少數民族地區小學語文教學策略

張乾峰 扎西卓瑪

【摘要】隨著社會的發展和科技的進步，教育越來越受到重視。針對少數民族小學生語文的教學，我們應該使用怎樣的教學方式已迫在眉睫。在本篇文章中，全面討論了實施主動、協作、探索性學習的方法。根據實際情況提出可靠的策略避免少數民族小學生使用當地語言進行思維，要讓他們經常使用普通話交流，進而為他們的語文學習打下牢固的基礎。

【關鍵詞】母語漢語民族小學生普通話

【中圖分類號】G75【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）5-0209-01

語文是集手段、社交、情緒等為一體的學科。它能夠反映出一個人的知識素養，是學習其它科目的基礎，所以，它在學生的生活學習中扮演著重要的角色，尤其是對小學生而言。在少數民族地區，語文就顯得特別重要，對于老師來說，要想很好的把語文知識傳授給學生，是一個相當艱巨的任務。有許多少數民族學生在剛進入校園時，甚至連當地的語言都講不好，更不要說要學好語文。

1、實施少數民族地區小學語文教學方法研究的重要性

我國少數民族地區如果要走出貧困，那么就要特別重視教育事業的發展，尤其是在語文方面的教育。小學語文是為了提高在校學生領悟和使用普通話的基本能力。當他們進行學習時，學生的情緒、道德品質、心理上都可以得到快速的發展，不僅有利于他們認識世界，而且還有利于他們更好的服務社會。

最近幾年，從事少數民族地區的小學教育者不斷發現在他們地區進行語文知識的傳授，不僅困難而且效果還很差，主要是因為少數民族受當地語言的干擾。……