看原版電影學英語的方法

看電影學習英語的最佳狀態就是，在平時或看電影時，自己能情不自禁地將電影中大段的人物對話、旁白背誦出來，模仿得惟妙惟肖，仿佛自己在演這個電影似的！能達到這個境界，深刻理解其內容、掌握所學的英語詞句應該是沒有問題的了。

近年來曾對一些精選的電影進行了深入的分析，嘗試一些看電影學英語的方法，并應用在接受我指導的一些孩子身上，收到了良好的效果。孩子們的英語有了明顯的提高，更重要的是：在理解西方文化、了解他們的感情、思維方面有了較好的認識。由此，總結出一套“看原版電影、原版書學英語”的方法，與大家進行分享，希望可以幫到大家。

堅持看原版電影學英語的境界

我們看原版電影，大致可以分成幾個境界：

第一境界：作為娛樂，非常喜歡。這個境界雖然是初級的，但卻是非常重要的。假如一部影片題材不好，看了不但沒好處，還有壞處；如果影片題材雖好，但藝術性不強，演員表演水平不高，那孩子們也不喜歡看，不能“享受式學習”。因此，必須選一些題材好、對成長有益、能激勵人奮發向上的影片，同時還要藝術性好、編排巧妙的電影，最好還要適合相應年齡段的內容。大家看這樣的電影，會情不自禁地去模仿，跟著說、學著唱。浸沒在這樣的英語氛圍中，在經常的反復“聽、看、跟、學”中自然而然地吸收英語（越是年齡小，越容易掌握，就像學母語一樣）。

第二境界：理解電影中人物對話、旁白、場景所表達的意思。也就是我們通俗意義的“看懂電影”。一般只憑“聽、看”是很難完全確定人物對話或旁白的準確意思的，要結合字幕，查出自己的生詞或詞組，記住其在電影特定意義中的意思，結合電影中的對話、情境和人物的表演，掌握其確切的意思。有時雖然沒有臺詞，但有表情、動作傳達意思，也有場景、特寫等畫面表達意境。要用心思考，針對每一個細小的地方，提出自己的疑問，努力去正確理解。

很多同學在學習的過程中，往往一知半解，僅處于“外行看熱鬧”的第一層次，只覺得好看、好玩，明白個大概。看完了，讓他提問題，“沒有問題”。可是一提問、討論，“啊？！原來是這個意思啊！”而有的同學就比較細心，看一段后能提出一些問題，連電影里某個演員的手指動作都注意到了，提出來問。這說明他動腦筋了，用心思考了。

中國教育的“填鴨式、灌輸式”教育模式，使大部分孩子養成了被動接受、甘心情愿受“灌輸”的習慣。他們往往不喜歡、也不會、甚至不敢對所學的內容進行質疑，問問“為什么？”“是什么？”“怎么樣？”……他們習慣于上課聽老師課，老師說“這個很重要，記下來”，就記住，不重要的就不記。而西方提倡的“探索式學習”，由老師給學生一個感興趣的課題，學生們就會自己去找相關資料，自己來對資料進行分析、整理、判斷、總結，最后得出自己的結論。在這個過程中，孩子們學到了許多東西，也鍛煉了能力。

第三境界：通過多讀字幕中的詞匯和句子，完全熟悉、掌握影片。光反復看、聽，把影片中的詞匯、句子搞明白了還不夠，要提高自己“說”英語的能力，還要反復讀、模仿電影中人物的語氣，跟著說，這樣才能糾正自己的發音、口型，鍛煉你的舌頭，使你逐漸能流利地說英語。

第四境界，也是看電影學習英語的最佳狀態：在平時或看電影時，自己能情不自禁地將電影中大段的人物對話、旁白背誦出來，真正地沉浸其中！有些同學能夠做到這一點，而且模仿得惟妙惟肖，仿佛自己在演這個電影似的。能達到這個境界，深刻理解其內容、掌握所學的英語詞句應該是沒有問題的了。

毫無疑問，學習語言，在理解的基礎上記憶、背誦是非常重要的。偉大的美國先驅領袖林肯，在青少年時期因為家境貧寒，沒有書讀，便把借來的書中的精彩內容都大段地背下來后再還。這為他日后做律師、競選美國總統都打下了很好的基礎。青少年時期正是大腦機械記憶最強的時期，多儲存一些好的東西，將來作演講、辯論時可以信手拈來、脫口而出。與我們通常所說的“死記硬背”有區別的是，這些內容是你喜歡的，你的大腦是處于“自愿吸收”狀態下自覺地記憶的，自己有一種美好、欣賞的感覺。

