地理高考學(xué)生錯題糾正初探

徐焰華+李新運

一、精準(zhǔn)審題，獲取關(guān)鍵信息

面對高考試題，很大部分學(xué)生未仔細(xì)看清圖形文字表述的信息就憑借感覺答題，還有部分學(xué)生直接看錯題或者遺漏題干部分信息直接做題，不能充分挖掘題目中的顯性信息和隱性條件。

高考中的能力體現(xiàn)要求考生能夠從題目的文字表述中獲取地理信息，包括讀取題目的要求和各種有關(guān)地理事物定性、定量的信息；能夠快速、全面、準(zhǔn)確地獲取圖形語言形式的地理信息，包括判讀和分析各種地理圖表所承載的信息；能夠準(zhǔn)確和完整地理解所獲取的地理信息，并且根據(jù)這些信息能夠調(diào)動和運用基本的地理數(shù)據(jù)、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理與規(guī)律等知識，根據(jù)題目要求作答；能夠調(diào)動和運用自主學(xué)習(xí)過程中獲得的相關(guān)地理信息；能夠選擇和運用中學(xué)其它相關(guān)學(xué)科的基本技能解決地理問題；能夠運用地理基本技能。如地理坐標(biāo)的判斷和識別，不同類型地理數(shù)據(jù)之間的轉(zhuǎn)換，不同類型地理圖表的填繪，地理數(shù)據(jù)和地理圖表之間的轉(zhuǎn)換，基本的地理觀測、地理實驗等。

因此，首先引導(dǎo)學(xué)生審清問題給定回答的最大范圍，從而避免因問題范圍不清晰造成的答非所問；接著審清題中已知的限定條件，避免因遺漏題目中某一限定條件而造成失誤，最終達(dá)到精準(zhǔn)審題。面對學(xué)生信息獲取錯誤或者直接不看信息等問題時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)會研究教材中的區(qū)域圖、示意圖、原理圖、景觀圖、統(tǒng)計圖等，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生自主從題目中直接獲取信息，將直觀信息進(jìn)行圖文轉(zhuǎn)換、圖圖轉(zhuǎn)換、圖表轉(zhuǎn)換，從而獲取關(guān)鍵信息。

例Ⅰ：（2013年天津卷第13題節(jié)選）結(jié)合圖文材料，回答問題。

材料：非洲一些產(chǎn)金國面臨著金礦開采難度加大，設(shè)備落后，成本提高等問題。近年來，我國一些礦業(yè)企業(yè)積極參與了非洲礦產(chǎn)開發(fā)的合作項目。

（1）根據(jù)圖1分別說明南非緯度位置、海陸位置的優(yōu)越性。

（2）a、b兩城市均屬于熱帶草原氣候。a城市降水特點與b城市相比，有何不同（兩氣候統(tǒng)計圖中，左為a城市，右為b城市）？為什么？請據(jù)圖1、圖2探究并說明。

（3）填圖（圖3）說明，中、非礦業(yè)企業(yè)在金礦開發(fā)中如何實現(xiàn)合作共贏？

該題要求學(xué)生從題干、圖像兩部分進(jìn)行有效信息提取。第一，通過讀題干對部分學(xué)生因為審題不清導(dǎo)致的錯誤進(jìn)行糾正。第（1）小題指令詞是“分別說明”，限定詞是“南非”，關(guān)鍵詞是“緯度、海陸位置優(yōu)越性”。第（2）小題關(guān)鍵詞是“降水特點、不同”，指令詞是“據(jù)圖探究并說明”。第（3）小題中心詞是“合作共贏”。

第二，根據(jù)圖文信息讀取，明確考試要求，對部分學(xué)生因信息獲取不足而導(dǎo)致的答題錯誤進(jìn)行糾正。據(jù)圖文信息和圖例可得出兩個局部區(qū)域圖的優(yōu)越位置，金礦、鐵礦豐富，沿海航運發(fā)達(dá)。30°S穿過南非，位于中低緯度，故熱量充足。南非位于非洲大陸南端，三面環(huán)海，故海洋資源豐富，海運便利。而a、b兩城市降水特點的對比可從降水量多少和季節(jié)分配兩方面切入。從兩地的氣候統(tǒng)計圖中即可得出兩地降水量和雨季長短的差異。再根據(jù)原有知識作為支架，引導(dǎo)學(xué)生得出影響降水因素有緯度、大氣環(huán)流、下墊面等。結(jié)合圖示引導(dǎo)學(xué)生對之前誤區(qū)進(jìn)行消除。

