所示，由于學生已在數字電路中學過觸發器的相關知識，因此對于看圖回答問題，他們會各抒己見。這時再在圖片上方顯示“Flip-Flop”這個單詞，同學們就一目了然了。

基本RS觸發器結構圖

四、新的教學方式下的教學效果

通過對計算機專業英語教學方法的研究和實踐，其教學效果是顯而易見的。首先，采用分組考核的方式，不僅使課堂氣氛得到了改善，還大大提高了學生的學習積極性。其次，采用多媒體教學，圖文并茂，學生不僅掌握了豐富的詞匯，還留下了深刻的記憶。通過對學生期末考核的分析，不僅及格率大大提升，連優秀率也高出了許多。由此可以看出，相比于以往的普通的教學方式，這種新的教學方式更適合計算機專業英語的教學。

五、總結

計算機專業英語的教學是極具挑戰性的。它要求教師不僅要有計算機專業知識，還要有很強的英語專業知識。同時具備這兩個條件，是搞好計算機專業英語教學的基礎。除此之外，采用何種教學方法和手段進行專業英語教學才是重中之重。如何讓教師和學生有效的溝通，如何調動課堂的氣氛，如何提高學生的學習積極性，是搞好計算機專業英語教學的最終目的。

參考文獻：

[1] 張素環.計算機專業英語教學技巧芻議[J].新鄉教育學院學報,2003,(4).

[2] 呂阿璐.淺談計算機專業英語的教學方法[J].現代企業教育，2006,(6).

[3] 卜艷萍等.計算機專業英語教程[M].第二版，北京：清華大學出版社，2007.

[4] 丁恒良.多媒體環境下的計算機專業英語教學模式探討[J].科學時代，2010,(2).