規范習慣 學會觀察 提高水平

楊麗玉

漢字的書寫，不僅是一種藝術，而且是一門學問，是兒童眼、腦、手三則緊密配合，反復觀察，不斷矯正的活動規律。用筆寫字能陶冶情操，培養健全的人格，塑造完美的性格，擁有一手好字，它不再單單是書寫的技巧，而且已經稱為人本身的文化素養的因素。從學生時代起開始進行正規的寫字訓練，將受益終身。那么作為教育工作者，我們該怎樣正確引導孩子寫好中國字，進而達到品格提升呢？對小學三年級的學生又該用什么樣的方法來規范他們的硬筆書寫呢？我嘗試用了描摹和臨摹法。

一、用描摹法規范硬筆書寫的習慣

對于漢字的規范書寫，首先得明確規范書寫的標準，即用正確的姿勢寫出筆畫正確、字體端正、結構勻稱、大小適中、整潔美觀的硬筆字。而要寫出規范的字，首先必須有良好的寫字習慣。

我從調查中發現，許多學生的書寫習慣很糟糕，如：執筆方法不科學、坐姿不正確、書寫筆畫、筆順不規范、字跡潦草、卷面不整潔等等。于是我首先規范學生的寫字姿勢：第一、要求“頭正、身正、臂開、足安。”第二、要求“三個一”記心上。這里的“三個一”是指筆尖離手一寸，眼睛離書一尺，身子離桌一拳。剛開始糾時，每天一上課，我要求學生握筆來空練三遍（不在紙上寫，只是口念“三個一”的要求，并按要求來做動作，注意各個姿勢的到位）。學生每天在做作業時都要先念一念這“三個一”才開始寫。課堂上，學生寫字時，提醒注意規范的書寫姿勢。堅持了兩個月后，全班的孩子都能用規范的姿勢來寫字了。

接下來注意指導寫字的筆法。筆法是寫好字的基本功，學生只有掌握正確的執筆、用筆方法，懂得筆在紙上或開或降（即用筆的提、按、頓、蹲）或縱橫運動（即用筆的過、挫、回、扭、轉、折）等運筆方法，才能把字寫好。在指導書寫基本筆畫時，我還用了編口訣的方法，如寫橫畫“逆鋒起筆，欲橫先豎，中鋒行筆，回鋒收筆。”寫撇畫“起筆重重行筆斜，輕輕抬筆收出尖”……這樣既幫助學生掌握要領，又能讓她們保持飽滿的情趣。

在規范字的筆畫、筆順和結構時，我主要讓學生用《好易通》練字板來練習。我讓學生在練字板上反復地描寫同一個字，這樣就可以讓學生在反復描寫中記住字的筆畫特點和結構特點，并習慣成自然地臨寫在紙上。起初我讓學生們先用鉛筆來練，每周只描練習板的一面，一周交一篇臨寫的作業。寫得好的（與板上的字相似度高），獎勵開始用鋼筆來練，還發一張小獎狀。孩子們的熱情可高了。第一學期結束時，全班36個學生已有25個孩子得到了獎狀。學生們在練習中嘗到了甜美，練字的興趣也更濃了。

二、用先描后臨法提高寫字技巧

古今學書練字的經驗證明，臨摹字帖是唯一途徑，是行之有效的方法。摹帖和臨帖各有所長，效果各異。姜夔《續書譜》中說：“臨書易失古人位置，而多得古人筆意，摹書易得古人位置，而多失古人筆意。”摹帖即描帖，就是把字帖放在比較透明的習字紙下，用筆照著字帖上透出來的字一點一畫去描，要求描寫的字筆跡不要越出字帖上字的筆畫軌道。描寫的筆畫應與字帖上字的筆畫完全重合。這樣，久而久之，就可以學到字帖上字的行筆軌道和字形結構。臨帖，就是把字帖放在習字紙旁，照著帖上的字依樣畫“葫蘆”，要求筆畫寫得像，并注意輕重、節奏和粗細的變化。這樣，久而久之，就可學到字帖上字的筆意。

遵循著臨摹結合，循序漸進的原則，我在學生們描板練習兩個月后，給學生們選擇了《田英章楷書鋼筆書法教程》，讓學生全都用鋼筆用最原始的方法先描后臨。首先，我讓學生學會認真讀帖。讀帖是臨摹字帖的前提。讀帖好比讀書，為的是明其道理，而不僅僅是識字或抄書。只有讀得懂、看得細，才會印象深、寫得像、記得牢。對字帖上的字，其筆畫怎樣書寫，結構怎樣安排，章法怎樣布置，都要仔細琢磨，從中找出規律，才能寫得好，寫得像。在描寫中，又特別強調“認真”二字。因為練字，必先心定氣和，神方能入靜界。其次，每一周的寫字課，我還會對一些基本筆畫的寫法進行指導，如指導寫橫時，我告訴學生：“橫畫在漢字中起著橫梁般的作用，它的長短變化則平衡整個漢字結構，因此，既要堅挺扎實，又要生動活潑。寫橫畫不論長短，為適合人的視覺效果，都要寫得左低右高，略帶斜勢。但也不能太斜，以5°— 7°為宜，一般短橫要斜，長橫基本平正。而橫畫又以右輕橫、左輕橫、長橫的寫法來分別指導。”

這樣經過幾個月的訓練，學生們在先描后臨的學習中，在老師基本筆畫的指導訓練中，基本掌握了練習鋼筆字的技巧，字也越寫越好了。

三、用臨摹法培養觀察能力

由于臨摹前要仔細讀帖。對帖上的字，其點畫怎樣書寫，結構怎樣安排，章法怎樣布置，都要仔細琢磨并從中找出規律，這樣才容易寫得有興趣，也容易寫得象，寫得好。學生們在養成了這樣的寫字習慣后，他們對字的觀察的敏銳力也提高了。他們會在我范寫時，指出我的不足，并能告訴我該怎么寫。有時為了考考他們，我有意把一些字的筆畫或結構寫不好，讓他們觀察，又讓他們到黑板上來寫，聰明的孩子們總能在互相提醒后寫出一個規范又漂亮的字來，達到了教學相長的效果。

此外，我還在學生們對臨字帖后，讓他們背臨，就是不看帖，背著帖寫，做到不看帖也能把帖上的字寫出來，力求形神畢肖。這樣就要求學生對字的觀察不僅要認真，還要用心記。寫完后還要核，就是將背寫的字與帖上的字進行核對。看有否差錯，要善于發現自己的不足，從而改正缺點。最后還要會用，也就是實踐，把學到的東西，用到實際生活中去，在實踐中鞏固和提高所學的東西。學生們在這樣的堅持練習下，不僅字寫漂亮了，觀察力也大大提高了。

用描摹和臨摹法來規范三年級學生的硬筆書寫，既遵循了循序漸進的原則，又能讓學生在有趣的練習過程中，享受成功的快樂和提高自身的能力，并在欣賞與學習中提高了人文素養。

【作者單位：湛江市第三十二小學 廣東】