【參考答案】（1）位于中、低緯度，熱量充足；位于非洲大陸南端，三面臨海；成為海上交通要道（海運條件優(yōu)越）。（2）a城市年降水量比b城市少；a城市雨季比b城市短。a城市位于南回歸線與南緯30°之間，受副熱帶高氣壓帶影響較大；受副熱帶高氣壓帶影響時間較長。（b城市位于赤道與南回歸線之間，受赤道低氣壓帶影響較大；受赤道低氣壓帶影響時間較長。） （3）①資金（技術(shù)；設(shè)備） ②經(jīng)濟效益（產(chǎn)品附加值；黃金產(chǎn)量）

二、糾正術(shù)語，多維角度思考

當(dāng)前高考核心注重考查學(xué)生運用地理思維分析和解決地理問題的能力，但很多學(xué)生對此十分欠缺，從而導(dǎo)致高考試題時常出錯。此外很多考生在地理試題尤其是綜合題作答中經(jīng)常出現(xiàn)答案空洞、籠統(tǒng)、要點不全，口語化嚴(yán)重等現(xiàn)象。面對這樣的錯誤應(yīng)重視訓(xùn)練學(xué)生的地理思維，讓其糾正自己的地理術(shù)語。

如何訓(xùn)練學(xué)生地理思維？筆者認(rèn)為在課下可引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練地圖思維、位置思維、時空思維和事物分析思維等。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)構(gòu)建多角度分析問題、答題語言規(guī)范的答題思路，而后輔以相應(yīng)的實踐練習(xí)。從閱卷結(jié)果看，2011年全國大綱卷第36題的（1）、（2）題看似簡單，但得分卻相當(dāng)?shù)汀?/p>

例Ⅱ：（2011年全國大綱卷第36題節(jié)選）閱讀圖文資料，完成下列各題。

黃麻適合在濕熱的氣候環(huán)境中生長。收獲的黃麻在水中浸漚后，才能進(jìn)行初加工以獲取制作麻袋、麻布、紙張等的原料。圖4左圖中甲城市為世界最大麻紡工業(yè)中心，也是該地區(qū)聯(lián)系河運和海運的重要港口。圖4右圖為甲城市氣候資料。

（1）簡述圖示黃麻產(chǎn)區(qū)的氣候特征。

（2）簡析圖示黃麻產(chǎn)區(qū)的地形特征。

對這兩題進(jìn)行糾正過程中，可以為學(xué)生構(gòu)建相應(yīng)的答題思路，引導(dǎo)他們進(jìn)行作答。筆者在課堂糾錯中給出氣候特征和地形特征描述方法。

參考思路一：區(qū)域氣候特點描述：①氣候類型和氣候分布；②氣溫特點（冬夏氣溫高低、氣溫季節(jié)變化，溫差大小、溫度帶）；③降水特點（降水總量、降水空間分布和季節(jié)變化、水熱配合情況、干濕狀況）；④光照狀況；⑤氣象災(zāi)害。

參考思路二：地形特點描述：①地形組成（主要地形類型）；②地形分布，延伸方向；③地勢特點（起伏大小、傾斜方向）；④特殊地形地貌；⑤海岸線特征（長短、曲直）。

根據(jù)以上兩個參考思路引導(dǎo)學(xué)生作答，如下所示。

【參考答案】（1）全年高溫（各月均溫都高于20℃）；全年降水量大（達(dá)1 600mm以上），5～10月（6～9月）降水較豐富（為雨季），11月～次年4月（10月～次年5月）降水較少（為干季）。（2）為（兩）大河下游沖積平原和三角洲，海拔低于200米，自北（西北）向南（東南）（或自內(nèi)陸向沿海）傾斜（或漸低）。

