教育公平須消除制度性不公

■熊丙奇

教育公平須消除制度性不公

■熊丙奇

熊丙奇，上海，教育工作者

“這幾年教育公平已經(jīng)做得很好了，可很多人還是不滿意、總挑刺。應(yīng)該知足了。”和多位教育官員交流，他們認(rèn)為現(xiàn)在有一種不理性的社會(huì)情緒，雖然做了不少工作，但大家對(duì)公平的要求似乎沒有止境。

一位官員舉例說，以前進(jìn)城務(wù)工人員子女在城市只能上打工子弟學(xué)校，這種學(xué)校條件很簡(jiǎn)陋，甚至沒有辦學(xué)資質(zhì)。后來，國(guó)家要求以流入地為主、公辦為主解決打工子弟的求學(xué)問題。他們中的相當(dāng)比例可以在城市讀公辦學(xué)校，就是讀民辦學(xué)校，也享有一定補(bǔ)貼。可解決了這一問題，他們又有新的要求，覺得上的公辦學(xué)校質(zhì)量不高，要上好學(xué)校。而在義務(wù)教育求學(xué)問題基本解決得差不多時(shí)，他們又想在城市中考、高考，且所有待遇與城市學(xué)生要一樣。

我理解官員的“不滿”，可這些不滿，是他們沒有把自己位置放對(duì)，同時(shí)存在對(duì)教育公平的誤解造成的。毋庸置疑，我國(guó)政府部門近年來為推進(jìn)教育公平確實(shí)做了不少事，而老百姓對(duì)教育公平的追求也確實(shí)沒有止境。因?yàn)榻逃奖緛砭褪腔镜墓剑芙逃龣?quán)是公民平等的權(quán)利，追求平等的權(quán)利是天經(jīng)地義，而官員之所以感覺這種情緒不理性，是因?yàn)樗麄儼呀逃阶鳛橐环N恩賜，把做好本職工作當(dāng)做奉獻(xiàn)——現(xiàn)在已經(jīng)比過去好的多了，還有什么不滿意的呢？

需要注意的是，隨著社會(huì)的發(fā)展，受教育者的權(quán)利意識(shí)正在覺醒，維護(hù)自身權(quán)利的意識(shí)也越來越強(qiáng)。……