創意教育在實踐性教學中的項目制實現路徑
——以大運會賽事報道為例

黃輝

（長沙民政職業技術學院，湖南長沙410004）

創意教育在實踐性教學中的項目制實現路徑
——以大運會賽事報道為例

黃輝

（長沙民政職業技術學院，湖南長沙410004）

如何培養新世紀傳媒人才的創意能力？以2014年大學生運動會學生報道團隊為例，文中提出應該利用實踐性教學，推行項目制，并把創意教育貫穿到整個項目的執行全過程中去，讓學生在實際項目中，體驗職業特性，提升創意能力，施行真正的創意教育。

創意教育；項目制；新聞報道

2014年湖南省第十屆大學生運動會在長沙民政職業技術學院舉行，筆者作為傳媒系的一員與其他3位專業老師，帶領3支不同的學生記者報道團隊，依托專業工作室——翼啟傳媒，全面地報道了這屆大運會的游泳、田徑和籃球三個大項目。整個報道活動分為兩個階段，第一個階段是籌備階段：結合專業課程《新聞采寫編》，尋找內容創意，策劃新聞報道方案，在期末綜合實訓，實作新聞雜志作品；第二個階段是進入正式的創意執行，結合“翼啟傳媒”直播團隊，進行新聞報道。我們通過自愿申請和組織考察相結合的方式，挑選成立學生記者報道團隊，并合理分成出鏡記者、文字記者、采訪記者、信息記者、攝像記者等五種類型，共五十余人，包括了三個年級的兩個不同的專業。整個新聞報道活動全部報道時間為19天，制作了視頻專題節目《大運大看臺》一共19期，時長300余分鐘，獲得了組織內外良好的反響。現以此為例，論述如何通過實踐性教學和實作項目來實現創意教育。

一、創新策劃：組織和策劃新聞報道方案

創意是無中生有的內容創造，那么，面對一個具體的報道體育項目，首先要進行的就是體育新聞報道策劃。報道策劃是指媒體的體育新聞采編人員就重大體育賽事、體育事件或體育活動進行規劃和設計，并且在報道實施過程中不斷接受反饋，修正原先設計的行為。那么如何創新地組織和策劃校園體育活動的報道？

職業體育活動的特性表現為競技水平高、專業性強、商業氣息突出。群眾性體育項目以健身為主，強調的是市民的廣泛參與。而大學生體育活動個性突出，大學生運動員陽光、積極，青春時尚是其特性。那么在報道中，應該突出大學生運動員這一年齡和身份特點。比如清華大學的百米運動員“眼鏡飛人”胡凱就是很好的例子。在籃球賽事采訪中，學生記者也抓住了長沙理工大學籃球隊四位戴眼鏡上場的運動員，制作了“眼鏡哥打出熱血籃球”這樣的有校園特點的賽事新聞，也讓以大學生為主體的觀眾倍感親切，從而獲得認可和歡迎。

2、結合具體比賽的特性來組織和策劃報道，確定報道的重點和范圍

田徑游泳比賽時間段短，結果出來快，應該在第一時間抓住采訪。而像籃球、足球、排球等球類的比賽，往往要經過漫長的比拼，加上是團隊項目，更加考驗團隊配合，同時涉及到戰略、戰術層面，因此在報道中應予以綜合考慮，體現出比賽競技的曲折性和故事性，才能把握住運動的魅力和特性。還有不同比賽具有不同的賽制和規則，也應該全面考慮。有的是預賽、半決賽，最后才是決賽。而有的是小組賽、淘汰賽或者循環賽。作為報道的策劃者，應該深入研究賽制和規則，提前預判和規劃，全面平衡，合理規劃，點面結合，突出重點。

3、充分利用互聯網資源，結合新聞背景，突出故事性和人情味

當前的很多比賽和運動員信息資料都可以通過互聯網查詢到。作為內容策劃者，應該充分利用互聯網的資源，將收集到的信息結合分析比較，可鎖定重點的運動員。比如游泳比賽一結束，我們即開始了田徑賽的研究和籌備工作。我們搜索了大量網絡資料，收集了今年田徑運動員的名單，也找到了去年大田賽的總成績冊，進行了逐一的對比，找出了每項比賽的重點運動員，寫下了兩千字的“每日賽事新聞報道重點”，變成了學生記者報道的重要指南。

