姜愛珍
中圖分類號:G623.5 文獻標識碼:A 文章編號:1002-7661(2014)11-0101-01
著名的英國哲學家培根說:“習慣真是一種頑強的巨大力量,他可以主宰人生。”良好的習慣使人終身受益,不良的習慣貽害無窮。多年以來的教學實踐證明,小學生的計算發生錯誤的原因,有相當一部分因素是屬于學生不良的計算習慣方面造成的問題。所以,筆者認為,只有注重學生良好的計算習慣的培養,才能提高學生的計算能力。那么如何培養學生良好的計算習慣呢?本人結合教學實踐,認為可以從以下幾個方面來訓練從而培養學生良好的計算習慣。
一、激發學生學習的興趣,營造愉快學習的氛圍
1.開展計算競賽活動。對于枯燥無味的計算,學生在掌握計算方法之后,往往會隨便應付,造成更多的計算錯誤。這時,適當開展一些計算競賽活動,往往能更好地調動學生學習的主動性,提高計算的興趣,達到提高計算準確率的目的。
2.熱情鼓勵學生,加強愉快學習的體驗。 對于學生由于粗心出錯,首先要肯定其長處,增強自信,再提出殷切的希望,促其改正缺點。“琢玉在手,成玉在心。”只要我們用心鉆研,勤于思考,把握好教材的重點難點,找準計算教學的切入點,使學生樂學,愿學,會學,能學,就一定能使計算教學過程成為一個生動活潑、主動和富有個性的過程,慢慢你會發現計算教學其實也很美麗。如:教學一位數乘二位數的乘法這一內容時,新教材創設了這樣的生活情景:小胖到超市買薯片送給福利院的小朋友,12罐一箱,每箱42元,小胖買了3箱,需要多少錢呢?……