基于坐標定位格基礎上的漢字書寫用格論探究

翟文月 孟凡蕾 侯艷青 李國成

摘 要：寫字用格，成為現(xiàn)代學書者固有的入門模式。字格的應用，實際上就是給小學生及初學者一種依托，一種建構的模型，字格就是一個“坐標系”，用坐標定位格習字，可以幫助學書者寫字時“參照”、“度量”、“定位”，建構字的結構，“據(jù)格摹字”。

關鍵詞：用格習字；坐標定位；建構框架

用格習字，成為現(xiàn)代學書者固有的入門模式。自上世紀90年代始，進入中國漢字書寫用格發(fā)展最輝煌時期，出現(xiàn)了諸如：米字格、回字宮格、井田格、八卦格等20多種新字格，在過去書寫實踐中得以運用。對中小學生及書法初學者習字用格的研究，是一個重要課題。

一、字格的演進

最早的字格是用來對漢字起裝飾作用的。如我們發(fā)現(xiàn)的殷商文字甲骨文，章法縱有列以及兩周刻在青銅器上的銘文，已經(jīng)橫成行，豎成列。這說明在我們先人的頭腦中已經(jīng)有了格的概念。漢魏碑刻更是先人用格的有力佐證，如《孔彪碑》、《曹真碑》等都有明顯的格線印記。其中北魏的《長樂公主元瑛墓志》格記印痕最為典型明顯。

真正從學書習字的角度出現(xiàn)的字格應首推九宮格。九宮格相傳為唐代書法家歐陽詢所創(chuàng)制。歐陽詢書“九成宮醴泉銘”，嚴謹峭勁，法度完備，是其晚年的得意之作，向來被學者贊譽為“正書第一”，世稱“歐體”，仿習者甚多。為方便習字者練字，歐陽詢根據(jù)漢字字形的特點，創(chuàng)制了“九宮格”的界格形式。九宮格，中間一小格稱為“中宮”，上面三格稱為“上三宮”，下面三格稱為“下三宮”，左右兩格分別稱為“左宮”和“右宮”，用以在練字時對照碑帖的字形和點畫安排適當?shù)牟课唬蛴米髯煮w的縮小與放大。

九宮格成為后學們研習書法藝術的成功利器，時至今日，仍為學書者所用。劉熙載在《藝根.書概》中稱：“欲明書勢，需識九宮”。但是九宮格對筆畫布局定位粗疏成為一大遺憾。至元代，書法家陳繹曾進一步發(fā)展了九宮結構。他在《翰林要訣》中說，為適應臨字時點畫疏密、各有停分、界畫勻布的要求，改橫豎三宮為橫豎九宮，成九九八十一宮，這樣更便于精確臨摹。格線越多就越能精確的定位字的筆畫結構，但過于繁雜的線格又為學書者帶來識別上的困難。

到了清朝，書法家蔣驥在其所著《讀書法論》中，又根據(jù)漢字字體結構特點和形體的不同，刪繁就簡，變九宮格為三十六宮格、二十四宮格，稱九宮新式。但由于分格太細，使學書者面對眾多小格不知所措，不得要領，故未能被后世所重視。

通過長期實踐，直到近代，為適應初等教育的需要，后人又改進了兩種簡明實用的習字格：一為田字格，一為米字格。田字格是在方框中畫一“十”字，分成四格，按此格習字，便于安排字的間架結構、重心和筆畫的斜正疏密。米字格是在田字格的基礎上再畫兩條對角線，形如米字，此種方格類同蛛網(wǎng)，習字時便于判斷全字和各單筆的位置。田字格、米字格是簡約化、大眾化的字格，因其“簡”而被廣泛應用。

上世紀90年代初，巍巍中華大地改革創(chuàng)新的浪潮澎湃起伏，人們不再滿足于已有的陳規(guī)，在書法藝術傳承及漢字書寫上出現(xiàn)了百花齊放、百家爭鳴的繁榮景象。

1992年4月，書法家啟功先生研究制作了“黃金格”習字貼并刊行。啟功先生經(jīng)過多年的探索，通過對歐陽詢、柳公權等前人經(jīng)典法書楷書、行書碑貼的深入研究，從數(shù)學、美學的原理上，論證了漢字結構的“黃金分割律”，故得名“黃金格”，也有稱“井字格”。

在90年代中期，還出現(xiàn)了其他一些字格，如黑龍江的高文彥老師設計的“井字格”；董華星、董華文兄弟設計的“標準格”；書法家石良的“三宮米格”。

二、坐標定位格

自2006年開始， 臨沂大學美術學院教授、書法家鄭祖玉老師就開始潛心研究創(chuàng)造了“坐標定位格”，歷經(jīng)六年的實踐創(chuàng)新，2012年完善更新為現(xiàn)在的“坐標定位格”。坐標定位格是在綜合了田字格、米字格、黃金格等傳統(tǒng)字格優(yōu)點的基礎上運用數(shù)學中的坐標定位原理，以全新的理念、有別于傳統(tǒng)的視角來分析和理解漢字結構，把復雜的結構關系概括成為簡明的幾何形體組合，讓玄虛隱晦成為量化直觀。坐標定位格精準參照點有二十五個，無論筆畫是多少、還是結構是繁簡的任何書體范字都能在坐標定位格中找出有效的參照點和線。