同時，我們利用各種新媒體和社交媒體查詢到很多新聞線索和幕后故事。比如我們很多信息記者熟識微博、微信等社交網絡，他們通過新媒體發現運動員與運動員之間的競爭和友誼的微妙關系。特別是，我們關注了湖南省大學生的紀錄，找到了有五位紀錄保持者將參與此次大運會，重點研究了他們的資料，確定了報道方案。比如全省大學生跳高記錄保持者唐敏熙，我們通過發動人脈找到唐敏熙的聯系方式，提前安排了學生記者，重點關注，研究了他的微信，也提出了關注他的對手。為此后的報道打下了良好的基礎。最后一天的比賽中，唐敏熙發揮不佳，被他的長期對手陳伸反超。我們把握住了其中故事背景，采訪到了有人情味的信息，制作了新聞。像這樣的精彩案例還有五千米和一萬米紀錄保持者陳雪和擊敗她的學妹。當然也有順利衛冕的，比如鐵餅項目的鄧子吾和十項全能項目的徐清磊。如果事先沒有這些準備和訓練，我們是無法體會其中的新聞背景，也無法精準地把握新聞事實的。

在鎖定了明星球員的同時，也應該關注普通運動員，將場內緊張刺激的比賽和場外朋友同學家屬的關心和鼓勵結合起來。往往一場比賽，不只是有運動員，也有教練、工作人員、志愿者和運動員家屬朋友。應該挖掘這種場內場外的故事，把人物放在大的環境和背景下去報道，見人見事，而不是只有比賽的結果，看不到運動員的性格。比如湖南師大女籃隊員武桐桐和中南大學的女籃運動員，其實他們都是湖南中學生女籃隊的隊友，從高中打到大學，多有故事性的話題。

改革開放歷經40年，中國的發展基本上是平順穩定快速的，實現了夢寐以求的從站起來到富起來并走向強起來的偉大飛躍。所以有這個局面，是因為有改革開放之前30年打下的基礎。新中國成立后，以毛澤東為核心的第一代中央領導集體建立起社會主義基本制度，進行了社會主義建設的艱辛探索，為當代中國發展進步奠定了根本政治前提、制度基礎和物質基礎。改革開放40年有許許多多的成就，最根本的是開辟了中國特色社會主義道路，形成了包括鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀和習近平新時代中國特色社會主義思想在內的中國特色社會主義理論體系，拓展了中國特色社會主義制度，壯大了中國特色社會主義文化。這樣才有改革開放40年偉業。

4、報道團隊統一協調組織，設計新聞報道方案

確定了新聞報道的選題后，再通過系統的思維方法，從全局、動態的角度，對新聞事實按照新聞傳播規律在結構和方式上進行有序的編排組織，從而產生更高層次的報道設計方案。報道方案是新聞報道思路系統化、具體化的產物，它將報道思路中的細節有條理地表述出來。新聞報道方案最終都要細化形成文字稿，即新聞報道策劃書，并向所有參與報道人員公布，征求意見并作出修改，待總編輯室批準后方可正式實施。

表1 ：報道方案任務分解表

二、創意報道：大型賽事新聞報道的采寫

傳媒產業，內容為王。只有好的內容，才能吸引到受眾和觀眾的注意力。而對于內容的報道采寫成為實踐創意的關鍵。

1、應有嚴明的報道紀律和工作準則

創意地報道不是不切實際地自娛自樂，而是在專業的準則下有序地創新活動。學生記者須遵守新聞報道的工作紀律，將職業準則體現在整個新聞報道活動中：第一，學生記者們穿著樸素，不穿夸張奇異服裝，不穿戴過于艷麗暴露的非主流服飾，應穿著低調樸實、便于行動的裝扮。第二，進入工作場地后，不干擾裁判工作，不影響運動員比賽，不占用工作人員席位。遇見領導或者老師長輩，應起立致意，或用敬語問候。一切行動聽指揮。第三，如有需要及時分擔同事的工作，不推諉，不抱怨，行動迅速，態度負責，專業水準高。第四，不做不雅的坐姿、站姿；不聚眾聊天，不當眾玩手機，不自拍，不當眾和明星運動員合影，不當眾抽煙，不嚼檳榔，不吃口香糖，不做與報道比賽無關的事情，等等。一共十條規則。