三、分組演練，破除典型錯誤

近年來高考地理試題中時常會出現(xiàn)一些新的地理名詞或者新的題型，由于學(xué)生從未見過很容易產(chǎn)生恐懼心理。針對此種現(xiàn)象建議學(xué)生平時可以分組演練，破除現(xiàn)場學(xué)習(xí)能力不足從根本上糾正錯誤。其具體做法是引導(dǎo)學(xué)生對類似題構(gòu)思命制，并對命制出的試題進(jìn)行解答，消除高考中出現(xiàn)的錯題。

根據(jù)學(xué)習(xí)金字塔中可知，向他人教授或者對所學(xué)內(nèi)容立即運用是一種高效的學(xué)習(xí)方式，在高考試題糾錯中也是 如此，因此可以根據(jù)具體的出現(xiàn)錯誤率最高的高考試題的原題以及參考答案加以展示，而后將班上的學(xué)生分成兩大組（即對立性的命題小組和解題小組）。每個大組中又相應(yīng)的分成若干個小組，在規(guī)定時間內(nèi)進(jìn)行類似的命制（約15分鐘），通過小組合作過程不僅進(jìn)行試題命制，而且編寫參考答案，命制試題后將各自試題交于對立組在15分鐘內(nèi)解題，參考答案交于教師進(jìn)行審核。教師在黑板或者PPT中將試題和答案匯總并加以修正，最后抽取部分學(xué)生答案展示并點評。通過這樣的方式，考試題中錯誤會被糾正。

一、精準(zhǔn)審題，獲取關(guān)鍵信息

面對高考試題，很大部分學(xué)生未仔細(xì)看清圖形文字表述的信息就憑借感覺答題，還有部分學(xué)生直接看錯題或者遺漏題干部分信息直接做題，不能充分挖掘題目中的顯性信息和隱性條件。

高考中的能力體現(xiàn)要求考生能夠從題目的文字表述中獲取地理信息，包括讀取題目的要求和各種有關(guān)地理事物定性、定量的信息；能夠快速、全面、準(zhǔn)確地獲取圖形語言形式的地理信息，包括判讀和分析各種地理圖表所承載的信息；能夠準(zhǔn)確和完整地理解所獲取的地理信息，并且根據(jù)這些信息能夠調(diào)動和運用基本的地理數(shù)據(jù)、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理與規(guī)律等知識，根據(jù)題目要求作答；能夠調(diào)動和運用自主學(xué)習(xí)過程中獲得的相關(guān)地理信息；能夠選擇和運用中學(xué)其它相關(guān)學(xué)科的基本技能解決地理問題；能夠運用地理基本技能。如地理坐標(biāo)的判斷和識別，不同類型地理數(shù)據(jù)之間的轉(zhuǎn)換，不同類型地理圖表的填繪，地理數(shù)據(jù)和地理圖表之間的轉(zhuǎn)換，基本的地理觀測、地理實驗等。

因此，首先引導(dǎo)學(xué)生審清問題給定回答的最大范圍，從而避免因問題范圍不清晰造成的答非所問；接著審清題中已知的限定條件，避免因遺漏題目中某一限定條件而造成失誤，最終達(dá)到精準(zhǔn)審題。面對學(xué)生信息獲取錯誤或者直接不看信息等問題時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)會研究教材中的區(qū)域圖、示意圖、原理圖、景觀圖、統(tǒng)計圖等，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生自主從題目中直接獲取信息，將直觀信息進(jìn)行圖文轉(zhuǎn)換、圖圖轉(zhuǎn)換、圖表轉(zhuǎn)換，從而獲取關(guān)鍵信息。

例Ⅰ：（2013年天津卷第13題節(jié)選）結(jié)合圖文材料，回答問題。

材料：非洲一些產(chǎn)金國面臨著金礦開采難度加大，設(shè)備落后，成本提高等問題。近年來，我國一些礦業(yè)企業(yè)積極參與了非洲礦產(chǎn)開發(fā)的合作項目。

（1）根據(jù)圖1分別說明南非緯度位置、海陸位置的優(yōu)越性。

（2）a、b兩城市均屬于熱帶草原氣候。a城市降水特點與b城市相比，有何不同（兩氣候統(tǒng)計圖中，左為a城市，右為b城市）？為什么？請據(jù)圖1、圖2探究并說明。

