幫助家長管理孩子學習的幾點建議

張聰滿

【摘 要】有的家長愛用千篇一律的舊教育方法，對待犯過錯的孩子，非打即罵，不僅未起到教育成效，而且還會產生許多負作用；有的家長往往愛用自己的孩子同別人的孩子相對比，抑或讓孩子遵循自己的主觀意識去做，嚴重傷害了孩子之積極性，對孩子之健康成長起到了遏止作用。現就家長如何更好地配合學校教育好自己的孩子談幾點粗淺想法與建議。

【關鍵詞】家長；孩子；建議

從整個世界范圍來看，對孩子的教育過程是比較復雜的，但是在我國，大部分作父母的均以為自己不用通過學習與訓練，也可以教育好孩子，此實質上是一種偏見，因為教育屬于一項科學，同時亦是一種藝術，其需求我們每個人對其有最起碼的了解。孩子的成長不但依賴老師、依賴學校，還要依賴父母、依賴家庭，可目前許多家長對怎樣教育孩子缺乏真正的認識。部分家長愛用千篇一律的舊教育方法，對待犯過錯的孩子，非打即罵，不僅未起到教育成效，而且還會產生許多負作用；部分家長往往愛用自己的孩子同別人的孩子相對比，抑或讓孩子遵循自己的主觀意識去做，嚴重傷害了孩子之積極性，對孩子之健康成長起到了遏止作用。那么，家長如何同學校合作，才能有效教育好我們的孩子呢？結合工作實際認為應注重如下幾個方面的工作。

一、建立自我教育能力，讓孩子超越自我

由宏觀方面來看，教育的最佳成效促成社會方面、家庭方面、學校等三方面與個人的和諧統一。然而在我國，往往學校付出的教育同孩子在社會及家庭方面所吸收的教育存有較大程度的差異。因而致使大多時候孩子們無所適從，造成彼此之間的教育功能相互抵消，教育成效就不突出。所以，在此種狀況下，我們的家長若想讓自己的孩子成才，一定要培養孩子具有永不止步、不斷進取的能力。廣大父母能夠借助生活之中的點點滴滴誘導孩子們正確地、理性地看待自己，把握自己具有哪些優點和缺點，從而有效施展長處，克服短處，不斷戰勝自我。當孩子一有成績出現，就要及時肯定他，并向其指出更新更高層面的目標，勉勵其不斷進取。長此下去，孩子則不斷實現自我超越。

二、家教要避免“兩極分化”

家教一般存有“兩極分化”現象。過度溺愛孩子的家長時常為孩子包辦所有的事情，讓孩子自小不學會用自己的力量處理問題，自己的事情不能自己解決，認為家長的代理是理所當然；有的家長則用“愛”為由，嚴厲對待孩子，時常打罵孩子。然而，這些都是不正確的。最佳的家教即“愛有方，嚴有度”，家長應當對孩子多講勉勵的話，多同孩子在一起分享歡樂時光，多為孩子創造發展的空間，要有信心堅信自己孩子一定能行，是最棒的。

三、教育孩子需要時間 把握教育契機很重要

眾所周知賞識教育的作用，可夸孩子屬于一種學問，一種藝術，只有夸得恰當，方能取得最佳的效果。具體應當注重如下幾個方面：

1.夸獎應當公正合理

夸獎孩子要做到以事實為依據，既不可夸大，亦不可縮小。若是夸得不恰當，孩子則會產生副作用，發揮不了激勵功能。若是夸錯了，孩子則會將錯的看成正確的，致使出現負面效應。

2.夸獎應當真實

夸獎孩子要用真心和真情，在孩子身上方能產生積極效果。若心不在焉，以應付了事態度看待，孩子一般會有被欺騙的感覺。父母對孩子任何一點的進步均予以發自內心的夸獎，則會讓孩子被真心真情所感染，確立“將來我會做得更好”的信念。

3.夸獎應當及時

夸獎孩子要及時，若是事過境遷，缺少了當時的氣氛，則夸獎功效也會大大降低。夸獎的模式有很多：除了真誠語言，此外還有贊許的目光及微笑，熱烈的擁抱、輕柔的撫摸，等等。孩子的進步長大并非一朝一夕之事，父母要時刻注意孩子之行為與舉止，應當不斷地夸獎孩子的長處，讓孩子倍加感覺到家長的信任與勉勵。