這些嚴苛工作準則類似行業職業記者的行為準則，有了這些保障，這些記者采寫活動才能將策劃創意的內容落到實處。

2、在新聞采寫活動中，要精準地抓住比賽的亮點

有了報道紀律的保障，才能采寫最為基本的新聞事實，但如何精準地抓住比賽的亮點，才是實現創意創新報道的關鍵。在實踐中，學生報道團隊摸索出幾種采寫方法和技巧。比如：（1）尋找外貌獨特和個性運動員，比如：“眼鏡飛人”、“左手槍王”、明星臉運動員、最美女籃運動員等；(2)通過運動隊“宿敵”、“親密敵人”記錄的運動員的手機號碼，也可以了解運動員的微信和微博，突出隊員的另一面“生活萌照”、“個性化生活”；(3)活用比賽小道具，比如現在很多運動員，都帶“解壓利器”（耳機、墨鏡、護腕、幸運繩等）、“比賽幾大神器”，穿“個性T恤”；(4)專注運動員的慶祝動作、招牌動作和小動作；(5)挖掘背后的故事：突出隊員與隊友、教練、觀眾和家屬的情感互動，找到運動員情侶；(6)突出運動員的比賽項目和所學專業的反差，突出這種戲劇性；突出高年級和低年級之間的反差；（7）突出運動員的數據成績，數據里出新聞。

3、學生記者報道團隊應有良好的工作習慣和采寫技巧

一次實戰的新聞報道，不是虛擬的實訓，也不是一次專業課堂的作業，而是真正服務于客戶，針對實際的傳播受眾的職業工作。由此，從指導老師到學生記者都端正職業態度，把自己視為職業員工，而非簡單的教師和學生。真正培養職業工作作風，真正做到專業、快速、負責、有禮。在實際工作中，縮小自我，放大責任，塑造職業精神。為此，報道團隊也設立了新聞報道工作的采寫技巧：（1）文字和攝像記者都應該“早進場，晚離場”，“早開機，晚關機”。進場后，應巡場走一圈，熟悉賽場，發現變化和新動向，捕捉新聞線索；多與宣傳部、院報同行分享比賽信息；（2）比賽注意觀察運動員的穿著特點、性格特點、細節打扮，發現他們的個性，比賽中注意細節；注意觀眾席觀眾自發打出的標語，運動員獨特的慶祝動作及其含義；注意運動員和教練、觀眾的互動；（3）現場采訪運動員，應該用手機錄音，這樣便于整理人物采訪的同期聲。記者背包應裝有筆、筆記本、電腦、手機或照相機，現場寫稿；（3）要和運動員、教練員交朋友，讓他們信任你，要熱情、大方、有禮。進入賽場，就像狼進入羊圈，應該興奮，而不是緊張，應該充分動腦、動口、動腿、動手。（4）耳聽八方，眼觀六路，心思細膩，感覺放大，注意觀察天氣、風速等各個因素對比賽和運動員的影響；（5）注意運動員的情緒，如眼淚、表情、小動作、拍臉、拍腿等動作。注意運動員身上的色彩，分析本次運動會對他們的意義，掌握運動員的心理。

4、應加強報道團隊的緊密溝通，避免報道工作的無序和混亂

比賽賽場瞬息萬變，信息層出不窮，由此要明確每個報道記者的崗位與職責，清晰工作的內容，根據場上的情況隨機應變，應多設想賽場的意外和突發情況。跟籃球隊一樣，報道團隊也如同一只球隊，我們將學生記者報道團隊分成五大記者類型：出鏡記者、信息記者、采訪記者、文字記者、攝像記者等，各個記者間任務清晰，分工合作。