（3）填圖（圖3）說明，中、非礦業(yè)企業(yè)在金礦開發(fā)中如何實現(xiàn)合作共贏？

該題要求學(xué)生從題干、圖像兩部分進(jìn)行有效信息提取。第一，通過讀題干對部分學(xué)生因為審題不清導(dǎo)致的錯誤進(jìn)行糾正。第（1）小題指令詞是“分別說明”，限定詞是“南非”，關(guān)鍵詞是“緯度、海陸位置優(yōu)越性”。第（2）小題關(guān)鍵詞是“降水特點、不同”，指令詞是“據(jù)圖探究并說明”。第（3）小題中心詞是“合作共贏”。

第二，根據(jù)圖文信息讀取，明確考試要求，對部分學(xué)生因信息獲取不足而導(dǎo)致的答題錯誤進(jìn)行糾正。據(jù)圖文信息和圖例可得出兩個局部區(qū)域圖的優(yōu)越位置，金礦、鐵礦豐富，沿海航運發(fā)達(dá)。30°S穿過南非，位于中低緯度，故熱量充足。南非位于非洲大陸南端，三面環(huán)海，故海洋資源豐富，海運便利。而a、b兩城市降水特點的對比可從降水量多少和季節(jié)分配兩方面切入。從兩地的氣候統(tǒng)計圖中即可得出兩地降水量和雨季長短的差異。再根據(jù)原有知識作為支架，引導(dǎo)學(xué)生得出影響降水因素有緯度、大氣環(huán)流、下墊面等。結(jié)合圖示引導(dǎo)學(xué)生對之前誤區(qū)進(jìn)行消除。

【參考答案】（1）位于中、低緯度，熱量充足；位于非洲大陸南端，三面臨海；成為海上交通要道（海運條件優(yōu)越）。（2）a城市年降水量比b城市少；a城市雨季比b城市短。a城市位于南回歸線與南緯30°之間，受副熱帶高氣壓帶影響較大；受副熱帶高氣壓帶影響時間較長。（b城市位于赤道與南回歸線之間，受赤道低氣壓帶影響較大；受赤道低氣壓帶影響時間較長。） （3）①資金（技術(shù)；設(shè)備） ②經(jīng)濟效益（產(chǎn)品附加值；黃金產(chǎn)量）

二、糾正術(shù)語，多維角度思考

當(dāng)前高考核心注重考查學(xué)生運用地理思維分析和解決地理問題的能力，但很多學(xué)生對此十分欠缺，從而導(dǎo)致高考試題時常出錯。此外很多考生在地理試題尤其是綜合題作答中經(jīng)常出現(xiàn)答案空洞、籠統(tǒng)、要點不全，口語化嚴(yán)重等現(xiàn)象。面對這樣的錯誤應(yīng)重視訓(xùn)練學(xué)生的地理思維，讓其糾正自己的地理術(shù)語。

如何訓(xùn)練學(xué)生地理思維？筆者認(rèn)為在課下可引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練地圖思維、位置思維、時空思維和事物分析思維等。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)構(gòu)建多角度分析問題、答題語言規(guī)范的答題思路，而后輔以相應(yīng)的實踐練習(xí)。從閱卷結(jié)果看，2011年全國大綱卷第36題的（1）、（2）題看似簡單，但得分卻相當(dāng)?shù)汀?/p>

例Ⅱ：（2011年全國大綱卷第36題節(jié)選）閱讀圖文資料，完成下列各題。

黃麻適合在濕熱的氣候環(huán)境中生長。收獲的黃麻在水中浸漚后，才能進(jìn)行初加工以獲取制作麻袋、麻布、紙張等的原料。圖4左圖中甲城市為世界最大麻紡工業(yè)中心，也是該地區(qū)聯(lián)系河運和海運的重要港口。圖4右圖為甲城市氣候資料。

（1）簡述圖示黃麻產(chǎn)區(qū)的氣候特征。

（2）簡析圖示黃麻產(chǎn)區(qū)的地形特征。

對這兩題進(jìn)行糾正過程中，可以為學(xué)生構(gòu)建相應(yīng)的答題思路，引導(dǎo)他們進(jìn)行作答。筆者在課堂糾錯中給出氣候特征和地形特征描述方法。