四、多給孩子創造嘗試實踐的機會

在我國，父母對待孩子，往往總是存有“不放心”的念頭，許多事情均幫著孩子去做。幫孩子穿衣，陪孩子睡覺，接送孩子上下學，幫孩子整理書包，家里活計不讓孩子干。等等。這都是不對的。正確的方法是，對于孩子能做到的事情，家長應及早撒手讓孩子自己去完成。對待事情的選擇，應當讓孩子自主選擇，從而不斷增強孩子的責任感與自信心。

大部分家長往往以為孩子犯了錯誤不好，可對于培養孩子來講，錯誤與成功同樣不能避免，同樣具有意義。孩子犯錯之過程，即孩子進一步嘗試、進一步創新、進一步成長之過程。孩子犯了錯，家長一定要正確對待，并將其當成一件好事，當其是孩子進步、成長之機遇，切莫大驚小怪、多加斥責，尤其是不能怕孩子犯錯，便不為孩子創造更多嘗試的機會。

五、家長應身體力行，以身作則

1.教師家長均要身體力行

在學校我們往往需要教師要身體力行，要求孩子必須做到的教師第一時間應必須做到。在家長的層面上講也是如此。家庭教育融于平日的生活之中，時刻體現于家庭的任一時間，家長毫不掩飾的言行舉止隨時被孩子效仿。客觀上來講，假如一個孩子的生活處于一個充滿仁愛之心與責任感很強的家庭，其將來則可能成為一個健康、正直的人；假如一個孩子生活處于一個充滿愚昧落后和充滿私利的家庭，其將來或許成為一個沒有教養、及至危害社會的人。此均是“薰陶”之力量。

2.教育孩子的方法問題

我們一般將教育的方法分成三個層面，即口頭教育方面和訓練方面以及熏陶方面。口頭教育屬于一項簡單的模式，也就是我們平時經常運用的。在此層面，我們的一些家長客觀上走進了一個誤區，往往是說得過于太多、過于太細，而對孩子并非都發揮有益的作用。譬如在孩子上學時家長總是這叮嚀那囑咐地，放學歸來則向孩子追問在學校里的表現狀況。長此下來，孩子易產生逆反情緒，及至造成孩子創新意識與獨立本領不夠強大。相較訓練與熏陶兩種較為科學、藝術的教育模式，一些家長卻大都忽視抑或沒有堅持下來。譬如孩子起床不自己整理被子，往往家長總會站一旁不厭其煩地數落孩子，而若是每次家長能夠親自訓練孩子怎樣疊好被子，則會產生別樣的效果。再有我們一些家長喜歡在家中看書讀報，此種熏陶也會給孩子讀書帶來興趣和影響。

六、要讓孩子知道感恩

究竟是因為什么原因促使許多的孩子背棄了最基本的感恩之情呢？答案只有一個：那就是家長惹的禍。感恩之心是構建在對父母所貢獻的辛苦勞動認同之基礎之上的。只有理解父母的艱辛的孩子，才會明白父母對其的付出，也才會以感恩之心對待父母，并且時刻準備報答父母。可是，伴隨物質文化生活水平的提升，目前很多的家庭給孩子學習生活提供所需的費用，已不用借助艱苦奮斗及至掙扎方能獲取，孩子往往感覺不到家長們的辛苦及其所承擔的壓力。孩子與家長之間溝通的缺乏是失去感恩之心的主要外在因素，同時，家長為了讓孩子在學習過程中不分散精力，也不希望讓孩子掌握自己工作之壓力與艱辛。培養孩子擁有感恩之情，促使其掌握家長的貢獻與艱辛，應當經常引發其自小就時刻對家長回報一些力所能及的事情。督促孩子不僅應感恩親人，并且還應感恩社會。

總之，家長可謂孩子的第一老師，同時亦是孩子的終生師長，家長教育孩子要以身作則。在現實生活中，家長若教育好孩子，應當不斷提升自身素質與品德修養，與此同時，還應學習有關理論知識，積極參與培訓，掌握孩子成長之心理發育特征與教育規律，[4]同孩子構建平等的家庭關系、和諧的家庭關系、民主的家庭關系，努力構成與孩子共同成長的教育新格局。

參考文獻：

[1]莫傳華.讓家長成為學校教育的有生力量[J].中華少年：教學版，2011（10）.

[2]劉廷蘭.家庭教育中的幾點建議[J].素質教育論壇，2010（2）.

[3]張青.論家庭教育與青少年健康成長[J].現代教育科學：普教研究，2012（6）.

[4]黃發林.努力辦好家長學校促進孩子健康成長[J].貴州教育，2012（8）.