表2 ：報道工作崗位職責表

我們也設立了記者負責人，由責任人總負責來和指導老師溝通，并與采訪記者、信息記者、文字記者、攝像記者溝通，確保報道工作的順利有序進行。

三、恪守倫理，靈活應變：新聞的后期編輯制作

對于一個完整的新聞報道制作流程，不只是前期的策劃組織和中期的采訪寫作，還有更為重要的后期編輯和包裝制作。

1、恪守新聞倫理，平衡考慮爭議和突發事件

大學生運動員思想并不完全成熟，看待比賽中間的爭議和沖突易片面或者走極端。激烈的比賽過程中出現誤解、爭吵甚至發展到肢體沖突，也是常見的事情。而學生記者在報道過程中，應予以理性對待，秉持客觀公正、全面平衡的新聞操作法則。特別是有些運動員接受采訪時，出現過激或者偏頗的言論，比如攻擊對手和裁判，甚至埋怨隊友，學生記者應該理性看待。這在很多時候其實是運動員在比賽事后的第一反應，并不能真實全面地反映運動員的內心。在后期新聞制作和剪輯的過程中，出于保護運動員或者弘揚正能量，在不影響真實性的基礎上予以編輯處理。另外，在出現運動員受傷、流血等場面時，應該處理這些畫面，應更多地和運動員的拼搏精神聯系在一起。

2、要善于總結和發現，及時應變和調控報道的重點和方向

報道策劃并不是一成不變、沒有任何彈性的，而是一個動態變化的過程，具有相當大的靈活性。其可以分為前期策劃和后期策劃并包含實施控制。當9月份的游泳報道結束后，報道團隊立刻進行了總結，各個成員寫下了《新聞報道總結》。而新進的學生記者則觀摩學習了制作好的新聞作品，并寫下了《大運大看臺作品分析》。針對即將進行的田徑賽，我們明確分工合作，撰寫了共20項比賽項目的《競賽項目分析》，并學習了央視田徑新聞報道，作出了《新聞拉片分析》共17篇，在大量觀摩學習基礎上融合、深化、創新。而在籃球報道中，學生責任編輯們也拿出了自己的《籃球報道方案》和《球隊和隊員分析報道》。指導老師也經過沉淀和思考寫出了《游泳新聞報道總結》、《田徑和籃球新聞報道方案》和《田徑和籃球新聞報道總結》。有了對前期報道的總結和將來比賽項目的分析，才能更好地進行下一步的報道工作。

有了這樣的報道調控，可以修正原來的報道思路、報道重心和報道態度，也可以對報道的內容進行適當調整。比如在籃球賽事報道中，懷化學院的男女男籃就是一個計劃外的“黑馬”。由于他們沒有參加去年的湖南省大學生籃球賽，沒有進入我們的報道方案計劃中。但隨著比賽的進程，學生記者發現了他們優異的成績表現，便及時地調整了報道重點和方向，最后圓滿地完成了報道任務。

四、結語

歷時三個月的大學生運動會，學生報道團隊完整地報道了整個賽事，并制作了19期《大運大看臺》視頻新聞節目。其專業的表現獲得了組織內外的認可，也贏得了各大院校師生的欣賞，擴大了組織的知名度和美譽度，贏得了更為廣泛的社會關注。以兩個網絡播出平臺為例，19期的點擊觀看次數上萬次，社會合作意向增多。

而進行了這樣的專業實踐活動，也讓專業教師獲得了組織和管理大型賽事的實際項目，也轉變教學思路，改進了教學方法，明確了培養目標，堅定了專業發展方向。參與報道的學生記者也通過此次項目活動，將創意通過實作項目實踐成型，在專業技能上也不斷成長：對于大一新生，他們深化了對專業的認識，激發了專業學習興趣；對于大二學生記者，鍛煉了專業技能，體驗了職業特性；而對于大三的應屆畢業生，樹立就業信心，明確了職業擇業方向。在整個新聞報道中，學生記者團隊創新性地使用了新媒體與社交媒體的交互，指導老師通過實際社會服務項目帶動專業教育，也由此形成了新型創意學習組織形式和實踐路徑。

[1]李芳.體育新聞采訪[M].人民體育出版社,2010.

[2]張宏偉.體育新聞編輯案例與實訓教程[M].人民體育出版社, 2012.

G712

A

1671-5136(2014)04-0082-04

2014-12-16

黃輝，男，長沙民政職業技術學院文化傳播學院講師、碩士。