對管理類專業學生開展素質拓展課程的可行性研究

【摘 要】隨著教育體制的改革，教育理念的不斷深化，傳統的僅僅講授專業知識以及基礎知識的教學模式已無法滿足素質教育的要求，素質拓展課程在素質教育方針下應運而生，開展豐富的素質拓展課程活動，培養高素質人才以適應社會競爭至關重要。尤其對管理類專業學生而言。下文就對管理類專業學生開展素質拓展課程的可行性進行深入研究并提出相應加強開展素質拓展課程工作的對策。

【關鍵詞】管理類專業；素質拓展課程；可行性

自2002年大學生素質拓展計劃在全國各大高校發起以來，取得了一定的成效，目前，全國幾十所高校都已經成立了素質拓展中心。素質拓展又名體驗式訓練，它主張讓學生自主學習并進行相應的實訓，對于激發學生個人潛能、提高溝通交流能力、培養積極樂觀的心態具有重要作用。

一、管理類專業學生開展素質拓展課程的可行性以及重要性

1.能夠有效提高管理類專業學生的就業競爭力

隨著社會經濟的快速發展以及高校招生規模的不斷擴大，大學畢業生的數量逐年增長，就業難已成為大學生普遍擔心的問題，大學生就業難問題的出現主要有兩方面原因，一方面是由于企業產業結構落后，對大學生的需求量少，導致大學生供過于求，另一方面是大學生的綜合素質、職業素質、求職觀念等普遍達不到企業要求。針對第二點的原因，高校教學的理論與實際脫節有一定的原因，高校教學管理應以學生就業為指導，加強學生就業競爭能力，堅持理論聯系實際的教育方針。加強素質拓展工作是增強學生就業競爭力的重要舉措，尤其對于管理類專業學生而言，目前用人單位對人才的要求都是要具備全面的人才素質，不僅要有扎實的專業素質以及實際操作能力，而且還要有吃苦耐勞、艱苦奮斗的敬業精神，管理類專業學生很多都是溫室里的花朵，在日常的教學中，也僅僅是局限于專業知識的傳授，缺乏實際操作過程以及實踐訓練。

2.能夠更好地使教學、學生教育管理同素質拓展工作相結合相互促進

管理類學生相對與其他專業學生而言，學習的時間比較自由，學業壓力比較小，課余時間比較多，而管理類專業的學生普遍性格開朗活潑，愛好廣泛，輕松的學業壓力很可能會導致學生放松學習，而把更多的時間投入到戀愛、游戲、購物、上網等方面上，從而忽略了學習的重要性，這也是為什么很多高校仍有許多管理類專業學生掛科的主要原因，開展相應的素質拓展教育，提供學生一個良好的學習平臺，讓學生把課余時間參與到素質拓展活動上來。因此，在一定程度上，有利于管理類學生的健康發展以及專業素質提高。

二、加強開展素質拓展課程工作的措施

1.開展相應的口才訓練課程

口才是管理類專業學生日常生活交流中必備的基本素質，更是未來求職就業中需要具備的基本技能，因此，開展相應的口才訓練課程，對學生在未來的社會上做到應對自如具有重要意義，一方面在培養學生的普通話達到標準化，避免帶有濃重的家鄉口音，另一方面要通過口才訓練強化學生的口語表達能力，可以通過開展以下活動來加強管理類學生的口才，第一，新生入校時，在輔導員的指導下，有組織的開展相應的全面的自我介紹，讓每個學生都能互相有所了解，便于建立同學之間的友誼，同時通過當眾的自我介紹來增強學生的自信心以及大膽表達的能力；第二，定期舉行干部換屆儀式，采取學生上臺競選演講的形式，多鼓勵學生上臺演講競爭，通過競選演講來達到口才訓練的效果；第三，適當采用學生講課的方式來上課，讓學生真正感受到教師在課堂上講課的氛圍，一方面提高學生的學習興趣，另一方面也可以對學生的口才進行了一定的訓練；第四，開展相應的口才測試，由專業教師進行點評打分，要求學生普通話標準，并清楚陳述自己的觀點以及觀點陳述要具有條理性，最好是真情實感，有一定的感染力，每個學生還應必須通過口才測試，才算達到口才訓練的效果。

2.加強實驗教學與科研的融合

傳統的管理類專業教學模式，缺乏實踐性以及研究性，導致理論與實際脫節，學生不能很好地理解理論知識以及培養專業素質，開展素質拓展課程，要注意加強實驗教學與科研的融合，培養學生的實踐能力，在學生在實踐教學中注重操作能力、管理能力的培養，比如，開展ERP企業模擬實戰等，讓學生在實際企業運營模擬中分析出現的各種問題并提出相應解決方案。

三、結束語

素質拓展課程作為一門特色的新的教學模式，其對學生的發展具有重要的意義，高校如何有效的開展相應的素質拓展活動，提高學生的專業素質以及各方面的能力，是當下需要考慮的主要問題之一，合理科學的素質拓展課程，是實現素質教育的關鍵，達到培養全面人才素質的目的。

參考文獻：

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作者簡介：

胡建海（1979.6～），本科，助教，研究方向：軍事理論。

項目編號：sgj11081，項目題目：紹興外語類高校體育特色課程的開發與研究，項目來源：紹興市教育科學規劃課題