查閱電影中相關人物的傳記故事，學習了解歷史

我們看《一曲難忘》，你就可上網搜索有關蕭邦的生平、歷史記錄等，了解他的人生、他的作品；看《居里夫人》也同樣，查看居里夫人的人生經歷，她的傳記故事，她對科學頑強探求的精神和無私的高尚行動，她對人類的偉大貢獻等等；看《音樂之聲》，搜索真實的Von Trap一家的故事，懷著好奇心、求知欲，想知道他們一家后來怎樣了？我們也可查閱一些原著書作者的資料，如狄更斯、Jane Austen（《傲慢與偏見》作者），Frances Hodgson Burnett（《神秘花園》作者）等等。這樣，就加深、豐富了我們對西方一些著名人物的了解。如果不是平時書看得多，頭腦里有豐富的知識，在考場上短短的幾十分鐘里是很難迅速搜索信息、整理思維，寫出高質量的作文的。

熟練使用“金山詞霸”的功能

在電腦里裝了金山詞霸不但有助于快速查生詞，而且它有“生詞本”“自測試”等功能，要充分地應用起來。把一些生詞隨手加到自己的生詞本里去，對生詞本進行管理，一部電影用一個生詞本文件，容易歸類、記憶。一些一詞多意的詞或不太容易記住的詞，放在電影的對話、場景中，是最容易理解、記住其意思的。

利用好現代的電子工具

有條件的同學最好給自己配備一臺MP4、iPod、iPad等先進的電子設備，當然不是用來聽歌、玩游戲，那樣就沒意義了。可用來多聽英語錄音文件、多看英文原版電影。同時自己還要多讀字幕文件，跟著錄音、電影情不自禁地說，練自己的舌頭；通過多模仿電影中人物的對話、感情來錄自己的讀音，再與電影中的人物進行對比，有助于糾正自己的發音。有些同學對自己的發音不夠重視，學了很長時間了，很多發音還有很重的口音。

要帶著問題去看電影

有針對性地去選擇看電影，提出問題，從字幕文件中找出答案，或自己來得出結論，給出感想、評論，口頭說或寫成文章，這些對訓練演講的能力、準備面試等口語交流能力都是很好的鍛煉，對英文寫作也是很大的提高。

對于一個場景或一個段落的總結。有的同學看的時候全能看懂，但讓他（她）看了一段后來講一下，這一段都發生了什么，卻講不好，大部分內容都漏了，只記得一小部分，但有的同學卻能講得很好。其實，這完全不是英語能力不夠，而是沒有有意地用大腦去記憶。因為往往一提醒馬上就會想起，要像擠牙膏似的一點點擠出來。如果看電影、讀文件時用心去看、用心記憶，就能把所看的主要內容儲存在頭腦里，能有條理地一點一點地輸出來。

我兒子兒時做過“看圖訓練”：把一張有各種圖案的畫讓他看2～3分鐘，然后將畫拿走不讓看，讓他回憶出畫面上所有的東西。一開始往往不能說出全部的東西，練一段時間后會有明顯進步。這需要大腦百分之百地集中，全心全意地去想，去整理、記憶。這是一種能力，需要有意地去鍛煉。

看經典原著改編的電影應與原著書的閱讀相結合，加深對電影的理解

一般原著書的閱讀會比電影難一些，生詞也多一些，但正可以擴大自己的詞匯量，提高自己的閱讀速度和理解能力。英語的標準考試（Toefle，SSAT，SAT等）都無外乎詞匯、閱讀理解、寫作（數學不談，中國孩子數學大都沒有問題）。這幾大部分，看原著對其中的“詞匯”和“閱讀理解”這兩個大的部分都有很好的作用。要想爭取英語標準考試的高分，一定要平時多看書，才能在看書中發現生詞、鞏固新學的詞匯、理解多義詞的意思、掌握一些固定的詞組等。結合原著的閱讀，也可領會電影劇本改編者的用意，改編得是否好，自己也可發表觀點。

看電影學英語要與英語語法的系統學習相結合

如果沒有適當的老師有系統地進行教學，那需要自己找一些語法書來系統地學習，掌握英語語法中的動詞的時態（16個時態，常用的9個）、語態（被動、虛擬）、動詞的人稱、單復數的變形等特點，以致在看原著的過程中應用所學的語法點來正確理解其意義。當然，在自己練習說、寫時也要注意這些語法的正確應用。

（編輯 高龍輝）