淺談新課改下高考物理復習方略

烏蘭格日勒

【摘 要】新課標實施以來高考命題內容向聯系實際和綜合方向傾斜，新題多，過程題增多，閱讀量加大，回歸課本，文字表達能力加強，而且出現了開放題型。這些給我們復習指明了方向，也提出了更高的要求。為此，本人也相應制定了一些具體方法和策略。

【關鍵詞】高考物理；復習；效率

在高考物理復習時，應該從概念、規律、實驗等基礎知識出發，逐步推進，在此基礎上，加強理解和記憶，然后再結合習題鞏固，試卷練習等常規手段，提高學生分析能力和解題能力，最終適應高考的難度和廣度要求，取得較好的考試成績。

一、明確高考特點，提高復習效率

高考是選拔性考試，其命題的原則是有利于高校選拔新生、有利于高中實施素質教育、有利于推進高中課程改革。列在第一位的是有利于高校選拔新生。從考試說明和高考試卷整體來看，高考的要求是全面的要求。不同檔次的題目比例規定為3：5：2。20%難題是高考要求，30%容易題也是高考要求，50%中檔題更是高考要求，高考終究是大眾化考試，難題只占20%。它們在卷面上占的比例很小，難題的定義就是得分率很低。所以試卷的主體和得分的主體，都是不太難的題。難題，是為了對特優生產生區分作用而出現的。所以我們應該把力量放在提高中低檔題的正確率上，而不要過多地追求那些新題型、新思路、新概念、難題、花哨題。要弄清楚那些難題是干什么用的。它不是給大多數同學做的。這一點學生要明白。事實上，高考當中，中、低檔題占80%。更何況有些難題也是中、低檔題重新組合創建環境求新、求變、求活，其本質并不會變化，因此，主攻中、低檔題乃“一本萬利”之策。

二、淡化特殊技巧，注意通性通法

高考的宗旨是考查高中物理的基礎知識、基本技能、基本思想和方法。近幾年的高考試題堅持新題不難、難題不怪的命題方向。因此，在復習中要注重知識的基本原理，充分體會通性通法在解題中的作用，系統掌握知識間的內在聯系，舍棄偏、難、怪習題，淡化特殊技巧。不要過多的“玩技巧”，這樣會使成績好的同學“走火入魔”，成績差的同學“信心盡失”。

三、抓住典型，突破難點

學好物理除了要理解物理概念，記住物理規律并會解一般問題之外還應掌握一些典型問題的解決。因為典型問題的解決可以反映學生的物理思維品質，是物理高考中的熱點問題。在掌握一般規律的基礎上對典型問題能理解掌握，對解決物理高考中的難點問題是有好處的。

四、強化訓練，提高能力

（一）審題策略

1.認真細致，全面尋找信息

審題時應認真仔細，對題目文字和插圖的一些關鍵的字、詞、句要仔細思考.有些信息，不但要從題述文字中獲得，還應從題目附圖中查找。讀題時要“咬文嚼字”對題目中的關鍵字句反復推敲，正確理解其表達的物理意義，在頭腦中形成一幅清晰的物理圖景，建立起正確的物理模型，快速形成解題途徑.對于那些容易誤解的關鍵詞語，如“變化量”與“變化率”，“增加了多少”與“增加到多少”，表現極端情況的“剛好”“恰能”“至多”“至少”，“下列說法中錯誤的是”等。

2.命題中的隱含條件通常表現為以下幾種方式

（1）隱含在題給的物理現象中。例：“宇航員在運行的宇宙飛船中”示意宇航員處于失重狀態；“通迅衛星”示意衛星運行角速度或周期與地球的相同，即同步。

（2）隱含在物理模型的理想化條件中。如質點和點電荷，都不計其形狀和大小；輕質彈簧即不計其重力；光滑表面即不計其摩擦；理想變壓器即不計功率損耗等。

（3）隱含在臨界狀態中：例：①物體分離時，平行于運動方向的接觸面，靜摩擦力達到最大值；垂直于運動方向的接觸面，相互作用的彈力為零。②受到變力作用的運動物體，當其加速度為零，亦即其合外力為零時，速度達到最大。③做圓周運動的物體，到達臨界位置時，最小速度對應的是支撐物的作用力為零。

