中新合作辦學(xué)計算機專業(yè)課程體系研究

陸慧娟　高波涌　何靈敏

摘要：結(jié)合中國計量學(xué)院計算機專業(yè)的特點，以其與新西蘭奧克蘭理工大學(xué)共同協(xié)作開展辦學(xué)項目為例，介紹中外合作辦學(xué)計算機專業(yè)課程體系建設(shè)和雙語課程開設(shè)情況，提出課程體系的具體實施和構(gòu)建方法。

關(guān)鍵詞：教育國際化；計算機課程體系；中外合作

0 引言

我國從90年代初開辦國際合作辦學(xué)項目至今，經(jīng)批準(zhǔn)的合作辦學(xué)機構(gòu)約有500家。其中計算機專業(yè)的生源占相當(dāng)比例，這為緩解我國相關(guān)專業(yè)教育資源的不足，迅速拉近在計算機領(lǐng)域與世界先進(jìn)水平的差距做出了巨大貢獻(xiàn)。隨著社會的進(jìn)步，為順應(yīng)我國高等教育國際化發(fā)展，中外合作辦學(xué)是一種新穎且有效的途徑，課程體系的設(shè)置是合作辦學(xué)過程中重要的研究內(nèi)容。2011年，中國計量學(xué)院與新西蘭奧克蘭理工大學(xué)的計算機科學(xué)與技術(shù)中外合作辦學(xué)項目（簡稱“中新合作辦學(xué)項目”）獲教育部批準(zhǔn)。我們以此合作辦學(xué)項目為例，從課程體系的設(shè)置人手，展開研究和討論、

1 合作辦學(xué)項目中的計算機課程建設(shè)

中新合作辦學(xué)項目開設(shè)42門本科課程，其中外方承擔(dān)15門，中方承擔(dān)27門。中方設(shè)置的主要專業(yè)課程為：數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用、計算機操作系統(tǒng)、高級語言程序設(shè)計、計算機組成原理、算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等。外方設(shè)置的主要課程為：算法設(shè)計與分析、人機交互、軟工程、IT運營管理、IT服務(wù)支持、信息安全管理、網(wǎng)絡(luò)與系統(tǒng)管理、計算機圖形學(xué)與動畫、分布式移動系統(tǒng)等

其中，外方課程采用英語教學(xué)方式，中方。課程采用中、英文結(jié)合的雙語教學(xué)方式。合作項目學(xué)生的所有教學(xué)環(huán)節(jié)都在英文的環(huán)境下串聯(lián)完成。學(xué)生不僅要聽懂教師講授的全英文課堂內(nèi)容，還要對課堂內(nèi)容進(jìn)行融會貫通，按照授課教師的要求認(rèn)真完成作業(yè)并參加期末考試。無論對學(xué)生的英文能力還是實踐能力，這都是巨大的挑戰(zhàn)。在實施過程中，由于中西方教學(xué)方式不同，加上外方教師的授課時間相對統(tǒng)一，學(xué)生需要承受的課業(yè)強度比較集中，很容易對課堂內(nèi)容產(chǎn)生疲倦以及部分學(xué)生跟不上節(jié)奏的問題。在較短的時間內(nèi)，學(xué)生的英語水平很難有質(zhì)的提升，這更加大了外方教師授課的難度。為了解決該問題，學(xué)校給每堂外方教師的課程配備了一個中方的英語老師以及相應(yīng)的專業(yè)老師，及時通過溝通與講解來解決學(xué)生的疑惑，消除課堂上的語言障礙，讓學(xué)生能夠真正學(xué)到外方的知識，更好地了解專業(yè)，增強了課堂的授課效果，從而能夠真正實現(xiàn)中外合作辦學(xué)項目的宗旨與目標(biāo)。

2 計算機雙語專業(yè)課程的開設(shè)

