趣聽詞語

孟紅萍

詞語的積累是小學語文教學的一個重要環節之一，而詞語聽寫又是積累詞語的一個重要方法。可聽寫詞語卻十分枯燥而又乏味。在多年的教學中，我結合詞語學習的特點，采用了在識詞、學詞、用詞中來聽寫的方法，不但增強了學生積累詞語的興趣，而且還加深了對詞語的理解和應用的準確性。

1. 造句聽詞：念出詞語后，用該詞說個句子。如：滔滔不絕：他非常喜歡看《熊出沒》，總能把故事滔滔不絕地講下去。

2. 釋意聽詞：念出詞語后，把該詞的意思解釋出來。如：震耳欲聾：形容聲音很大，好像要把耳朵震聾似的。

3. 辨析感情色彩聽詞：念出詞語后，把它的感情色彩分析出來。如：夸獎：是褒義詞。（全面一點的話，還可以把它的易混同義詞“夸耀”的感情色彩也說出來。夸耀：是貶義詞。）

4. 歸類描寫對象聽詞：念出詞語后，把它屬于描寫哪類事物的詞語說出來。如：骨瘦如柴：是屬于描寫外貌的詞語。

5. 說出處、講故事聽詞：念出詞語后，可以把關于這個詞的出處介紹一下，故事也簡單講一講。如：濫竽充數：是來自寓言故事的成語。講的是一個不會吹竽的南部先生在齊宣王的樂隊里裝模作樣的吹竽混飯吃，后來齊宣王的兒子繼位，他喜歡單獨一個人吹竽給他聽，于是南部先生只好灰溜溜地逃走了。故事告訴了我們：必須有真本事才能在社會上立足。

6. 說近義詞或反義詞聽詞：念出這個詞語后，說出它的近義詞或反義詞。如：垂頭喪氣：它的反義詞是“興高采烈”。謙虛：它的近義詞是虛心。

聽寫詞語的方法還很多，有的可以說說它包含了什么修辭手法，如“淚如雨下”中把“淚水”比作“雨”；有的可以說說它的構詞方式是什么，如“左搖右擺”，它是由一對反義詞“左——右”和一對近義詞“搖——擺”組成。

通過多種方法的運用，不但可以提高學生聽寫詞語興趣，而且還可以達到真正鞏固詞語、應用詞語的目的。最終，積累詞語也就水到渠成了。endprint