山東體育學院論文情況及圖書館的提升策略

趙雅萍劉亞男

（1.山東體育學院，山東濟南 250103；2.山東大學，山東濟南 250100）

山東體育學院論文情況及圖書館的提升策略

趙雅萍1劉亞男2

（1.山東體育學院，山東濟南 250103；2.山東大學，山東濟南 250100）

對山東體育學院的科研論文發表情況進行了統計，并與北京體育大學、首都體育學院、上海體育大學進行對比研究，綜合得出山東體育學院科研論文水平略低的結論。在此結論基礎上，根據山東體育學院圖書館的基本情況，分析得出圖書館角度的科研能力提升策略。

科研論文；山東體育學院；圖書館；科研水平提升

科研論文是科學研究成果的表現形式，尤其對高校來講，科研論文的產出數量和水平很大程度上代表著一所學校的科研發展實力。為掌握山東體育學院的科研學術水平，了解山東體育學院師生發表學術論文的基本情況，對CNKI中2013年12月31日前收錄的山東體育學院科研論文的情況進行分析，并與其他體育院校發文情況進行對比。

1 研究方法

數據庫源選擇中國知網(CNKI)，時間段選擇2013年12月31日以前，單位選擇“山東體育學院”精確檢索。分別統計發表年度、學科、作者、基金、被引等情況，并與北京體育大學、首都體育學院、上海體育大學進行對比。

2 結果分析

2.1 山東體育學院發文基本情況

中國知網2013年12月31日前，共收錄山東體育學院作者發文2 815篇。時間為1981年-2013年，學科主要集中在“體育”，研究層次多為“基礎研究（社科）”。

搜索單位“北京體育大學”以及“北京體育學院”共有論文11 105篇；搜索單位“首都體育學院”共有論文4 026篇；搜索單位“上海體育學院”共有論文9 955篇。均遠遠高于山東體育學院論文數量。

2.2 山東體育學院論文發表年度統計

中國知網收錄山東體育學院發表的第一篇論文在1981年的《中國體育科技》1981年08期上，作者為李海林，論文題目是《王煥玉的訓練》。發表論文數量最多的年份是2009年，共發表論文273篇。詳細見下圖。發表論文最多的前五個年份是2009年（273篇）、2007年（236篇）、2011年（228篇）、2008年（214篇）和2010年（171篇）。

山東體育學院論文發表年份表

2.3 山東體育學院論文學科分布

山東體育學院的科研論文大都集中在“體育”學科，共有1 741篇，非常符合體育院校的特點。排名前五位的學科分別是：體育（1 741篇）、特種醫學（106篇）、高等教育（76篇）、中等教育（53）和外國語言文字（44篇）。這說明了山東體育學院學科發展的特點，體育類學科發展最為蓬勃，特種醫學、外語類發展也比較值得關注。

2.4 山東體育學院論文作者分布

山東體育學院科研論文作者分布比較廣泛，其中發表論文數量在15篇以上的有27人，其中發文數量最多的前五位為高麗（42篇）、郭勇力（40篇）、鄭陸（36篇）、葛新發（30篇）和張茂林（29篇）。發論文數量的多少在一定程度上證明了作者的科研能力和科研水平。

2.5 山東體育學院論文的基金支持情況

山東體育學院發表的論文中，有基金支持的論文有161篇，僅占總數的5.7%。比率非常低，說明山東體育學院論文的基金支持力度不夠，申請到基金的概率小。其中獲得最多基金支持的基金來源為：山東省自然科學基金（28篇）、國家自然科學基金（24篇）、山東省教委基金（17篇）、國家社會科學基金（16篇）和上海市重點學科建設基金（10篇）。

2.6 山東體育學院論文的被引情況

論文的被引情況反映了論文的權威性，山東體育學院發表的論文被引100次以上（含50次）的論文有1篇，被引50至100次的論文有23篇，被引50至30次的有38篇，被引30至20次的有76篇。其中第一作者單位為山東體育學院且被引次數前五位的如下所示：（1）高艷.合作學習的分類、研究與課堂應用初探[J].教育評論,2001,02，被引次數：241；（2）陳勇,李皿.非體育專業高校提高網球教學質量的思考[J].北京體育大學學報,2005,09，被引次數：98；（3）鄭陸,隋波,潘力平,陶大浪,李驍君,高麗,張文峰,姚維國,王明燕,趙勇.過度訓練動物模型的建立[J].中國運動醫學雜志,2000,02，被引次數：92；（4）張豐濤.高校研究生體育態度與行為的研究[J].山東體育學院學報,2000,03，被引次數：89；（5）高艷,陳麗,尤天貞.關于合作學習的元分析[J].山東教育科研,2001,10，被引次數：71。