根據(jù)雙方合作辦學(xué)的協(xié)議，為達(dá)到外方的考核要求，學(xué)生的課堂作業(yè)以及試卷必須為英文形式，老師對學(xué)生進(jìn)行批改并存檔過程也必須保證全英文。同時，在專業(yè)課程方面，中新合作辦學(xué)項目中，包括核心科目在內(nèi)，中方大約三分之二的專業(yè)課程是外方引進(jìn)的，中方的專業(yè)講授教師需要熟讀并使用原版英文教材，在授課過程中，為了方便同學(xué)理解，教師需中英文結(jié)合講解，這些都是對中方計算機專業(yè)教師的英語水平的考驗，是吸收外方先進(jìn)知識的基本要求。

在具備較高英語水平的前提下，專業(yè)課程的講授教師還需要有過硬的專業(yè)知識，在課堂上能夠用英語和中文結(jié)合的方式講解課堂內(nèi)容，授課方式生動、豐富，英文流利、易懂，有一定的肢體表現(xiàn)能力，能夠消除由單純語言帶來的困惑，促進(jìn)學(xué)生對講授知識理解。

3 構(gòu)建符合我國國情的課程體系的實踐

3.1 培養(yǎng)方案的完善

項目組堅持培養(yǎng)方案由中新雙方共同制訂，結(jié)合學(xué)校實際情況進(jìn)行完善的宗旨。所有專業(yè)課教材、教學(xué)大綱和教學(xué)計劃從外方引進(jìn)，關(guān)注外方教材變化與發(fā)展，學(xué)習(xí)外方先進(jìn)培養(yǎng)方案。隨著計算機專業(yè)快速發(fā)展的新知識和新技術(shù)，計算機專業(yè)教學(xué)的內(nèi)容相應(yīng)變化迅速，中方學(xué)校需要結(jié)合我國的國情，考慮學(xué)校的實際情況，在緊跟計算機學(xué)科的發(fā)展動態(tài)的前提下，吸收外方計算機專業(yè)豐富的教學(xué)經(jīng)驗，借鑒其優(yōu)秀的課程結(jié)構(gòu)模式，進(jìn)一步完善中新合作辦學(xué)項目教學(xué)模式和課程體系設(shè)置。

3.2 師資水平的提升

項目組定期聘請國際知名專家、學(xué)者到學(xué)校進(jìn)行講座和授課，更新學(xué)校的理念和技術(shù)；同時，為了解決語言溝通以及專業(yè)知識傳授方面的問題，學(xué)校分配一名年輕有潛質(zhì)的骨干教師配合來訪的外方專家和學(xué)者。這不僅能夠協(xié)助開展專家和學(xué)校之間的工作，還可以拓寬年輕教師在相關(guān)領(lǐng)域的見識，在與外方專家、學(xué)者接觸期間，年輕教師自身的專業(yè)水平會得到很大提高，看待問題也將更加全面；在外方專家前來授課前，學(xué)校專門開設(shè)計算機領(lǐng)域方面的英語教學(xué)課程，在課余時間開設(shè)專業(yè)英語培訓(xùn)班。在專家授課期間，學(xué)校鼓勵相關(guān)教師認(rèn)真聽課、做筆記，學(xué)習(xí)外方優(yōu)秀的教學(xué)方法，同時通知其他專業(yè)的教師，為對外方以及計算機專業(yè)教學(xué)感興趣的老師學(xué)生提供旁聽機會；在前面的基礎(chǔ)上，學(xué)校每年會在中方優(yōu)秀教師中選擇3～6個去新西蘭進(jìn)行為期3～6個月的訪問和培訓(xùn)，訪問歸來的教師給學(xué)校其他教師和學(xué)生講述外方學(xué)到的知識和經(jīng)驗，鼓勵更多教師和學(xué)生加入到中外合作項目中來。通過以上各種有效措施，在整體上提高中外合作辦學(xué)項目中的師資水平。