參考思路一：區(qū)域氣候特點描述：①氣候類型和氣候分布；②氣溫特點（冬夏氣溫高低、氣溫季節(jié)變化，溫差大小、溫度帶）；③降水特點（降水總量、降水空間分布和季節(jié)變化、水熱配合情況、干濕狀況）；④光照狀況；⑤氣象災(zāi)害。

參考思路二：地形特點描述：①地形組成（主要地形類型）；②地形分布，延伸方向；③地勢特點（起伏大小、傾斜方向）；④特殊地形地貌；⑤海岸線特征（長短、曲直）。

根據(jù)以上兩個參考思路引導(dǎo)學(xué)生作答，如下所示。

【參考答案】（1）全年高溫（各月均溫都高于20℃）；全年降水量大（達(dá)1 600mm以上），5～10月（6～9月）降水較豐富（為雨季），11月～次年4月（10月～次年5月）降水較少（為干季）。（2）為（兩）大河下游沖積平原和三角洲，海拔低于200米，自北（西北）向南（東南）（或自內(nèi)陸向沿海）傾斜（或漸低）。

三、分組演練，破除典型錯誤

近年來高考地理試題中時常會出現(xiàn)一些新的地理名詞或者新的題型，由于學(xué)生從未見過很容易產(chǎn)生恐懼心理。針對此種現(xiàn)象建議學(xué)生平時可以分組演練，破除現(xiàn)場學(xué)習(xí)能力不足從根本上糾正錯誤。其具體做法是引導(dǎo)學(xué)生對類似題構(gòu)思命制，并對命制出的試題進(jìn)行解答，消除高考中出現(xiàn)的錯題。

根據(jù)學(xué)習(xí)金字塔中可知，向他人教授或者對所學(xué)內(nèi)容立即運用是一種高效的學(xué)習(xí)方式，在高考試題糾錯中也是 如此，因此可以根據(jù)具體的出現(xiàn)錯誤率最高的高考試題的原題以及參考答案加以展示，而后將班上的學(xué)生分成兩大組（即對立性的命題小組和解題小組）。每個大組中又相應(yīng)的分成若干個小組，在規(guī)定時間內(nèi)進(jìn)行類似的命制（約15分鐘），通過小組合作過程不僅進(jìn)行試題命制，而且編寫參考答案，命制試題后將各自試題交于對立組在15分鐘內(nèi)解題，參考答案交于教師進(jìn)行審核。教師在黑板或者PPT中將試題和答案匯總并加以修正，最后抽取部分學(xué)生答案展示并點評。通過這樣的方式，考試題中錯誤會被糾正。

一、精準(zhǔn)審題，獲取關(guān)鍵信息

面對高考試題，很大部分學(xué)生未仔細(xì)看清圖形文字表述的信息就憑借感覺答題，還有部分學(xué)生直接看錯題或者遺漏題干部分信息直接做題，不能充分挖掘題目中的顯性信息和隱性條件。

高考中的能力體現(xiàn)要求考生能夠從題目的文字表述中獲取地理信息，包括讀取題目的要求和各種有關(guān)地理事物定性、定量的信息；能夠快速、全面、準(zhǔn)確地獲取圖形語言形式的地理信息，包括判讀和分析各種地理圖表所承載的信息；能夠準(zhǔn)確和完整地理解所獲取的地理信息，并且根據(jù)這些信息能夠調(diào)動和運用基本的地理數(shù)據(jù)、地理概念、地理事物的主要特征及分布、地理原理與規(guī)律等知識，根據(jù)題目要求作答；能夠調(diào)動和運用自主學(xué)習(xí)過程中獲得的相關(guān)地理信息；能夠選擇和運用中學(xué)其它相關(guān)學(xué)科的基本技能解決地理問題；能夠運用地理基本技能。如地理坐標(biāo)的判斷和識別，不同類型地理數(shù)據(jù)之間的轉(zhuǎn)換，不同類型地理圖表的填繪，地理數(shù)據(jù)和地理圖表之間的轉(zhuǎn)換，基本的地理觀測、地理實驗等。

