十七級(jí)樓梯

當(dāng)我還只是一個(gè)高一新生時(shí)，第一次踩著這階樓梯的時(shí)候，我是驚奇的、喜悅的。

因?yàn)檫@階樓梯通往的是最高的年級(jí)——高三。不足一米寬的樓道，窄窄的坎面，剛好能托起我的腳掌，梯度很陡，陡到像有沖云霄的感覺。雙手要像鳥扇動(dòng)翅膀不停擺動(dòng)才能上一級(jí)度。吃力的感覺在每一個(gè)指尖跳動(dòng)、傳遞，透過每一個(gè)細(xì)微的毛孔順著沸騰的血液，直抵我的心臟。老舊而光滑的樓梯扶手，在陽光下閃閃發(fā)光，仿佛歷數(shù)著自己助人登攀的功勞。

可是不久，這樓梯卻變成了分水嶺，左邊是宏志班、實(shí)驗(yàn)班，右邊才是我要抵達(dá)的平行班。這像一塊石頭狠狠地砸在我的心坎上。樓梯呀，像一座不可攀登的巔峰立在我的心頭。

這階樓梯如一把鋒利的斧子，將同樣的人生劈開了一道縫，撕開了一條口子，形成了兩種截然不同的形態(tài)。這樓梯就成了我心中的魔！它不斷地糾纏著我，撕裂著我，折磨著我。讓我失落，讓我絕望，讓我痛苦、迷茫，我不明白自己前方的路到底在哪兒。

十七級(jí)樓梯成了我心中的魔。每坎階梯就是一個(gè)符號(hào)，它們死氣沉沉地排列著，整齊而莊嚴(yán)，它高高地矗立在我面前宣言：它歡迎強(qiáng)者借助它的力量，登上更高的平臺(tái)；它嘲笑弱者，阻擋他們的步伐，讓他們只能在階梯下仰望那個(gè)不可能屬于他們的世界。

記不清登上樓層的艱難，只知道小測大考，第一次質(zhì)檢，第二次質(zhì)檢，我在數(shù)字上不停地打滾。可憐的時(shí)間，一點(diǎn)一點(diǎn)地流失著。如同手腕上的血脈被劃破，血液隨著脈搏的一起一伏而流失。我痛惜逝者如斯！

黑板上，不知何時(shí)騰出了一排字的空檔。豎列著高考倒記時(shí)的字樣，格外刺眼刺心。一個(gè)字緊挨著一個(gè)字，正如十七級(jí)樓梯，每一個(gè)數(shù)字都鮮紅鮮紅的，如鋪墊著的紅地毯。這些用同學(xué)們的汗水浸泡的數(shù)字，也在魔術(shù)般滾動(dòng)著變化著，由大變小，由多變少?？粗?，仿佛遠(yuǎn)處城堡的警鐘，一聲一聲鉆進(jìn)你的耳里，敲在你的心里！我明白，我該打敗那個(gè)魔了！

邁步階梯，拾級(jí)而上，有欲窮千里目的愜意又有高處不勝寒的驚悸。我的身邊，是無數(shù)的追夢(mèng)者，他們或低頭沉思，或穩(wěn)步前行，或傲視遠(yuǎn)方，或昂首跨步，行色匆匆。我感到我的血在沸騰，我聽到我的心在吶喊。我知道我正和他們譜寫著一曲蕩氣回腸的交響樂。這里沒有等級(jí)，沒有標(biāo)簽，只有一個(gè)共同的目標(biāo)：追夢(mèng)！人們都沉浸在夢(mèng)里。

我知道，我不能再落后。

樓上，喧鬧早被上天收藏，剩下的只有窗外的藍(lán)天、白云以及直指蒼穹的銀杏樹梢。

學(xué)校：湖北監(jiān)利縣第二中學(xué)；導(dǎo)師：方曉寧

點(diǎn)評(píng)：現(xiàn)在很多同學(xué)寫作文感覺無物可寫，無話可說，常常歸因于自己的生活范圍太狹窄，經(jīng)歷太簡單。其實(shí)每個(gè)人的生活都不簡單，關(guān)鍵在于你有沒有狼一般敏銳的眼睛，美好的、丑陋的、幸福的、痛苦的皆可為文。張琳同學(xué)在這方面就給大家做了一個(gè)很好的示范，她將沒有生命的十七級(jí)階梯寫進(jìn)了她的生命里，我們隨著她富有表現(xiàn)力的筆觸，感受著她學(xué)習(xí)成長過程中的失落、痛苦和迷茫。這十七級(jí)階梯成了一個(gè)分水嶺，區(qū)分了強(qiáng)者和弱者，到底是就在它的腳下仰望它的高度，還是“借助它的力量登上更高的平臺(tái)”，便是作者的心路歷程。你可以說這十七級(jí)階梯是阻礙、是困難，也可以說它是憑借工具、是考驗(yàn)，更仿佛是目標(biāo)，文中多處體現(xiàn)了作者較強(qiáng)的思辨能力，這是難能可貴的。（李沐晨）