怎樣體現大語文教育觀

黃書惠

【摘 要】語文教育猶如一棵常青樹，歷年來，許多專家學者紛紛提出有關語文教育的新觀點、新看法，例如：“大語文教育觀、文道統一”等。而這些觀點的提出無不要求語文教育者綜觀全局、高瞻遠矚教語文。因為只有這樣才能培養學生的綜合能力、才符合現代教育的要求。那么，如何體現大語文教育觀呢？本文就如何體現大語文教育觀進行探析。

【關鍵詞】大語文；教育觀；體現

蘇青教學短論曾提出“放的開，收的籠”的觀點，這不僅使我們感受到語文教學如果僅僅限于課本上的內容，不能夠放的開，就不會舉一反三、觸類旁通，就不能體現大語文教育觀，收不到預期的效果。但“放”要瞄準靶子，破“的”收兵。常言道“走出去，請進來”，那么我們在語文教學中就要做到跳出語文教語文。

一、語文教學要“放得開”

1.注意培養學生的想象力，勇于向駁問挑戰，再造形象

我們每講一課，即要緊扣教材內容，又要充分發揮學生的想象力，讓他們的思維“放的開”?！痘馃啤芬徽n用生動形象的語言描繪了火燒云五彩繽紛的顏色和奇妙變化的形狀。對于這類語文，教學重點放在朗讀欣賞上。教師繪聲繪色地范讀時，不妨讓學生合上書本，閉目想象，循著作者的描寫，使文中的情景在腦海中浮現。這時候，學生思考到的大自然的美也許比老師的分析講解還要豐富，還要迷人。當學生入境生情之后，教師稍加點撥再讓學生自己朗讀品味，此時生動的語言和優美的形象便會融為一體，構成富有詩情話意的藝術境界，令學生心馳神往。如果僅僅能想象到書中所描繪的情景，這還不能算真正“放得開”。鼓勵學生勇于駁問挑戰，標新立異，乃至再造形象，這才是真正的“放得開”。在鼓勵學生質疑問難，積極探索的同時，我們還應該激發學生大膽求異，積極進行思維發散，勇于駁問，敢于向教科書和現成的結論、答案發難，向同學、向老師、向權威挑戰、多問：“真是如此嗎？”“只是如此嗎？”并去積極探究。對學生即使不恰當的駁問、發難和新解，師生不能嘲笑，對其膽量、意識和精神要給予充分肯定，熱情鼓勵。這在培養學生的創新意識、創新精神中有著極其重要的作用。

2.注意語文與其它學科間相關知識的聯系

我們以《兩個鐵球同時著地》為例，介紹伽利略的事跡，文章表現了他的勇敢創新、獻身精神、敢于向亞里斯多得挑戰，最終事實戰勝謬論，那么這一課不僅要使同學們懂得伽利略的精神，更要了解到文中所敘述的物理知識，不同重量的同一物體在同一高度同時著地?！稉畦F?！芬徽n講的是宋代和尚懷丙利用水的浮力把陷在河底淤泥里的八只鐵牛打撈上來的事，反映了我國古代科學技術的成就以及勞動人民的聰明智慧，這里就要運用到水的浮力的知識，可見聯系自然科學知識對理解文章的主題起了極好的作用。

二、跳出語文教語文

1.跳出教材教語文

教材是《教學大綱》的具體化，是教師指導學生獲得知識的憑證，是培養學生語文能力的憑借。而語文教學質量不高與多年來多數教師把語文教材當作唯一的憑借是相關的。他們認為幾本教材是學生一切知識獲得、能力培養的“唯一寶庫”，“大語文教育觀”、“多元化教材觀”一直無法滲透于全體教師的頭腦之中，當然多數語文教師不能“跳出語文教語文”多數教師把“教參”的說明、要求當作金科玉律，嚴格恪守，如講讀課文要三學時、閱讀課文要一學時等。實質上在教學中根據學生的狀況可發現，有些課文根本不需要三課時，但教師們不去改革，按部就班，怎能不費時、低效！一學期只教單單的一冊書，家庭作業寫這這一冊書，學生的語文能力能形成嗎？哪些教師設身處地地思索過這些困惑多年的問題？所以說許多教師是在缺乏創造革新的精神下來教書，缺少省時、高效、盡可能在單位時間內獲得最多信息的意識。因此，語文教師應主動跳出教材教語文，將教材從單一跳到多元，跳到屬于每位學生的多元，學生才會擁有一個真正創造的世界。

2.讓學生主動參與學語文

“跳出語文教語文”最重要的一點是改變陳舊教法中老師說了算，學生按照老師的思路走，不把全體學生當“人”待的狀況，真正從“人的發展”、“個性”的角度選擇教學方法。語文教師在每個學期內都把課文教完了，學生也把教材學完了，為什么學生的語文水平不高呢？是因為這些學生是被老師牽者被動的學語文，不是自己主動參與，所以學習的興趣得不到培養、創造潛能得不到激發。陳舊的老模式、幾十年不變的教法把學生教得“枯燥乏味”、“負擔沉重”。

3.語文教學要走合作教學之路

“跳出語文教語文”需要我們走合作教學之路。語文教學是“接力工程”，一個人來抓教學質量，可謂“天方夜談”即語文教學質量不是“你、我、他”一個人的事業，是所有中小學語文教師的共同大業。語文教育需要集體合作，需要合作育人，若各地各校都能從中受到啟發，語文教學質量的提高指日可待！

在“大語文教育觀”思想的指導下，學生語文能力能否切實提高，與我們各位語文教育者在工作中能否“放的開”、能否“跳出語文教語文”的關系甚密，為使我們的學生能展翅高飛，在藍天上與對手一決高低，讓我們為學生松刑放綁，還其自由。