坐標定位格由內(nèi)外兩個方格、中間一個十字線、若干條橫豎坐標線組成，內(nèi)外兩個方格邊長為黃金分割比例。內(nèi)格橫坐標線分直線和斜線兩種形態(tài)，斜線格豎線垂直，橫線向右上傾斜約11度，用于低年級鋼（硬）筆字練習。直線格為通用格，可用于各種書體的練習；延長內(nèi)格上下兩條邊線，用于隸書練習，延長內(nèi)格左右兩條邊線，用于篆書練習。

內(nèi)外兩個方格可以有效地控制字的大小范圍，漢字95%以上的筆畫集中在內(nèi)格，一般（楷書、行書）只有點、撇、捺等斜畫超出內(nèi)格。全包圍（方框）結構的字則完全在內(nèi)格范圍內(nèi)。字格中十字線能夠幫助把握字的重心。

內(nèi)格橫、豎坐標點線能夠準確的把握漢字各部分的位置關系、筆劃的起止長短和傾斜角度。通過定位點、線能夠準確的把握字形大小位置關系、筆劃長短和傾斜角度，便于理解和記憶。

鄭祖玉認為：“九宮格”沒有中分線，這對左右結構、上下結構的字，特別對有中垂豎的字書寫缺乏提示作用。“田字格”較“九宮格”為優(yōu)，但四個方框空間太大，何處落筆為宜，其規(guī)律難以掌握。“米字格”設計較優(yōu)越，便于安排筆畫、構筑漢字，流行最廣，至今被人們普遍運用。但它也有一個明顯的不足，即漢字在格內(nèi)的形體大小不易掌握，要么大，要么小，這直接防礙了習字的效果。

坐標定位格在繼承傳統(tǒng)的基礎上進行了創(chuàng)新。首先，保留了田字格和回宮格重心點的優(yōu)勢，又取法了黃金格的黃金點定位，給學生一個習字的“坐標”，這是符合漢字規(guī)律的。其次，坐標定位格還考慮到了如何幫助學生把握字的大小這一問題，所以在格中加了一個內(nèi)框，以限定字之大小，這也是符合學生實際的。

坐標定位格發(fā)明并創(chuàng)行相應習字貼以來，得到了社會書法界人士的高度認可和書法愛好者的充分肯定。《坐標定位格系列叢書》被全國青少年健康成長陽光工程工作委員會作為全國青少年健康成長推薦讀物。

三、格臨習字，書法教學第一步

以字定格，是字格研究的基本原則。字格的功能在于比較量化字的各個部件的比例，標定其各部件在空間的分布位置，整合字形結構，提高視覺和用筆動作的協(xié)調能力。坐標定位格的使用，在臨格習字教學實踐中表現(xiàn)出強大的生命力。

筆者曾對50名五年一貫制大學一年級學生臨習《顏勤禮碑》坐標定位格字貼做過實驗。50名學生平均年齡15.8歲。實驗目的是對均沒有顏體書寫經(jīng)驗的學生進行坐標定位格臨寫和米字格臨寫的對比研究。規(guī)定每人書寫10個字，且內(nèi)容相同。研究結果如下：

50名學生經(jīng)過米字格臨寫，10個字達到“形似”（與原貼相比結構比較勻稱，筆畫規(guī)范，字體大小基本適中一致）的人數(shù)為9名，占總人數(shù)的18%；達到形似的人均字數(shù)有5個，占總字數(shù)的50%。

50名學生經(jīng)過坐標定位格臨寫，10個字基本達到“形似”的人數(shù)為32人，占總人數(shù)的64%；達到形似的人均字數(shù)有7個，占總字數(shù)的70%。

研究結果表明：坐標定位格臨寫優(yōu)于米字格臨寫。究其原因：“格者，度量也。”格，規(guī)矩，沒有規(guī)矩，不成方圓。坐標定位格精準定位二十五個點，科學揭示了漢字的整體形態(tài)及筆畫結構關系，直觀反映出漢字結構特點及筆畫組合規(guī)律，很好的解決了漢字書寫中筆畫長短位置和傾斜角度大小的難題，字格可以幫助學書者寫字時“參照”、“度量”、“定位”，書寫者可以“據(jù)格摹字”。

字格的應用，實際上就是給小學生及初學者一種依托，一種建構的模型，起到一個“助力器”的作用，小學生可以憑借字格“依葫蘆畫瓢”。對于初學者來說，字格就是一個“坐標系”，用格習字，特別使用坐標定位格習字，能夠很容易的找到筆畫的位置，建構字的結構。坐標定位格是一種適用于多種字體的綜合適用練字格，成為學書者通向書法殿堂的便捷通道，成為廣大書法愛好者格臨習字的首選字格。

作者簡介：侯艷青，女，碩士，副教授，現(xiàn)從事傳統(tǒng)文化及美術教育工作。指導教師：孟凡蕾，侯艷青，李國成。