經過以上分析，可以看出山東體育學院的科研論文數量在類似院校中處于比較低的水平，且全校科研論文質量不高，發表論文的科研人員相對集中，且科研論文獲得的基金支持較少，缺乏基金支持無法很好地完成論文的深入研究。此外，山東體育學院作者發表的論文，被引率不高，也從側面反映了其論文的價值和可利用性還處在亟待提高的水平。

3 圖書館角度的科研提升策略

高校圖書館作為學校輔助科研的重要單位，應該發揮其重要的作用。尤其作為體育院校的圖書館，更應該堅持以教學科研服務為中心，為提高高等學校教育、教學、科研質量提供重要保證，具體措施如下。

3.1 加強圖書館自身文化建設

通過各種途徑加強圖書館文化建設，利用圖書館閱覽室、走廊墻壁，增加名人名言的文化宣傳圖片和文字，營造具有學術氛圍的圖書館硬件環境。此外，圖書館內部人員也將通過讀書會等形式加強個人文化修養，用豐富的文化內涵指導和服務圖書館用戶。

3.2 加強制度建設

按照“武裝頭腦、指導實踐、推動工作”的要求，深入學習貫徹黨的群眾路線精神。要對以往的規章制度進行一次認真的清理審定，制度不完善的修改完善，缺少制度的制定新制度；制度的建設要貫穿于效能建設的各個方面和各個環節，注重系統性，增強針對性和可操作性；館辦公室要加強對各部（室）制度執行情況的監督檢查，確保各項制度真正落到實處；要加強支部的黨建工作，發揮黨員和黨員領導干部的先鋒模范作用。

3.3 加強與用戶，尤其是科研人員的聯系

建立圖書館工作委員會，以教師為主，吸收學生（尤其圖書館使用率高的學生）參加，每學期至少組織1次活動，聽取館長的工作匯報，反映師生的意見和要求，研究圖書館遇到的重大問題，并提出解決問題的方法或措施。針對科研人員在科研過程中遇到的資源利用問題，及時解決。

3.4 拓展服務內涵

延伸服務時間和空間，在保證基礎服務優化的基礎上，注重拓展服務內涵和方式；開展信息咨詢、定題服務、學科館員等項服務，為科研人員提供主動的、自主的、周到的服務；充分發揮圖書館作為學生自主學習的第二課堂作用，幫助學有余力的大學生進行科研。編印圖書館新生入館教育手冊和圖書館資源深度利用手冊，并進行發放，指導學生使用圖書館各種資源。

3.5 搞好文獻資源建設

充分調研，切實掌握讀者需求、館藏實際和書源情況，根據學校的專業設置和教學科研的需要，制定合理的采購計劃。進一步完善教師選書制度，尤其針對需要開展科研的教師，可以制定專門的采書方案。建立并維護與各系部相聯系的供需溝通渠道，定期分析藏書學科結構，不斷調整采購策略，突出重點，統籌兼顧，提高采購質量，優化資源結構。

3.6 推進數字圖書館建設

圍繞學院教學、科研和學科建設抓好數字圖書館建設，發揮網絡優勢，保障師生用戶能方便快捷地獲取所需數字資源。在校內數字資源穩步提升的同時，著重加強針對重點專業、重點學科、新專業以及碩士點所需的數字資源建設。

3.7 加大圖書館利用講座開展宣傳

采取有效形式對師生進行全方位的文獻資源利用和宣傳教育，開展圖書館資源利用講座，有條件地可以邀請數據庫上為圖書館用戶開展專門的數據庫利用知識講座。舉辦充分利用圖書館資源為主題的宣傳月活動，深化服務內涵與外延，把圖書館的信息服務融入教學科研中，變被動服務為推動教學科研發展的主動服務。

3.8 加強館內人員的業務能力和學術研究能力

加大圖書館內學習和交流，利用校內學習資源，鼓勵職工在崗學習。爭取各類學習機會，強化人員業務培訓，鼓勵各種形式的在職學習和學術交流。鼓勵支持館員參加短期培訓，更多地參與圖書館各聯盟的聯合建設活動，帶動崗位培訓，加大與外單位同行交流學習力度，開闊視野，學習引進先進的管理和服務理念。充分深化科研力度，為本單位科研文化水平的提高做出鼓勵和推動。

[1]羅嵐.高校圖書館參與教學科研開展專業化服務的研究[J].現代情報,2006,08:185-187.

[2]陸偉華,張文華.高校圖書館與教學、科研的互動關系分析[J].現代情報,2007,03:204-206.

[3]范笑仙,鄭媛媛.2006年全國高等學校教育科研論文統計分析[J].中國高教研究,2007,04:12-16.

[4]劉慧.甘肅省衛生學校2003～2005年論文統計分析[J].衛生職業教育,2007,17:122-123.

G252

A

1003-5168(2014)04-0275-02

趙雅萍（1989—），女，漢族，山東大學碩士畢業，圖書館學專業，主要研究信息素養、知識管理、數字圖書館等。