因此，首先引導(dǎo)學(xué)生審清問題給定回答的最大范圍，從而避免因問題范圍不清晰造成的答非所問；接著審清題中已知的限定條件，避免因遺漏題目中某一限定條件而造成失誤，最終達(dá)到精準(zhǔn)審題。面對學(xué)生信息獲取錯誤或者直接不看信息等問題時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)會研究教材中的區(qū)域圖、示意圖、原理圖、景觀圖、統(tǒng)計圖等，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生自主從題目中直接獲取信息，將直觀信息進(jìn)行圖文轉(zhuǎn)換、圖圖轉(zhuǎn)換、圖表轉(zhuǎn)換，從而獲取關(guān)鍵信息。

例Ⅰ：（2013年天津卷第13題節(jié)選）結(jié)合圖文材料，回答問題。

材料：非洲一些產(chǎn)金國面臨著金礦開采難度加大，設(shè)備落后，成本提高等問題。近年來，我國一些礦業(yè)企業(yè)積極參與了非洲礦產(chǎn)開發(fā)的合作項目。

（1）根據(jù)圖1分別說明南非緯度位置、海陸位置的優(yōu)越性。

（2）a、b兩城市均屬于熱帶草原氣候。a城市降水特點與b城市相比，有何不同（兩氣候統(tǒng)計圖中，左為a城市，右為b城市）？為什么？請據(jù)圖1、圖2探究并說明。

（3）填圖（圖3）說明，中、非礦業(yè)企業(yè)在金礦開發(fā)中如何實現(xiàn)合作共贏？

該題要求學(xué)生從題干、圖像兩部分進(jìn)行有效信息提取。第一，通過讀題干對部分學(xué)生因為審題不清導(dǎo)致的錯誤進(jìn)行糾正。第（1）小題指令詞是“分別說明”，限定詞是“南非”，關(guān)鍵詞是“緯度、海陸位置優(yōu)越性”。第（2）小題關(guān)鍵詞是“降水特點、不同”，指令詞是“據(jù)圖探究并說明”。第（3）小題中心詞是“合作共贏”。

第二，根據(jù)圖文信息讀取，明確考試要求，對部分學(xué)生因信息獲取不足而導(dǎo)致的答題錯誤進(jìn)行糾正。據(jù)圖文信息和圖例可得出兩個局部區(qū)域圖的優(yōu)越位置，金礦、鐵礦豐富，沿海航運發(fā)達(dá)。30°S穿過南非，位于中低緯度，故熱量充足。南非位于非洲大陸南端，三面環(huán)海，故海洋資源豐富，海運便利。而a、b兩城市降水特點的對比可從降水量多少和季節(jié)分配兩方面切入。從兩地的氣候統(tǒng)計圖中即可得出兩地降水量和雨季長短的差異。再根據(jù)原有知識作為支架，引導(dǎo)學(xué)生得出影響降水因素有緯度、大氣環(huán)流、下墊面等。結(jié)合圖示引導(dǎo)學(xué)生對之前誤區(qū)進(jìn)行消除。

【參考答案】（1）位于中、低緯度，熱量充足；位于非洲大陸南端，三面臨海；成為海上交通要道（海運條件優(yōu)越）。（2）a城市年降水量比b城市少；a城市雨季比b城市短。a城市位于南回歸線與南緯30°之間，受副熱帶高氣壓帶影響較大；受副熱帶高氣壓帶影響時間較長。（b城市位于赤道與南回歸線之間，受赤道低氣壓帶影響較大；受赤道低氣壓帶影響時間較長。） （3）①資金（技術(shù)；設(shè)備） ②經(jīng)濟效益（產(chǎn)品附加值；黃金產(chǎn)量）

二、糾正術(shù)語，多維角度思考

當(dāng)前高考核心注重考查學(xué)生運用地理思維分析和解決地理問題的能力，但很多學(xué)生對此十分欠缺，從而導(dǎo)致高考試題時常出錯。此外很多考生在地理試題尤其是綜合題作答中經(jīng)常出現(xiàn)答案空洞、籠統(tǒng)、要點不全，口語化嚴(yán)重等現(xiàn)象。面對這樣的錯誤應(yīng)重視訓(xùn)練學(xué)生的地理思維，讓其糾正自己的地理術(shù)語。

