中專語文教學中的德育教育

孟繁麗

【摘 要】語文是中等專業學校的基礎課程，起著輔助學習專業課程的作用，在全面提高中專生素質方面具有其它學科所無法替代的重要作用。思想道德教育是中專語文教學中非常重要的內容。本文就中專語文思想道德教育的方法、內容實施提出了自己的見解。

【關鍵詞】中專語文；德育教育

德育是教育者按一定的社會要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加系統的影響，把一定的社會政治思想和道德規范轉化為受教育者的思想意識和道德品質的過程。其目的是把受教育者培養成具有良好道德品質、正確的政治態度和科學世界觀的人。在中等專業學校的全面教育工作中，德育工作是完成教學工作的保證，只有把德育教育寓于教學中，才能達到“教書育人”的目的。

一、德育教育的方法

（1）說理教育法。通過語言說理傳道，使學生明理曉道，辨明是非，提高道德認識和獨立思考的能力。說理的形式多種多樣，比如具體形象、具有啟發性說服力的講解和報告，或者是主題鮮明、民主平等、誠懇熱烈的談話與討論，等等。

（2）榜樣示范法。用榜樣人物的優秀品德來影響學生的思想、情感和行為。由于榜樣能把社會正確的思想、政治和法紀、道德關系表現得更直接、更親切、更典型，因而能給學生以極大的影響、感染和激勵，教育、帶動和鼓舞他們前進。這種方法也符合學生愛好學習，善于模仿，崇拜英雄，追求上進的年齡特點。

（3）陶冶教育法。利用環境和自身的教育因素，對學生進行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化。

（4）實際鍛煉法。讓學生參加各種實際活動，在活動中鍛煉思想，增長才干，培養優良的思想和行為習慣。鍛煉的方式主要是學習活動、社會活動、生產勞動和課外文體科技活動。

（5）品德修養指導、評價法。指導學生自覺主動地進行學習、自我品德反省，并對其品德行為進行肯定或否定的評價而予以激勵或抑制，以實現學生思想轉化及行為控制的教育目的，促使其品德健康形成和發展。它包括獎勵、懲罰、評比和操行評定。

二、德育教育的實施

（1）針對學生入校時語文素質普遍較低的特點，降低難度，明確目標，立足職教和學生實際，突出職業特點，從技術性和實用性出發，使學生學有所得，學有所用。在語文教學過程中必須控制好難易程度，循序漸進，切忌好高騖遠。施行低標準教學，突出基礎知識，通過聽、說、讀、寫逐步深入。

（2）職業中專學生對文化課學習熱情不高，覺得專業才是“主科”。首先，要調動學生學習積極性，變被動為主動，找尋與專業的相通之處及對專業的幫助，引起學生足夠重視。其次，活躍課堂氣氛。根據中專學生活潑好動的特點，使用快樂教學法，多進行課堂互動，充分發揮學生主觀能動性，發掘學習語文的樂趣，更好地理解和把握作品，變“要我學”為“我要學”。同時還要不斷鼓勵學生的可取之處，多激勵、少批評，培養學生的自信心，消除學生對文化課的抵觸心理。

（3）聯系所學專業，增加實踐機會。使語文學習和專業學習相輔相成，共同提高。比如影視文學專業學生在講到《雷雨》片段時，安排學生自己改編劇本，分小節各組排練，最后呈現《雷雨》片段的劇目表演，學生感到新奇、有趣，能夠出色地完成任務，在深入理解文章的同時，也鍛煉了專業技能。再如講到《海燕》時可以通過渲染讓學生產生生動的畫面感，要求美術專業學生每人完成一幅繪畫作品，收效頗好。

（4）運用多媒體教學，增加課堂趣味性，吸引學生注意力。中學生對網絡都很感興趣。通過多媒體給學生多引入一些與語文課堂有關的圖片、信息甚至影音，使課堂生動、鮮活起來，必定能提高課堂效率。

（5）根據課本知識延伸開來，引導學生多涉獵課外讀物，養成良好的閱讀習慣，豐富詞匯量，開闊視野，在提高閱讀、寫作能力的同時，也填補了相對匱乏的課外知識，為進入社會打下堅實基礎。

（6）要把言教與身教結合起來。這就對語文教師提出了更高的要求。作為教師，如果說一套做一套，這樣的教師，無論道理講得多么深刻、多么生動，也難以讓學生心悅誠服地接受。因此，我在教學中嚴格地按教師守則規范自己的言行，不僅做他們的老師，還做他們的朋友，做他們做人的榜樣。通過老師長期的言傳身教，學生良好的思想品格應該能自然而然地形成。

三、結語

總之，在語文課堂教學中進行德育教育是切實可行的。這就要求語文教師不僅要有豐富的學識，還要有高尚的人品，有強烈的社會責任感，把教書和育人很好地結合起來，盡到自己作為教師的責任。

參考文獻：

[1]馬福元.德育教育在中專語文教學中的實施.中國科教創新導刊，2013年 第31期

[2]農淑琴.中專語文教學中的德育教育分析.江西青年職業學院學報，2013年 第1期