（4）隱含在題設附圖中：許多物理試題的部分條件常隱含于題設圖形中及圖形的幾何性質中，需考生通過觀察、分析予以挖掘和發現。

（5）隱含于物理常識與規律中：①如：電場磁場中的帶電粒子，油滴、小球等宏觀帶電粒子受力分析時應考慮重力；電子、質子、各種原子核等微觀帶電粒子受力分析時一般不考慮重力②做直線運動的物體，其所受合外力為零或合外力與物體運動方向在同一直線上。③做勻速圓周運動的物體，其所受合外力一定指向圓心。

（二）答題規劃

1.順序：先易后難（先吃肉，后啃骨頭）這樣有利于平復情緒樹立信心

一般情況下，理綜試卷第Ⅰ卷選擇題應按題號順序作答，且做完后及時涂卡。把涂卡時間安排到考試結束前的做法是非常危險的；分科作答的答題方法也不妥當。

第Ⅱ卷作答應優先選擇自己的優勢科目，物理答題應先選考后必考。

2.理綜考試時間150分，卷面總分300分。平均每分鐘做2分的題。一道6分的選擇題值得用3分鐘去做

在考場上，有的同學采取“容易題我快點做，擠出時間來做難題”的策略。這是不恰當的。要想多得分就得少出錯，對于不難的題，就要格外重視。當然更應該不惜多花時間，一定要做對，提高正確率。甚至可以用題量換時間。理綜做不完是正常的！

3.不要與難題較勁：學會放棄，善于放棄（這也需要勇氣，所以要經常練習）

要教給學生在理綜考試當中，一旦遇到難題，一定不要“糾纏”，應當學會“舍棄”，為后面的容易題留出足夠的時間作答。借用《潛伏》中的一句臺詞說“有一種勝利叫撤退；有一種失敗叫占領”。用在理綜考試中，有一種成功叫舍棄；有一種失敗叫糾纏。

（三）注意解題規范化

卷面解題步驟及其規范化是我們考生必備的基本功。從歷屆高考閱卷情況看，”丟三落四，敘述不完整；言不達意，表述不確切；公式拼湊，缺乏連貫性；字跡潦草，卷面不整潔”等不規范的解題是部分考生失分的重要因素之一。

所謂解題規范化，簡單地說就是：解題要按一定的規格、格式進行。書寫整潔，表達清楚，層次分明，結論明確。

規范化解題過程通常包括以下幾方面：

（1）要指明研究對象（個體還是系統）；

（2）據題意準確畫出受力圖、運動示意圖、電路圖或有關圖象；

（3）要指明物理過程及始末狀態，包括其中的隱含條件或臨界狀態；

（4）要指明所選取的正方向或零位置；

（5）物理量盡量用題中給定的符號，需自設的物理量（包括待求量、中間過渡量）要說明其含義及符號；（且盡量使用物理專用符號）；

（6）要指明所用物理公式（定理、定律、方程等）的名稱、條件和依據；

（7）求得結果應有文字方程及代入題給數據的算式，最終結果要有準確的數字和單位；

（8）必要時對問題的結果適當進行討論，對結果的正、負要說明其物理意義。

五、回歸課本，鞏固基礎

課本是物理知識、規律、方法最科學的載體，第二輪復習中再次回歸課本，就是去重溫重要概念的形成過程，重新“品嘗”重要規律的產生過程，對同學們的建模能力、理解能力、邏輯思維能力都會有一定的提高，就會站在新的制高點上。同時，課本習題是為鞏固學習效果而安排的作業，是鞏固新授知識形成技能、技巧，培養良好思維品質發展學生智力的重要途徑。它肯定也是命題者首選的知識載體和思維模塊。每年高考題都能找到課本上的原題，或類似題、克隆題、衍生題。我們的老師應充分認識到課本題的重要性，挖掘其潛力，這也是高考成功的重要一環。

總之，在高考復習中，要注意的方面很多，諸如課堂效率的提高，錯題的訂正，復習資料的使用，教材的梳理等，我們要精心研究，認真做好復習工作，迎接高考的到來。