3.3 教學(xué)質(zhì)量的提高

課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。在課堂上，任課教師與學(xué)生加強溝通，設(shè)置課堂情境，積極鼓勵學(xué)生參與課題，調(diào)動學(xué)生積極性，同時需要提升教師的雙語教學(xué)水平，可以多采用肢體語言，提高講解生動性。在外方教師授課時，中方教師需及時靈活地補充知識要點及難點，便于學(xué)生對知識的掌握以及英語水平的提高。同時，中方教師及時吸取外方教師上課生動靈活的特點，使學(xué)生充分適應(yīng)雙語教學(xué)方法。計算機實踐課程教學(xué)均在機房進(jìn)行，由教師講授，學(xué)生動手實踐，加強學(xué)生對實際問題的處理能力。專業(yè)核心課程的考試，采用上機考核與理論筆試相結(jié)合的方式。依據(jù)課程設(shè)置不同，對學(xué)生因材施教，層層把關(guān)，提高課程教學(xué)質(zhì)量。

3.4 構(gòu)建適合國情的課程體系

根據(jù)合作教育學(xué)生的實際情況，力爭建立適合計算機中外合作項目的課程體系。首先，學(xué)生在課程方面一共有4類課程，分別是必修、必選、選修和任選，課程類型多，涉及面相對較廣，給予學(xué)生較大的選擇自由度，學(xué)生可以根據(jù)個人喜好，就業(yè)的意向以及目前的現(xiàn)狀來選擇相應(yīng)的課程，選擇過程靈活，自主性強。

其次，與各在線網(wǎng)站以及企業(yè)進(jìn)行合作，盡可能多地給學(xué)生提供學(xué)習(xí)基地和實踐機會。鼓勵學(xué)生進(jìn)行在線學(xué)習(xí)，在網(wǎng)絡(luò)日益發(fā)展的今天，作為計算機專業(yè)的學(xué)生，更要有在線學(xué)習(xí)的能力和需求，除校方規(guī)定的階段性在線自主學(xué)習(xí)外，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好選擇更多的課程，開發(fā)自己的相關(guān)能力。同時，實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在理論知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)校與企業(yè)加強合作，為學(xué)生提供實習(xí)的基地和項目，學(xué)生可以利用假期，課余時間進(jìn)行理論實踐，提高動手能力與應(yīng)用能力，為今后步入社會做好準(zhǔn)備。

再次，吸收普通本科浙江省重點建設(shè)專業(yè)——計算機科學(xué)與技術(shù)專業(yè)課程體系的優(yōu)點，選擇性地繼承外方的課程體系，制定出適合自身情況的課程體系。仔細(xì)研究課程體系，充分吸收外方的課程優(yōu)勢，結(jié)合基本的亮點與先進(jìn)的時代內(nèi)容，促進(jìn)國內(nèi)成熟的理論或技術(shù)課程體系的具體實施。

但在課程體系的建設(shè)和實施中，還存在一些問題，有待進(jìn)一步改進(jìn)與完善。

1）要結(jié)合中國學(xué)生的實際情況，開辟英語學(xué)習(xí)環(huán)境，盡早讓學(xué)生通過雅思考試；加強課堂學(xué)習(xí)氣氛，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的外語水平，充分激勵學(xué)生。

2）要重點提升師資力量，加強師資隊伍建設(shè)。積極引進(jìn)外方專業(yè)教師，提升中外合作辦學(xué)的師資力量；鼓勵學(xué)校教師多學(xué)習(xí)外方，先進(jìn)理念和技術(shù)，提高自身英語水平，提升開展雙語教學(xué)的能力。

3）要加強教材建設(shè)，建設(shè)并出版一套適合合作辦學(xué)使用的英文教材。

4 結(jié)語

在對中新合作辦學(xué)項目的探索和實踐中，以中國計量學(xué)院為例，其堅持引進(jìn)國外先進(jìn)的教學(xué)資源，吸收國外先進(jìn)的教學(xué)理念，對外方課程進(jìn)行調(diào)整，使之符合我國國情，突出了學(xué)校課程體系改革國際化的理念。實踐證明，在計算機學(xué)科時代性和前沿性的要求下，堅持國內(nèi)優(yōu)秀的教學(xué)思想，學(xué)習(xí)并且融入國外先進(jìn)的教學(xué)理念，符合計算機專業(yè)教育的目標(biāo)，可以增強合作辦學(xué)項目的競爭力，提高國際化計算機專業(yè)人才的質(zhì)量。

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（編輯：趙廓）