規劃指導 應用指導 習慣指導

李艷書

寫字已不僅是一種需要，它還是中國幾千年來的傳統文化，我們不能丟，因為它里面蘊含著祖先留給我們的精、氣、神、德，這種精神和美德我們要毫不猶豫的把它繼承下來。所以寫好每一個中華漢字依然是那么的重要和迫在眉節。而寫好每一個字的基礎就來源于我們的小學階段，這是一個人一生中最初接觸到漢字書寫文代的開端。所以在《小學語文新課標》中把小學生的寫字教學列為重中之重。在多年教學實踐中，我對小學生寫字的指導有如下幾點體會

1、筆畫、筆順的書寫規則及指導

學生從剛入學時起，教師就應在學生書寫時，對其基本筆畫、筆順及一些書寫的規則方面加以指導。比如：最基本的橫要平，豎要直，豎折就是豎折，不能寫成豎彎等。筆順方面，要按照先橫后豎、先撇后捺、從上到下、從左到右、先中間后兩邊、先里頭后封口的書寫順序進行書寫，要讓學生牢記，并應用到實際寫字中去。比如：“人”字是先撇后捺；“寧”字是從上到下；“從”字是從左到右；“小”字是先中間后兩邊；“園”字是先里頭后封口等。教師在教學時要一一向學生做指導，讓學生逐步養成規范書寫的習慣，否則一不小心學生就落下了倒下筆的壞習慣。

2、田字格的規范應用及指導

小學生思維空間感覺很窄，一個字的起筆和落筆不知該放在哪好，這時的田字格會有很大的作用，教師要及時指導學生認識田字格。在低年級教材中就有用好田字格的兒歌：“田字格四方方，寫好漢字它來幫；左上格，右上格，左下格，右下格；橫中線，豎中線，各自方位記心間。”語文教材中每個一類生字都是在田字格里的，這時教師在教學學習生字時，帶領學生一起觀察田字格中的字，起筆在什么位置，落筆又在什么位置，以及寫這個字時的要領，并且教師要帶領學生在帶有田字格的黑板上板書，這樣學生的記憶就更加深刻了。長期堅持下來，每次學生寫字都要求對照教材中田字格里的字，讓他們模仿著寫，時間一長你會發現學生的字進步很快。

3、利用教材加以強化指導

俗話說“萬變不離其宗”，指導寫字也是一樣，不管是怎樣的教學方式或教學方法，教材都是根，所以教師平時要多分析教材，利用教材對學生進行總結式的加以強化指導。比如：“惱”、“陸”、“吵”這三個字共同的特點都是左右結構，都要注意寫得左窄右寬，從而表現出字的形體美。“龍、兔、亮”，這三個字都是以撇、豎彎鉤為主要筆畫的，要求寫得既正確，又美觀。教材中有很多這樣的鮮活例子，教師課堂上只要對學生加以指導，學生很快就領會了寫字的奧妙。

4、學生書寫習慣的指導

俗話說“良好的習慣成功的一半。”可見養成良好習慣的重要。如何讓學生養成良好的寫字習慣呢？對于剛入學的學生，首先要求寫字時一定要認真，速度要慢。其次是最好讓學生的作業在班級完成，這樣有利于發現學生書寫過程中出現的錯誤。比如，一位學生筆順出現錯誤，如果是在家中完成，當老師看到學生的作業結果時，是正確的，就認為他是正確的，這樣教師就不能及時發現該學生的錯誤，也就不能及時的糾正。如果在班級完成，教師能及時發現學生出現的種種錯誤，像執筆姿勢，運筆方法，難點字的起、落筆的位置，學生都能得到及時而又有效的指導，把一些錯誤消除在蔭芽狀態。這樣，學生在認真書寫的過程中，循序漸進，逐漸養成良好的寫字習慣，并最終形成寫字的能力。

5、學生書寫姿勢的指導

《全國中小學教師基本功訓練教材-寫字》一書中說：寫字的姿勢對于練習寫字非常重要。正確的寫字姿勢不僅能保證書寫自如，減輕疲勞，提高書寫水平，而且還能促進少年兒童身體的正常發育，預防近視、斜視、脊椎彎曲等多種疾病的發生。因此，必須引起重視。正確的寫字姿勢是：上身坐正，兩肩齊平；頭正，稍向前傾；背直，胸挺起，胸口離桌沿一拳左右；兩腳平放在地上與肩同寬；左右兩臂平放在桌面上，左手按紙，右手執筆。眼睛與紙面的距離應保持在一尺左右。雖然這些都是老生常談，可對于低年級的學生，還是要時常提醒，處處注意，教師千萬不可輕視，或忽略。

6、學生執筆方法的指導

硬筆書法大師們說：“執筆方法正確與否，關系到筆的控制能力，運筆的靈活性，書寫的速度，并且直接影響書寫的效果。”剛入學的學生對寫字很陌生，教師應正確的加以指導，讓其形成良好的執筆方法。否則，一旦形成了習慣，糾正起來就很難了。教材中介紹了正確的執筆方法，應采用三指執筆法，具體要求是：右手執筆，大拇指、食指、中指分別從三個方向捏住離筆尖3厘米左右的筆桿下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在內側抵住筆桿，無名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心彎曲。筆桿上端斜靠在食指的最高骨處，筆桿和紙面呈50。左右。執筆要做到“指實掌虛”，就是手指握筆要實，掌心要空，這樣書寫起來才能靈活運筆。課堂上學生進行寫字練習時教師加以巡視指導，并對學生進行嚴格要求，讓其養成良好習慣。

當孩子剛入學時，他們對于筆順、筆畫，寫字時的坐姿及執筆的方法，這一切都是陌生的，教師應有計劃的、規范的加以指導。一定讓每一位學生都養成良好的寫字習慣，因為這將終身受益。

【作者單位：大安市叉干鎮中心小學校 吉林】