如何養成良好的計算習慣

姜愛珍

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）11-0101-01

著名的英國哲學家培根說：“習慣真是一種頑強的巨大力量，他可以主宰人生。”良好的習慣使人終身受益，不良的習慣貽害無窮。多年以來的教學實踐證明，小學生的計算發生錯誤的原因，有相當一部分因素是屬于學生不良的計算習慣方面造成的問題。所以，筆者認為，只有注重學生良好的計算習慣的培養，才能提高學生的計算能力。那么如何培養學生良好的計算習慣呢？本人結合教學實踐，認為可以從以下幾個方面來訓練從而培養學生良好的計算習慣。

一、激發學生學習的興趣，營造愉快學習的氛圍

1.開展計算競賽活動。對于枯燥無味的計算，學生在掌握計算方法之后，往往會隨便應付，造成更多的計算錯誤。這時，適當開展一些計算競賽活動，往往能更好地調動學生學習的主動性，提高計算的興趣，達到提高計算準確率的目的。

2.熱情鼓勵學生，加強愉快學習的體驗。 對于學生由于粗心出錯，首先要肯定其長處，增強自信，再提出殷切的希望，促其改正缺點。“琢玉在手，成玉在心。”只要我們用心鉆研，勤于思考，把握好教材的重點難點，找準計算教學的切入點，使學生樂學，愿學，會學，能學，就一定能使計算教學過程成為一個生動活潑、主動和富有個性的過程，慢慢你會發現計算教學其實也很美麗。如：教學一位數乘二位數的乘法這一內容時，新教材創設了這樣的生活情景：小胖到超市買薯片送給福利院的小朋友，12罐一箱，每箱42元，小胖買了3箱，需要多少錢呢？……