如何訓(xùn)練學(xué)生地理思維？筆者認(rèn)為在課下可引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練地圖思維、位置思維、時空思維和事物分析思維等。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)構(gòu)建多角度分析問題、答題語言規(guī)范的答題思路，而后輔以相應(yīng)的實踐練習(xí)。從閱卷結(jié)果看，2011年全國大綱卷第36題的（1）、（2）題看似簡單，但得分卻相當(dāng)?shù)汀?/p>

例Ⅱ：（2011年全國大綱卷第36題節(jié)選）閱讀圖文資料，完成下列各題。

黃麻適合在濕熱的氣候環(huán)境中生長。收獲的黃麻在水中浸漚后，才能進(jìn)行初加工以獲取制作麻袋、麻布、紙張等的原料。圖4左圖中甲城市為世界最大麻紡工業(yè)中心，也是該地區(qū)聯(lián)系河運和海運的重要港口。圖4右圖為甲城市氣候資料。

（1）簡述圖示黃麻產(chǎn)區(qū)的氣候特征。

（2）簡析圖示黃麻產(chǎn)區(qū)的地形特征。

對這兩題進(jìn)行糾正過程中，可以為學(xué)生構(gòu)建相應(yīng)的答題思路，引導(dǎo)他們進(jìn)行作答。筆者在課堂糾錯中給出氣候特征和地形特征描述方法。

參考思路一：區(qū)域氣候特點描述：①氣候類型和氣候分布；②氣溫特點（冬夏氣溫高低、氣溫季節(jié)變化，溫差大小、溫度帶）；③降水特點（降水總量、降水空間分布和季節(jié)變化、水熱配合情況、干濕狀況）；④光照狀況；⑤氣象災(zāi)害。

參考思路二：地形特點描述：①地形組成（主要地形類型）；②地形分布，延伸方向；③地勢特點（起伏大小、傾斜方向）；④特殊地形地貌；⑤海岸線特征（長短、曲直）。

根據(jù)以上兩個參考思路引導(dǎo)學(xué)生作答，如下所示。

【參考答案】（1）全年高溫（各月均溫都高于20℃）；全年降水量大（達(dá)1 600mm以上），5～10月（6～9月）降水較豐富（為雨季），11月～次年4月（10月～次年5月）降水較少（為干季）。（2）為（兩）大河下游沖積平原和三角洲，海拔低于200米，自北（西北）向南（東南）（或自內(nèi)陸向沿海）傾斜（或漸低）。

三、分組演練，破除典型錯誤

近年來高考地理試題中時常會出現(xiàn)一些新的地理名詞或者新的題型，由于學(xué)生從未見過很容易產(chǎn)生恐懼心理。針對此種現(xiàn)象建議學(xué)生平時可以分組演練，破除現(xiàn)場學(xué)習(xí)能力不足從根本上糾正錯誤。其具體做法是引導(dǎo)學(xué)生對類似題構(gòu)思命制，并對命制出的試題進(jìn)行解答，消除高考中出現(xiàn)的錯題。

根據(jù)學(xué)習(xí)金字塔中可知，向他人教授或者對所學(xué)內(nèi)容立即運用是一種高效的學(xué)習(xí)方式，在高考試題糾錯中也是 如此，因此可以根據(jù)具體的出現(xiàn)錯誤率最高的高考試題的原題以及參考答案加以展示，而后將班上的學(xué)生分成兩大組（即對立性的命題小組和解題小組）。每個大組中又相應(yīng)的分成若干個小組，在規(guī)定時間內(nèi)進(jìn)行類似的命制（約15分鐘），通過小組合作過程不僅進(jìn)行試題命制，而且編寫參考答案，命制試題后將各自試題交于對立組在15分鐘內(nèi)解題，參考答案交于教師進(jìn)行審核。教師在黑板或者PPT中將試題和答案匯總并加以修正，最后抽取部分學(xué)生答案展示并點評。通過這樣的方式，考試題中錯誤會被糾正。