整合資源，合力育人

李菲

實施成效

開發社會教育資源，豐富了教育內涵，拓展了教育職能，激活了教育潛力。全市涌現出一批書香校園、藝術校園、科技校園、平安校園、快樂校園等特色學校；涌現出一批愛心團隊、助學團隊、環保團隊、文藝文化團隊等學生組織；涌現出學業優秀、品質高尚的道德模范群體，高考前夕捐髓救人的高中生張文馳、休學侍母的大學生程威是其中的優秀代表。

實施背景

信息網絡和獨生子女時代，學校的教育對象越來越表現出自我中心、逆叛心理、文化認同趨異現象；人口異動和家庭結構變化使得學生顯現出性格封閉、心理多變和個體多樣性特征。單一的學校教育職能和傳統的教育模式力所不逮，不能承擔現代教育的全部職責。

創新內容

開發部門教育資源。注重開發和利用好部門教育資源，為育人所用。一是與市文明辦聯合，創建未成年人思想道德建設基地。襄陽市襄州區建立了以李運生為導師的未成年人思想道德建設基地，為農村留守兒童開辟了課外活動天地，打造未成年人接受心靈洗禮的家園。二是充分發揮市婦聯作用，建立留守兒童愛心服務站。2012年納入政府十件實事，由政府出資，五年建1000所愛心服務站，切實解決留守兒童在家庭教育、心理健康、社會保護等方面存在的問題。三是與市綜治辦、社管辦、婦聯聯合，建立社區“陽光家園”心理疏導站，實施心理干預機制，消除心理障礙、理順心理情緒、促進心理和諧，打造陽光心理。四是以街道辦為依托，以社區為單位，建立“四點半”學校。針對小學生下午放學后無人照管的實際，先后在荊州街等社區建立“四點半”學校，引導學生開展社會實踐，提高學生綜合素質。五是充分利用科技局信息資源優勢，建立“創造力”基地學校。先后在市第25中學、諸葛亮中學等建立“創造力”基地學校，對學生開展科普教育。六是與文明辦、市婦聯、民建市委聯合，開辦公益論壇。每季度舉辦一期《中華優秀傳統文化——教子有方》論壇，弘揚傳統文化，宣講現代家庭教育理念，推進家庭教育現代化。

開發協會教育資源。一是與書法家協會合作，建立書法教育基地學校。大打米芾書法教育牌，先后在米公小學、米芾中學等校開展米芾書法教育。二是與環保協會合作，開展環境教育。市第一實驗小學與長江委、市環保協會合作，進行“保護漢江母親河”水文考察，提高社會責任感。三是與舞蹈家協會合作，開展才藝教育。襄陽七中創辦舞蹈社，定期和不定期邀請舞蹈家到學校辦講座，給學生上舞蹈課，進行形體和儀表訓練，培養才藝，陶冶情操。四是依托市作家協會，提高學生文學素養。襄陽市39中等學校與作協簽訂協議，開辦“青少年作家班”，請知名作家定期不定期開展文學講座，提高師生文學涵養。五是與楹聯協會聯合，創建了荊州街小學等楹聯特色學校，對廣大師生進行地域文化、歷史人文和傳統文化教育。

開發家庭教育資源。一是建立“家長學校”，向家長傳授教育方法。全市所有的中小學全部建立了“家長學校”，定期組織家長進行培訓，邀請教育專家，傳授教育方法，提高家長的教育能力，形成家校合力。襄陽市被評為全國家庭教育工作先進單位，市38中等兩所學校被評為全國示范家長學校。二是組建“母親教育協會”。針對高中階段青春期女生壓力大，心理負擔重等問題，組建“母親教育協會”，引導母親走出教育誤區，共商青春期女生心理健康之策。

（作者系襄陽市教育局局長）

（責任編輯 楊萬軍）