淺談課堂教學中如何體現“面向全體”

王朝霞

【摘要】課堂教學的關鍵，在于教師樹立"以學生發展為本的"的思想，營造"面向全體"的課堂教學環境，突出學生的主體地位，讓學生主動、愉快地學習，提高課堂教學質量。

【關鍵詞】課堂教學面向全體正確評價提高質量

【中圖分類號】G424.21 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）5-0164-01

新的課程標準，要求教師在教學中必須面向全體學生，使他們都能掌握一定的基礎知識和基本技能，從而實現全體學生素質的提高。下面，從以下幾方面來談課堂教學中如何體現"面向全體"。

一、面向全體，是教師貫徹新課標的要求

面向全體學生，以學生發展為本，已成為當今素質教育的正確方向。這就要求教師轉變教學觀念，突出學生主體地位，把主體教育切實貫徹于新課程標準要求的課堂教學的始終。在課堂教學中，教師要從實際出發，以學生為中心，面向全體學生進行有效教學。要善于發現每一個學生的閃光點，適時、適度地肯定學生的長處。因人而異，因材施教，把教學的眼光投向每一個學生，充分調動全體學生學習的積極性、主動性，讓每一個學生真正成為課堂學習的主人。那么，課堂教學如何體現"以學生發展為本"呢？一要有針對性地教學。二要雙方兼顧。教學中既要把主要精力放在面向全體學生，又要善于兼顧個別學生，使每個學生都得到相應的發展。三要個別對待。針對學生的個性特點，提出不同的要求，鼓勵學生積極參與教學活動，使他們豐富多彩的個性得以充分展示，讓其智力因素和非智力因素得以協調發展。

二、激發興趣，有效地提高教學效果

1.再現情境誘趣

心理學研究說明：新異的刺激物能引起學生的興奮和興趣。因此，教師要從教材內容出發，根據小學生的心理特點，積極創設情境，提高學生自主參與的興趣。如教學《曉出凈慈寺送林子方》這首古詩,早晨詩人送朋友走出佛寺看到了西湖的美景有感而發，抒發了詩人對大自然的贊美之情。著重描繪了碧綠接天的蓮葉和紅艷映日的荷花，突出了六月里西湖風光的特色。根據課后練習的要求，"朗讀詩句，展開想象，把其中一句描寫的景象畫下來。"先讓學生配樂朗讀，在腦海中浮現出一幅美麗的荷葉荷花圖，然后，引導學生通過課件展示各種各樣的荷葉荷花情景圖，激發學生學習興趣，引領學生進入詩歌的意境。接著師生合作，生生互助，每人繪出一幅多姿多彩的荷花荷葉圖。繪完后小組之間交流、互改。通過大家的努力，一幅幅優美的簡筆畫就展現在同學們的眼前，由于人人積極主動參與，加深了對詩歌內容的理解。學習興趣盎然，并根據內容課后不斷對圖畫作了藝術加工。第二天再展示給大家看，收到了意想不到的效果。

2.角色扮演生趣

創設良好的情境，不僅使全體學生學習得更加有趣，也使課堂教學變得更為有聲有色，同時也在潛移默化中培養了學生能力。在教學中，要適時、適量地為學生創造各種情境，使他們能在一種輕松、活躍的氛圍中，學有所得。如小學生都非常喜歡童話故事，我就抓住學生的心理特點，利用教具，充分激發學生的學習興趣，為每一個學生創造了良好的學習氛圍，使學生學得開心、讀得開心、演得開心。在教學中學生感興趣的事多做一些，那么就會起到事半功倍的效果。

三、改進教法，引導全體學生參與教學活動

1.課堂教學要注重積極引導

所謂"導"就是引導，"導"首先要溝通師生之間的情感。教師首先要熱愛學生，用語言和激情去打動學生，才能與學生溝通心靈，在課堂教學中，引導學生把握好學習方法，自主探究，獨立思考。教師的"導"不能只注意培養少數優生，而要面向全體學生，誘導學生參與教學活動全過程。

2.正確對待學業水平不同的學生

學生的學習水平是存在著差異的。教學要面向全體，創設出適合不同類型、特征，不同學生水平的教學流程。運用提示啟悟、由淺入深的教學方法，使各類學生有所悟，有所得。對優等生提出更高更嚴的要求，讓他們的成績更上一層樓。對后進生要培養學習興趣，善于發現他們的"閃光點"和細微的進步，及時給予肯定、鼓勵、贊揚等。讓他們樹立自信，盡快地趕上來。

四、營造"面向全體"的課堂教學環境

1.教師是營造課堂氣氛的關鍵

教師對全班同學要一視同仁，不要因智力好而偏愛，也不要因成績差而厭惡、諷刺、挖苦。教師要相信每一個學生都想進步，都會進步。因此，教師要使學生在課堂上保持良好的學習狀態，使學生積極、主動地在教師引導下學習。師生間會產生親近感，增強自信心，學習的積極性也會調動起來。

2.建立良好的師生關系

在課堂教學中，教師要建立良好的師生關系，營造民主、平等、寬松、融洽的新型師生關系，是提高教學效益的關鍵。

五、面向全體評價，激勵學生不斷進取

傳統的評價往往是用一個標準，去衡量各類學習水平的學生，導致挫傷學生的學習積極性。現代的評價可以是多層次、多樣化的。以階段性的教學評價為例，按不同層次學生的實際水平確定階梯目標來評學生的學習成果，它頗具激勵性，有利于調動各學歷層次的學生積極向上，有效地提高教學效益。

總之，在課堂教學中，只有教師更新教育觀念，以"學生發展為本"，面向全體學生。充分調動學生學習的積極性、主動性，才能培養學生的創新意識和實踐能力，課堂教學才能達到事半功倍的效果。