2014年天津高考作文

【題目】

也許將來有這么一天，我們發明了一種智慧芯片，有了它，任何人都能古今中外無一不知，天文地理無所不曉。比如說，你在心里默念一聲“物理”，人類有史以來有關物理的一切公式、定律便紛紛浮現出來，比老師講的還多，比書本印的還全。你逛秦淮河時，脫口一句“舊時王謝堂前燕”，旁邊賣雪糕的老大娘就接茬說“飛入尋常百姓家”，還慈祥地告訴你，這首詩的作者是劉禹錫，這時一個金發碧眼的外國小女孩搶著說，詩名《烏衣巷》，出自《全唐詩》365卷4117頁……這將是怎樣的情形??！

讀了上面的材料，你有怎樣的聯想或思考？請就此寫篇文章。

要求：①自選角度，自擬標題；②文體不限（詩歌除外），文體特征鮮明；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作。

【解題】

2014年延續使用多年的給材料作文的命題形式，但今年的材料不同于往年。

首先，這個材料提供的是一種假設，關于智慧芯片的假設和它相關的未來情形的描繪，以及給人們的生活帶來的不同凡響的變化與深刻的影響，要求考生據此展開聯想或思考。試題本身對考生在作文中采取怎樣的觀點，描述中帶著一種什么樣的情感態度都沒有做規定性的限制。此題具有較好的防宿功能，考生提前準備的東西不容易轉移嫁接，而需要考生現場思考，能較好地考查考生的語文綜合能力，有較好的區分功能。今年試題強調了文體特征的寫作要求，這對日常寫作教學有積極的導向作用。

其次，試題要求在所給材料的基礎上展開聯想或思考，并且強調從這個材料所引發的要與所給材料有內在的邏輯關聯，即考生的聯想和思考是有邏輯依據的，這個依據就是材料，因此，材料是引發性質的，起引發題意的作用，考生沿著所引發的思路展開思考和聯想寫作即可，作文中不必非要出現芯片、舉材料所描述的例子不可。

此題具有較強的時代性、開放性和思辨性，為考生提供豐富的聯想空間與多維的思考角度。考生可以結合自己的感悟和思考選取一個切入點進行寫作，可以記敘、描寫，展開對智能生活的想象，可以進行思辨，說理議論，寫成議論文；可以想象未來智能時代人類的生活，記敘抒情，寫成散文、小說乃至科幻故事，展現自己的聯想、思辨能力和語言表達水平，寫出具有創新性的優秀作文?？忌魑目缮婕爸T多方面，比如，如何看待知識獲取過程中的人生體驗的意義、學習的快樂，如何看待書本知識和實際能力之間的關系，特別是如何看待高科技發展的利弊，等等。而且允許考生對材料提供的這種可能持懷疑或否定的態度，因為題目沒有限定取什么樣的立場，所以考生選取什么樣的觀點表達自己的情感態度不作為正誤的判斷，關鍵在于是否能夠自圓其說。

【范文】

文化苦旅

天津考生

如果有一天，“智慧芯片”的發明可以讓人們天文地理無所不曉，那么也許就喪失了學習本身的快樂。人們不再憑借一技之長而謀求生存之道，那么文化苦旅本身也就失去了它的意義。

學習的艱苦過程，我們無法體會，而附庸于艱苦之中鉆研的樂趣不僅會大打折扣，人們或許無法體會到青燈古佛手捧黃卷的溫馨，無法體悟“溫故而知新”的偉大之處。也許，你可以吟誦“皓腕凝霜雪”卻難以想象初見“氓之蚩蚩，抱布貿絲”的困惑，無法體會寒窗苦讀的意義何存。

生命的過程本身就是探究、學習和履行的過程。我們可以站在茫茫的草原仔細品悟《狼圖騰》的意義，在沙漠領略絲綢之路的風光，然后細細品味揣摩《中國歷史》，我們可以在山海關遙想《孟姜女哭長城》的故事，可以想象曾經樓蘭的模樣。

人們憑借一技之長而各司其職，我們通過學習掌握知識，通過實踐總結經驗，然后根據特長與愛好繼續進修。因此，我們懂得了迎難而上，揚長避短。就像偉大的領袖毛澤東先生感慨“書生意氣，揮斥方遒”，卻也因難以體會音樂的美而苦惱萬分。文化苦旅，本來就該自己體會其中的樂趣的。

很欣賞余秋雨先生的文章，有時候難以理解卻也百讀不厭。我總覺得，旅行的過程就是獲得文化的過程，相反，徜徉在文化里本身也是一種旅行。我們就在這種過程中，痛并快樂著。痛的是，百思不得其解，快樂的是，山重水復之后終于柳暗花明。

生命在不斷體悟、獲得與反思中成長。信手拈來，雖頭頭是道，卻難以“知其然知其所以然”。像當初，文化侵略與掠奪，也必然沒有好下場。所以，自己體悟其中的樂趣吧：體悟“書中自有顏如玉”的欣喜，體悟“猿猱欲度愁攀援”的心境。

文化不應該失去它本身的意義?！爸腔坌酒弊屓藷o所不曉固然誘人，但知識獲得過程中山重水復的痛苦和柳暗花明的欣喜呢？

請拾起你對文化本身的尊重與渴望，來一場真正意義的文化苦旅吧。品味一下人生最真實的意義和生存的圭臬。